《诗词三首》导学案（教师版）

14《诗词三首》导学案1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。

2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

3.大致了解诗人的生平和写作背景。4.鉴赏情景交融的写法。3课时预习任务一：新知学习1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。2.酬和诗。一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情,或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。3.词的知识。词牌：每首词都有一个表示音乐的曲调名(曲牌)，它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。预习任务二：了解背景，初读诗歌。一、初读诗歌1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。二、预习检测1.给汉字注音或按拼音填汉字。金樽（）投箸（）闻笛fù（）侧畔（）长（）精神qióng（）楼

歧（）路酬（）烂柯（）人婵（）娟宫què（）低绮（）户【答案】zūnzhù赋pànzhǎng琼qíchóukēchán阙qǐ2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（

）A．停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然B．巴山/楚水/凄凉地，二十/三年/弃置身C．不知/天上/宫阙，今夕/是何年D．起舞/弄清影，何似/在人间【答案】B【解析】考查对句子节奏的划分。B项错误，正确的朗读节奏应为“二十三年/弃置身”。3．下列加点词解释有误的一项是（

）A．直挂云帆济沧海

济：渡B．玉盘珍羞直万钱

直：同“值”，价值C．暂凭杯酒长精神

长：增长，振作D．何事长向别时圆

何事：什么事情【答案】D【解析】D.“何事”指“为什么”。（1）《行路难》（其一），行路难，乐府古题。诗人，字，号，（朝代）伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“”，与杜甫并称为“”。其代表作有《》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《》等。（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《》。诗人，唐代文学家、哲学家，字，洛阳人，有“”之称。（3）苏轼，字，号，（朝代）文学家、书法家、画家，谥号“”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“”，为“”之一。【答案】（1）李白太白青莲居士唐代诗仙李杜望庐山瀑布早发白帝城（2）刘禹锡集刘禹锡梦得诗豪（3）子瞻东坡居士北宋文忠苏辛欧苏唐宋八大家【解析】文学常识可从“名、时、地、评、作”等几个方面入手识记。中国古代文学常识应特别识记作者生活的朝代，作者的字、号、谥号、别号等。注意“莲、庐、瀑、帝、锡、瞻”等字的写法。探究任务一：精读《行路难》【整体感知】说出诗的大意。金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。(我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。【炼字炼句】①从“炼字”的角度赏析前四句。明确：作者用“停”“投”“拔”“顾”形象生动地写出作者食不甘味的精神状态，四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。②请赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这两句用了比喻的修辞手法，把“冰塞川”“雪满山”比作人生道路艰难险阻。形象生动地写出了李白仕途的坎坷和艰难，表达作者内心的惆怅和无所适从的迷惘。③“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？前一句化用了姜尚九十岁在磻pán溪钓鱼，得遇周文王的典故；后一句化用了伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟经过太阳旁边典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。【体味情感】①“行路难，行路难，多歧路，今安在？”作者化用典故刚刚有了信心，为何又开始感叹行路难？当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。②这首诗短短82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。内心苦闷——前途艰难——相信希望——悲愤呼号——充满信心探究任务二：精读《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。“闻笛赋”和“烂柯人”。写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。2.颈联“沉舟”和“病树”指什么呢？参考刘禹锡的其他诗句，你参感受到作者借这句诗，表达了怎样的思想？刘禹锡诗链接：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。一落名宦途，浩如乘风船。马思边草拳毛动，雕眄（miǎn）青云睡眼开。莫道桑榆晚，微霞尚满天。指诗人自己。作者劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤，作者对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出乐观进取、积极向上的人生态度和开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。3.颈联被后人赋予的哲理意义是什么？坎坷是暂时的，光明和希望必将到来，新的事物必将取代旧的事物。探究任务三：精读《水调歌头》1.结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”二句表现词人的苦闷向往“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”体现作者的矛盾心情。“起舞弄清影，何似在人间”表现词人对人间生活的热爱。2.阅读下片，说说作者的感情是怎样变化的？不应有恨，何事长向别时圆？（责备、埋怨，因亲人不能团聚而惆怅。）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（豁达胸襟与豪迈的情怀）1.你能说一说本课三首诗的作者在精神品质方面的共同之处吗？李白在经历仕途坎坷之后，没有消沉颓废，反而发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言。刘禹锡同样仕途失意，被一贬再贬，在白居易为他抱屈鸣不平的时候，他不但没有自怨自艾，反而慰白居易，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现出刘禹锡乐观进取、积极向上的人生态度和开朗、豁达、坦荡的气魄和襟怀。苏轼在妻子亡故、兄弟离散、仕途不顺之时，虽有郁闷、矛盾、痛苦，但还是能认识到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难