太阳和月亮课件（5篇）

Word版本，下载可自由编辑太阳和月亮课件（5篇）太阳和月亮课件（1）

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体悟诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”

活动预备;

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴计图片

⒊音乐：《欢快颂》、《摇呀摇》

活动过程;

一理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴计醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小伴计都醒来了，他们会做些什么事情呢?

他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《欢快颂》的音乐，师生共舞。

二连续看课件，理解其次段内容。

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴计睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(依据幼儿的回答展示相应的图片)

⒊看图片师生朗诵诗歌。

四感受音乐的性质，体悟白天的喧闹和黑夜的静静静。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的;一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的。

⒉听音乐：《欢快颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的?

⒊小结：第一段音乐好象很多的小伴计和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏。热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小伴计、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

五嬉戏：白天和黑夜。

嬉戏规章：《欢快颂》的`音乐时，小伴计离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延长：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

太阳和月亮课件（2）

一、教材：

1教材分析:《太阳和月亮》是一首内容比较浅显且布满生活情趣的儿童诗，中班幼儿生活阅历还不够丰富，只有贴进他们生活的内容才简单被他们所理解和接受。

诗歌中用“xx出来了，xx醒来了”这种反复的句式描绘了白天和黑夜的不同画面，语言进展特征，从这个角度来看，这首诗歌是特别适合中班幼儿来仿照和诵读的。诗歌共分两个段落，每一段落最终有一句总结语，“白天真喧闹”和“夜晚静静静”，利用感受白天和黑夜画面来理解“喧闹”和“静静静”，显得简洁又生动，对于中班幼儿来说也是特别简单接受的。2幼儿状况分析:中班幼儿的语言进展还不完全，词汇量还不够丰富，朗朗上口的诗歌能激活幼儿学习文学作品的爱好，学习到一种运用语言来表述表述的力量。在《太阳和月亮》这首诗歌中，同时还蕴含着仿编诗句的空间，由于白天和夜晚还会有很多其他醒来和睡觉了事物。充分利用好这一空间，发散孩子的思维，培育他们积极运用语言来表述表述的力量也就自然浸润其中。

二、活动目标:

1、《幼儿园教育指导绸要（试行）》中明确指出：“教育要为幼儿的一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。

详细目标如下：

1)．理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，乐观、大胆地学说诗歌。

2)．能仿照诗歌中“xx醒来了，xx睡觉了”的句型，进行简洁的仿编。

3)．感受诗歌中喧闹的白天与静静静的黑夜这两幅截然不同的生活画面。

2、说活动重难点

活动的重难点离不开活动目标的详细要求，着是相辅相成的。因此，活动的重点和难度分别如下：

重点：理解诗歌内容，乐观、大胆地学说诗歌。

难点：仿编诗歌

三、教法学法：

为了要突破重难点，我主要采纳了以下教法。

1．分段学习法：中班幼儿的理解力量还不强，利用分段教学的方法，更能使幼儿理解诗歌的内容，而且能加深记忆。

2．建构支架：中班幼儿在进行仿编时，在肯定程度上存在阅历不足的问题，我供应一部分相关图片，帮幼儿整理阅历，以图片为支架引领幼儿进行仿编。当幼儿学会仿编后，再请幼儿迁移生活阅历进行仿编就较为简单了。

学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿乐观参与嬉戏活动中，不仅提升了熟悉，熬炼了力量更升华了情感。所以本次活动幼儿主要采纳：视听结合法、嬉戏体悟法来理解诗歌的内容。

四、活动预备：

物质预备：“摇篮曲”和“森林的早晨”两段美丽的音乐，以创设白天和黑夜的情景，图片（例如小动物，各种植物等）用于供应给幼儿创编的支架。

阅历预备：在活动前和幼儿进行简短的沟通，使幼儿对于白天和黑夜进行的活动有肯定的认识。五说活动过程

第一部分：引入课题，激活爱好。2分钟

老师播放摇篮曲，和孩子一起仿照睡觉的动作，创设夜晚的情境。接着，用一段“森林的早晨”的音乐唤醒大家，边用诗歌里的话说，太阳出来了，xx醒来了，边引发大家想想，还有谁也会醒来？老师要留意用自己的神态、动作以及语气来创设生动的情景，将幼儿带入到情景中。小班幼儿的年龄特征打算，他们很简单就能进入到老师创设的如此生动的情景中，这为接下来的教学打好了基础。

其次部分：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。8分钟。这一部分是重点，所以我详细细分为以下三个环节：

第一环节：观看课件，先观看太阳的部分，然后提出问题，“白天的时候是怎么样的？是准醒来了？你能够用儿歌里的话来说一说吗？再次回忆，谁醒来了，记忆诗歌。在回答的过程中，能够请小伴计做一做，醒来的动作，为活动增加一些趣味性、嬉戏性。在嬉戏、仿照的过程中，孩子们对喧闹已经有了肯定的熟悉，最终，老师用一句“大家都醒来了，白天真喧闹”来总结，同时，让幼儿学着说说喧闹，便能让幼儿充分体悟到白天喧闹的生活画面。假如此时幼儿对喧闹还是不能充分理解的话，老师能够用活动现场来提示幼儿去感受喧闹，比如，老师能够说“你们看，现在小朋醒来了，多喧闹呀！”

其次环节：接着方法如上，亮出来了这一段，提问：“晚上的时候又是怎么样的呢？是谁睡着了，能用儿歌里的话来说吗？”回答后，跟着摇篮曲的音乐，一起表演睡觉的动作。在孩子们听着音乐都仿照睡着的时候，老师便能够轻声、有感情地总结“夜晚静静静”，此时无声胜有声，老师不用解释，幼儿都能理解静静静的意思。

第三环节：在理解词语的基础上，示意幼儿，白天要用有精神的声音来读，晚上要读的轻轻的，渐渐的。为朗诵儿歌做铺垫，然后请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌，提出朗诵要求“读白天发生的事情的时候要用欢快的声音来读，读晚上发生的事情的时候要用轻轻的声音来。”有感情的朗读诗歌乜是理解诗歌的一个重要方法，利用这种不同语调的朗读，能帮忙小班幼儿加深对白

天和黑夜概念的认识，也更能认识诗歌所表述的一种比较明快的情感基调。在跟读过后，能够边做动作，边念儿歌，把儿歌罩的动作表演出来，小伴计们在仿照动作的过程中，[乜记忆了儿歌罩的句子。

第三部分：仿编诗歌。3分钟

再次请小伴计们朗诵一遍儿歌，再次熟识句型，为创编做铺垫。朗诵后提出问题。“太阳出来以后，除了小鸟、小树、小伴计，还有谁也会醒来呢？”考虑到小班幼儿在这一环节中由于生活阅历的不够丰富，简单消失冷场，所以我采纳支架教学的方法，展示预备好的图片，便于幼儿仿编。在幼儿学会仿编方法后，能够提示他们想想有没有图片上没有的东西，准时的撒架，以便幼儿更好的发挥自己的制造力和想象力。图片支架的准时运用与撤离，突破了活动中创编这一难点。胜利创编后，将这些幼儿所想到的形象用简笔画的形式表现出来，贴在黑板上。然后用“白天醒来的这些东西，到了晚上会怎么样呢？”过度到“xx睡着了”的创编。

第四部分：跟音乐朗诵诗歌，并加入全部幼儿创编的内容。2分钟请小伴计们，跟着美丽的音乐，一起朗诵儿歌。我会引领幼儿依据黑板上所创编到的形象来进行朗诵，把这首诗歌变成一首长长的，有幼儿创作的诗歌。被朗诵的诗歌中消失幼儿自己的创编，信任幼儿更会有一种胜利的喜悦，对文学作品的学习也会更爱好。

大阳出来了，

小鸟醒来了，

大树醒来了，

小伴计也醒来了，白天真喧闹。

月亮出来了~

小草睡觉了，

小花儿睡觉了，

小伴计也睡觉了，夜晚静静静。

五、效果猜测

我想在《纲要》精神的指引下设计的本次活动，利用生动的课件和趣味的嬉戏方式，孩子们参与的爱好会比较深厚，乐观、积极性会比较高，当然在活动过程中会消失一些困难，比如理解词汇含义方面，不过，我将依据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上获得最大限度的提升。

太阳和月亮课件（3）

活动目标：

1、愿意参与文学活动，体悟诗歌所展现的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境

2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”

3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。

活动预备；

1、课件《太阳和月亮》

2、音乐：《欢快的牧童》、《摇篮曲》

活动过程；

一、引题

1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿宁静地“睡觉”。

2、老师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”

二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：

a、太阳出来了，是什么时候？（白天）

我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴计醒来了）

b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰）

c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”

a：太阳出来了，还有谁醒来了？

b：白天有这么多的小动物、小伴计都醒来了，他们会做些什么事情呢？

C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊！我们也来唱歌跳舞喧闹一下！

3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。

（二）、连续看课件，理解诗歌其次段内容：

a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？

b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！

C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴计睡着了，黑夜静静静。

2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”

a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来）

b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很宁静、一点声音也没有。）

3、感受宁静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。

三、完整观赏：

1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

2、师生共同表演诗歌！

四、嬉戏：《白天和黑夜》

1、今日太阳和月亮要和小伴计一起来玩一个嬉戏。

2、幼儿扮演各种动物，老师担当太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静！

五、结束部分

1、老师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！

2、带幼儿自然地离开，结束活动。

太阳和月亮课件（4）

教材分析

在学校低班级段，造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍，利用太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一班级同学来说制造的造型可简可繁。

充分利用了儿童经常以想像代替思维、经常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童能够海阔天空地去进行想像，而且他们制造的形象赛过思索，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择同学生活、学问、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的共性形态，运用想像画、手工制作等开展想像制造。

教学目标

1、技能目标：引发同学单独或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童供应自由创作的机会，释放紧急压力，体会嬉戏的欢快，发觉不行思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点

进展开放性思维，利用想象制造出有特色的新形象。

教学课时：

2课时

教学预备

师生预备：

预备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种好玩的东西。

教学过程

第1课时

1、变一变：师生围坐一圈，老师引领：展示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光线：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形能够变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有很多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到引发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉快的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮能够是一把乐器，能够是老婆婆，也能够是小孩……

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，肯定很好玩。有什么困难跟老师商议 商议 。老师此时的指导便是不断地赐予鼓舞，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于同学可能遇到的粘贴、固定等技能问题，老师能够集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展现，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球嬉戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的看法，提出建议。

8、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最好看的太阳和月亮。

最新颖的太阳和月亮

课后指导同学把桌上，地上的废料整理进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第2课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球特别特别遥远。它照耀到地面的光和热减弱了很多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传奇有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的.诗也特别多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商议 编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

4、小组依据故事安排角色，设计人物台词、动作，还能够调配服饰、头饰等把自己装扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织同学消失一个个体现集体才智的“情景展现”。在同学表演时不断地对同学进行乐观的评价，给以充分的确定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还能够成为同学评价的依据。

6、在课即将结束之时，让同学把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让同学知道，废纸还能再制造。

太阳和月亮课件（5）

太阳和月亮教学课件

共赴一场日月星辰的盛宴，共走一段日夜兼程的人生。下面是为你带来的太阳和月亮教学课件，欢迎阅读。

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小伴计来说，还分不清什么时候会消失太阳，什么时候会消失月亮。

孩子们对太阳是白天消失的，而月亮是黑夜才消失的这样的一个自然情况认识还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的.素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特征，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，让孩子体会文学作品的情趣。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”

3、区分两段音乐不同的性质，体悟诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”意境美。

活动预备：

1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小伴计醒着的图片和小兔、小草、小花、小伴计睡着了的图片。

2、磁带《欢乐的早晨》《睡着了》

活动过程：

一、引入：今日老师请来了俩个好伴计，小伴计想知道是谁吗？

展示太阳和月亮的图片，提问：什么时候能够观察太阳、月亮啊。

二、理解诗歌第一段内容。

1、老师引领幼儿看第一张图片。

师：“太阳出来了，谁醒来了？”

幼：“小鸟”；“小树”；“小伴计”。

老师小结