《姥姥的剪纸》白板说课_第1页
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文档简介

》苏教版六年级上册第四单元

光辉中心小学

《姥姥的剪纸说课

光辉中心小学

吴楠

说课流程、教材的地位和作用

1《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文，这个单元围绕单元主题“民风民俗”共安排了三篇课文，分别是《姥姥的剪纸》、《牛郞织女》、《安塞腰鼓》。《姥姥的剪纸》主要描述了“我”的姥姥剪纸技艺高超及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。

能正确、流利、有感情的朗读课文。理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

凭借具体的语言材料感受姥姥的技艺高超.

教学重点

理解“互为”求法。倒数的求法。1和0的倒数。教学难点

教学重点

教学难点

理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

感受姥姥的剪

纸技艺高超。学

情

分

析

六年级的学生已经学习了分数乘法的计算，对于倒数的学习已经有了一定的知识基础和主动探索解决问题的能力。充分的利用学生的自主能力，让学生通过自主探索、合作交流、小组讨论的形式来探索新知识，激发他们学习的兴趣。学

情

分

析

六年级的学生已经有了一定的自学能力和合作意识，因此，在教学中充分的利用学生的自主能力，让学生通过自主探索、合作交流、小组讨论的形式来探索新知识，激发他们学习的兴趣。朗读感悟法

自主探究法

讨论交流法

1．激趣引入，导入新课2．研读剪纸，体会姥姥的特点3．拓展延伸，升华理解，4.课堂总结，畅谈收获媒体功能应用白板软件中的插入资源展示、批注、放大镜、探照灯、图形的移动、幕布等功能。一、激趣引入，导入新课白板软件中的插入资源展示、通过观看老师网络收集的剪纸作品，使学生直观了解剪纸艺术的生动形象，对剪纸产生喜爱之情，为学习下文埋下伏笔，充分激发了学生的学习文本的兴趣。媒体功能应用与分析二、研读剪纸，体会姥姥技艺高超利用白板中的批注功能对重点句子、词语进行圈圈画画，利用探照灯观察图形的各个部分感受姥姥剪纸技艺的高超。媒体功能应用与分析三、拓展延伸，升华理解练习说话时插入资源库中的音乐，学生在轻松的氛围中充分调动自己已有的生活经验与知识积累，同时也强化了对文本的理解。媒体功能应用与分析技艺高超正面描写

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