语文课堂教学案例分析

语文课堂教学案例分析湘潭市一中楚红辉课堂是教学最根本和最重要的环节一、弄清几个根本问题1.语文课堂教学的目标全面提高学生的语文素养，扎扎实实地培养学生运用祖国语言文字的能力，提高学生的文化品味、审美修养。积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新。2.语文课堂教学的前提学生要学什么？学生会怎么学？老师要教什么？老师该怎么教？一、弄清几个根本问题3.教师的作用传道授业解惑；教，是为了不教。一、弄清几个根本问题二、教学目标的设定依据教师对语文学科性质和教学规律的认识。依据教师对教学内容熟悉和理解的程度。依据教师对学生认知状况的把握。依据教师对教学方案的精细把握。原那么1：充分表达语文学科的特点1、工具性与人文性的统一2、听、说、读、写的训练3、阅读与写作4、语文素养与人文精神原那么2：根据教学内容设计目标对本册书地位的把握与理解对本单元的总体设计对具体课文内容的准确把握和深入理解对重点的安排，对难点的突破原那么3：根据学生的认知状况设计目标如果我是学生，我应该获得什么？如果我是学生，我会遇到什么问题？学生做了怎样的学习准备？学生达标差距有多大？为学习而设计教学原那么4：注意目标的单一性三维目标确实立一课一得三维目标知识与技能目标

获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。过程与方法目标

应答性学习环境和交往、体验。

自主学习、合作学习、探究学习及发现式学习、小组式学习、交往式学习情感态度与价值观目标

学习兴趣、学习责任及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。例如：?变色龙?教学目标知识与技能1.学习小说人物语言描写和细节描写的特点，握人物性格特征。2.提高学生运用描写方法，表现人物性格的写作能力。过程与方法抓住主要人物对待狗咬人事件中，态度“变〞与“不变〞这一点，指导学生学习如何抓住人物性格本质的方法。情感态度与价值观培养学生不能违背做人的准那么，丧失自己的人格、尊严，来换取生存的空间的道德品格。能用辨正的思想看待问题。教学重点难点1.从人物形象入手，初步抓住人物的性格特征。2.理清主人公的六次变化，深入理解人物性格特征和课文的中心意思。3.训练学生整体感知课文的能力，培养学生从不同的角度思考问题的习惯。例如：?张衡传?教学目标1.知识与能力

〔1〕了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明开展做出的杰出奉献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

〔2〕掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

〔3〕掌握表达、说明的方法及详略得当的处理方法。

2.过程与方法

〔1〕指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

〔2〕结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

〔3〕对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

3.知识与能力

〔1〕培养学生的科学精神和科学意识。

〔2〕学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

教学重点难点

1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2.分析评价张衡的品德和精神。

三、教学内容的选择原那么1：依据大纲处理教材原那么2：深入解读文本原那么3：教学内容正确而相对单纯原那么4：教学内容与目标一致原那么5：教学内容切合学生需要

一套教材、一册教材：编写的指导思想、编辑意图，内容，结构体例等。一篇课文：其自身的价值？教学价值？其自身的特点？与其他课文的关系？学生认知的程度？……关于教材新课程倡导“多重对话〞。教师角色：教学中的主角转向“平等中的首席〞。教师应不断提高文本解读的能力，这是语文教师“安身立命〞之道。读书、思考、研究。关于文本解读例如?拿来主义??短歌行??纪念刘和珍君??在马克思墓前的讲话?解读例如?张衡传?教学目标：１.积累文中涉及的重点文言词句知识；２.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；３.学习张衡沉着淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。

〔?张衡传?优质课比赛教学设计程轶老师〕解读例如?张衡传?教学目标：１.积累文中涉及的重点文言词句知识；２.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；３.学习张衡沉着淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。1.知识与技能

〔1〕了解张衡一生的主要成就。

〔2〕掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

〔3〕掌握表达、说明的方法及详略得当的处理方法。

2.过程与方法

〔1〕结合注释疏通文意。〔2〕分组讨论文章写人的方法，提出疑问。3.情感态度与价值观〔1〕培养学生的科学精神和科学意识。

〔2〕学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。还能深入吗？原那么1：充分表达语文学科的特点原那么2：根据教学内容设计目标原那么3：根据学生的认知状况设计目标原那么4：注意目标的单一性解读例如?张衡传?1.知识与技能

〔1〕了解张衡一生的主要成就。

〔2〕掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

〔3〕掌握表达、说明的方法及详略得当的处理方法。

2.过程与方法

〔1〕结合注释疏通文意。〔2〕分组讨论文章写人的方法，提出疑问。3.情感态度与价值观〔1〕培养学生的科学精神和科学意识。

〔2〕学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。例如解读张衡传1、诵读课文，整体把握2、掌握实词，设疑解惑3、翻译课文，注重信达4、理清脉络，归纳层意5、品味语言，凸显人物6、读写结合，深化迁移善善属文善机巧善术学善政事探幽1、衡乃拟班固?两都?作?二京赋?，因以讽谏。2、衡乃诡对而出。3、衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明，乃作?思玄赋?以宣寄情志。张衡才高不骄沉着淡静，不慕世俗品行端正，忧国忧民刚柔并济写作：我所认识的张衡关于有指导的阅读读题目读全文读词语读句子读细节读空白关于完整而新颖的构思线索式反复式板块式比较式辐射式练习式归园田居为何而归从何而归归向何处归去如何诵读探究鉴赏诵读关于值得思考的问题?归园田居?为什么诗人误入官场13年后才归隐？为什么全城的人都怕这个胆小如鼠的别里科夫？小说用了将近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，似乎与前面的情节不连接。设置这个情节的妙处在哪？关于值得思考的问题周朴园在大年三十晚上把鲁侍萍母子赶出了家门，可是在以后的三十年中，他家东西的摆设一律维持侍萍在家的原貌，四处打听侍萍的坟墓，还要为她修葺一番。你如何看待周朴园的这一行为？苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海。这时他又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾？孔乙己读了一辈子书，为什么连个名字都没有？关于涉及能力的练习?再别康桥?这首诗，让人觉得很美，你觉得美在哪里？有人说，陶渊明不仅是田园诗人，而且是理想主义诗人。以本文和初中学过的?桃花园记?及?五柳先生传?为依据，说说你对这个问题的看法。关于涉及能力的练习结合?陈情表?，围绕“孝〞写一个片段作文，字数不少于300字，要求用整句。庄子的文章充满浪漫主义色彩，文中表达最为集中的就是关于“大鹏