冰雪公主观后感

【实用资料】观后感是指在观看电影、剧集或参观展览后，由特定的感受和启示所写的文章。其表达方式灵活多样，基本属于讨论范畴，但写作方法不同于一般的议论文。以下是为大家整理的关于冰雪公主观后感的文章3篇,欢迎品鉴！天姿聪颖的高中女生布莱尼·凯茜·卡勒里是一名学习积极分子，考试成绩得个A+对凯茜来说早已是家常便饭。尽管布莱尼·凯茜·卡勒被保送到哈佛大学，在她心中，有一片比哈佛大学更神圣的地方，那就是镁光灯聚焦的闪闪发光的冰上舞台。在入学哈佛之前她必须独立完成一个物理实验。一直以来都对花样滑冰有着莫名情愫的她，选择了这项运动作为实验主题。而正是这次实验激发了凯茜内心对花样滑冰的潜在渴望。一次次尝试中，凯茜过人的天赋慢慢显露。是做一名高校的天之骄女，还是放弃机会走向专业的运动生涯?无疑，单身母亲殷切的希望女儿选择前者。可冰上自由的旋转跳跃，曼妙的舞姿和偶然而至的爱情，着实令她难以割舍。影片中这对母女有这么一个对话，M：“你不能这样做，你会放弃自己的梦想。”C：“不，妈妈。我放弃的是你的梦想。”为了梦想，她与母亲背道而驰，放弃了去哈佛读书的机会。然而，在这个物欲横流的现实社会中，又有多少人会为了一个单纯的梦想而放弃唾手可及的未来呢?又有多少人将心中那份坚持进行到底呢?无疑凯茜的决定会影响到自己与母亲的关系，面对着蒂娜的刻意阻挠，在没有母亲的支持下，她一步一步地将自己推向巅峰。很显然，没有得到母亲的鼓励，她无法将自己的才能充分展现出来。但最后，凯茜的母亲还是到了比赛的现场，这让凯茜无比的释怀，最终靠完美的舞姿证明自己是真正的冰上公主。追求梦想的过程中，勇气与坚毅固不可少，但身边的人的支持无疑也是重要的因素。或许在别人看来，你的梦想是那么的幼稚，那么的不可实际，即使身边的人都否定你，只要你心中还有一团火，就让它尽情地燃烧吧。但是如果你轻易地妥协了的话，无论那是个多么容易实现的梦想，也只落得夭折的厄运。一个敢于追求自己的梦想的人，不一定能成功，但绝不会轻易失败，因为在困难面前他比别人多了一份勇气。看完冰雪公主这部电影后，给我以很大震撼，剧中的女主人公凯茜是一名成绩优秀的女高中生，每门功课成绩得A+对她来说是家常便饭，她的母亲期望她能进哈佛大学，这是她母亲生命最大的一个梦想。期望她能够实现她的这个梦想，她也确实有这个实力去完成她母亲的这个梦想。她也确实取得了十分好的成绩，获得了11个A+的成绩，因此她被提名了，能够获得一笔奖金，很多人都在寻找这样的机会却得不到，但是有个前提，就是她在暑假务必想一个特殊的物理项目，一种不寻常而且个性的东西，让别人知道它的不寻常性，这一点正好激发了凯茜对花样滑冰的兴趣，本来她最大的梦想就是成为一名花样滑冰的冠军，那是她最大的梦想，而且从未变过，因此她决定去研究一下花样滑冰中一些动作的物理力学原理，因此她来到了一个花样滑冰训练营进行动作观察和记录，在那里她遇到吉恩的母亲兼教练蒂娜，她之后也参加了这个训练营，并且天赋极高，在蒂娜的指导下，很快技术提高很多，甚至超过了很多学花样滑冰几年以上的老队员。之后她更是彻底的迷恋上了花样滑冰这项户外，为了能支付训练营的学费，她自我做了几份兼职，而且常常晚上熬夜来领悟功课，之后她成绩下降了，她妈开始知道她每一天都在参加滑冰训练，她母亲不明白她，觉得进哈佛大学才是有好处的，至于花样滑冰简直就是一项没有前途的职业，但是她不知道女儿对这个梦想有多么的执着，女儿后面迎来了一次面试哈佛的机会，但是凯茜在面试现场毅然放下了这个机会，她对梦想的执着确实令人钦佩，她和她母亲的代沟越来越深，之后在一次参加比赛中，吉恩的母亲送给了她一双新的花样滑冰鞋，她当时很感动，但是在比赛一节后她发现脚被新鞋弄的全是血泡，这时一个女孩子告诉她你不知道比赛不能穿新鞋的吗，一般的滑冰鞋穿一段时刻后才能合脚的，她觉得蒂娜为了女儿能挤掉一个对手，竟然用处这种不光明的手段，因此她心里恨蒂娜，同时也认为吉恩和她母亲是同谋，因此她不再哩吉恩，吉恩也去质问她妈，之后当她知道吉恩毫不知情时，她又和吉恩成为了好兄弟姐妹，吉恩也是个有着自我梦想的女孩，她的梦想恰好和蒂娜相反，她母亲期望她成为一个出色的花样滑冰选手，而她却钟爱领悟，期望自我能进大学领悟，因此她们母子代沟也很大，母亲的梦想也是强加在吉恩的身上，之后，凯茜在家想了很久，她觉得不能正因一小点挫折就放下自我的梦想，因此她忘记了蒂娜的所作所为，再次找到她，和她谈了一次话，她们两个的梦想是一样的，都是在花样滑冰这个项目上，凯茜缺少一个教练，而蒂娜缺少一个有天赋的选手，因此她们不谋而合，牢牢的系在了一齐，蒂娜开始担任凯茜的教练，而凯茜也开始发奋的练习，而吉恩则开始进行她钟爱的东西--领悟，以求考进一所大学继续领悟，这时似乎感觉很圆满了，但是凯茜的母亲始终不愿理解凯茜的梦想，她怎样也明白不了。而这时凯茜在比赛中却是多么的需要母亲的鼓励，最后他去参加地区锦标赛的时候，她告诉了她母亲她去参加比赛的地点，并且期望她母亲能去参加，第一次试滑前她一向在等母亲出现，但是当她试滑开始时她母亲也没出现，结果她第一次试滑失利了，第二次试滑时她的眼光依然在台下搜寻母亲的身影，结果母亲依然没有出现，她很失望，额开始突然看到了母亲在台下欣慰的笑容，她身心得到极大鼓舞，从失败中立即调整状态，最后她拿到了银牌，虽然是银牌，但是这已经很好了，说明了她的付出得到了回报，这时她母亲也能够明白她了，对她说了一句：“对不起，真的对不起，我怎样就不明白你?“然后凯茜说了句：“你比任何人都明白我”。而且这时凯茜也收获了和吉恩哥哥完美的感情，故事到那里能够说是获得了圆满的结束，同时从这个故事也使人懂得，只要不放下梦想，并且为梦想坚实的付出，咱们就必须能有收获果实的一天。咱们在任何状况下都不就应放下自我的梦想，有梦想存在的一天，就有咱们源源不断前进的动力。此影片中女主角有很多话值得我们去揣摩，从这些话中可以看出她的气质以及那些在无形中流露出来难能可贵的品质，我想我应该要深思......以下是我最喜欢的两句【如果我输了，我认输;那是因为我不够好，而不是因为我没有毅力】我很欣赏影片中的这句话，这是女主角凯西对曾经陷害她的教练说的话。这句话里面蕴藏着不仅有她不怕输的精神，坚强的意志，更多的是具有无限的宽容。她宽容了教练的行为，知道她是为了爱她的女儿。她知道如果就这样放弃滑冰，那么很可能她将一辈子也找不回来这个梦想。所以她宽容了所有的事情，包括她先前的失败。我想一个真正的成功者，他可以坦然的接受成功亦能无惧的接受失败。【妈妈，那是你的梦想，不是我的】讲这句话时，是凯西放弃了哈佛以后对她的母亲所说的。母亲很难接受，甚至要崩溃，因为哈佛大学是她从小灌输给女儿的目标。她不明白女儿为什么要放弃?“妈妈，那是你的梦想，不是我的。”这句似乎是我们这一代人最想说的，可是它却被现实勒住，深深埋在心的最深处。而当凯西说：“妈妈，那是你的梦想，不是我的。”我想凯西在内心已经挣扎了好久好久。她比我们都勇敢，都聪明。她似乎已经明白她所要追寻的东西，她从小为了妈妈的梦想努力学习，努力考试，盼望有一天能挤进那所令人仰慕的哈佛。可是现在她要为自己的梦想努力一次，她说她不想成为令人瞩目的舞会皇后，她只是想知道自己能在这个梦想上能走多远。后记——【梦想的蒲公英】一天，妈妈对我说：“茜茜，，还记得小时候你对妈妈说长大要当什么吗?”都十几年了，我自然却想不起来，母亲说：“那时候你说，你长大要当国家领导人呢!”当时，我很感谢妈妈，这么多年她却一直珍藏着我小时候的梦想。不多久，我无意间在一个纸箱里找到小时候写的一个日记本，它堆在旧书中那么的不起眼。翻开那泛黄的纸张里面有一篇这样的日志。题目为《长大我要当一名舞蹈家》里面有这样几句话：今天，我对爸爸说：“爸爸，我长大要像周恩来爷爷那样当一名国家领导人。”爸爸说：“女孩子家当这个有什么好的，你认真上好舞蹈课说不定以后还是个舞蹈家呢!”曾经的过往，那些还没成型的梦想如阳光下的泡沫的一个个早已经破灭了。或许在小孩子的世界里，梦想就像蒲公英，他们需要呵护，因为轻轻的一阵微风都有可能将它们吹散。曾经的我们都是小孩子，那些小时候说要当一名警察叔叔，说要当一名著名的演员......那些梦想什么时候长了翅膀?她们去哪里了呢?【实用资料】Record是一个发音为j-igrave的汉语单词lù它指的是通过某种方式保存你的所见所闻、所思所想，并将其作为信息传递。以下是为大家整理的关于幼儿园园本教研记录幼儿教研记录的文章3篇,欢迎品鉴！教研活动时间：xxxx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李xx参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。李老师：角色游戏中的.常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。石老师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的`过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟！活动时间：...x年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长:彭云参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿供给活动和表现本事的机会与条件，促进每个幼儿在不一样水平上得到发展.这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是经过使用各种材料在游戏中学习的。所以，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。材料不一样，幼儿操作方法不一样，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不一样;随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。游戏中着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用，让幼儿自我去努力，自我去实践、培养幼儿的自主性。本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，教师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程;那么，经过今日的活动请教师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的研究目标：1、教师进取参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮忙教师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。2、经过自身体验和相互探讨，明白“材料”在运用上是有多用途的，我们应创造性的开发它的用途。3、鼓励教师大胆发言，阐明自我的观点。活动准备：1、幼儿游戏展示。2、白纸、笔。活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的(教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性)二、围绕要点，查找问题，解决问题。主持人：刚在教师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今日的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题参研教师自由发言：1、提出问题。2、解决问题：经过互动讨论，找到解决问题的方法。三、活动延伸：如何让材料在其他领域发挥他的功用。主持人：(一日活动行为细则)明确指出：幼儿园应为幼儿供给安全、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料;作为教师更应观察、发现材料多方面的用途，在幼儿的活动中教师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢此刻请请教师们选一个材料分组讨论并进行设计。分组讨论：大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用。各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限。四、小结：还有很多值得大家探讨和研究的问题，有待大家在实践中不断挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终到达促进幼儿全面发展的目的，将是我们不懈的追求。下次讨论的'议题：表演游戏中，教师应如何有效的指导。研讨时间10月23日研讨地点多功能厅参加人员全体教师主持人韩xx研讨主题如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展研讨目标探索如何利用有效的材料，促进幼儿上下肢动作协调发展。研讨方式问题式研讨方式参与式研讨方式研讨过程：一、提出教研主题各位老师大家好，我们今天研讨的主题是：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展。首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。二、各级部主任反思及讨论前的质疑1、小班级部运用游戏材料情况介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。我想听一听大家更好地意见和建议。2、中班级部运用游戏材料情况介绍白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们困惑的问题，根据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如：增加了一些吊饰（如自制的布偶、沙包沙袋等）让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。二是增