九年级历史上册-第18课美国南北战争说课课件-人教新课标版

第18课美国南北战争

TheAmericanCivilWar

说课流程：一、说教材二、说学情三、说教法学法四、说教学程序五、说教学反思六、板书一、说教材

（一）说教材内容与地位《美国南北战争》是初中历史人教版九年级上册第六单元第18课的内容。教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，以历史人物林肯贯穿其始终，介绍了这场美国历史上规模最大的内战。这节课的内容承接美国的独立战争，又为美国以后资本主义的发展道路的内容奠定了基础，因此，本节课起到一个承上启下的作用。必须引导学生着重掌握。

（二）说教学目标1.以任意形式表达美国南北战争爆发的起因，如：书面表达，画漫画；2.口头评价林肯在美国历史上的地位；3.认识国家统一的重要性。（三）说重点和难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。突破策略：通过材料、图片以及讲述北方在战争中如何转败为胜，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》以及《宅地法》的作用来突破重点。教学难点：南北战争的起因。突破策略：以老师精讲为主，配以多媒体展示的动画式图表。从而突破难点。二、说学情

授课对象：广州市某一重点中学初中三年级的学生思维的广度和深度都比初中二年级的学生有了明显提高。同时，他们的思维开始具有较强烈的批判性色彩，不再满足于从成人那里接受现成的结论，并希望通过自己的思考得出答案。在学习上他们的思想活跃、思考问题广泛、有一定的分析能力。而生活在广州的孩子一般见多识广，综合素质较高，但是历史知识较弱。

三、说教法学法（一）教法多媒体教学法讲述法(二）学法自主学习法比较归纳法小组讨论法设计意图：通过回顾旧的知识并提出新的问题，既能让学生接受又能激发学生的学习欲望。

四、说教学程序（一）导入（3min）美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”

开国元勋美国国父华盛顿《独立宣言》的起草者杰弗逊奠定20世纪美国之基础的西奥多·罗斯福维护统一、解放黑奴的领导者林肯说出这四位总统的名字以及他们对美国最突出的贡献？美国诞生之初的版图当今美国版图大西洋加拿大太平洋背景资料美国北方的棉花57%依赖南方，而南方的棉花等原料大多输往英国；南方的工业品大多从英国进口，而非来自北方。南方奴隶制迅速发展，控制了300万黑奴。19世纪中期英国完成工业革命，此后法国、美国也相继开展工业革命。1860年，美国工业产值跃居世界第4位。北方资本主义工商业

南方

奴隶制种植园经济输出棉花、工业原料缺工业原料输入工业品缺销售市场占有大量劳动力缺自由劳动力结果内战一触即发矛盾奴隶制的存废问题

(劳动力)原因：设计意图：南北战争的起因对于学生来说是个难点，课本相关的表述不多，利用多媒体教学手段辅助教学，充分调动学生各种感官的活动，激发学习兴趣，促进积极思维。动动手以任意形式表达美国南北战争爆发的起因，如：书面表达，画漫画导火线：

1861年林肯就任美国总统。材料一：“我们将去奋争，只为求得自由并废弃奴隶制，以使辽阔土地上的劳动者俱为自由之工人。”——林肯竞选演讲词材料二：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

——林肯竞选演讲词材料反映了林肯在对待联邦政府以及黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？设计意图：通过阅读材料以及层层设问，让学生更加清楚地了解到林肯的立场，也有助于提高他们的思考能力。播放视频—《大国崛起》片段设计意图：此时学生的注意力开始涣散，视频的播放有助于重新集中他们的注意力。且视频切合本节课的内容，能使学生巩固所学，又能自然过渡到下一子目。

黑人在南部联盟的后方发动起义，展开游击战争，牵制敌人4万兵力。

50万黑人奴隶逃跑，严重破坏了南部种植园经济

20万黑人应征入伍

25万人担任军队的后勤工作

18万多黑人直接参加了战斗，其中13万多来自南部叛乱各州《解放黑人奴隶宣言》对战局的影响获得自由的奴隶对林肯充满感激北方军队中的黑人《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

对战争局势的影响《解放黑人奴隶的宣言》：瓦解了叛乱各州的奴隶制，解放了黑人奴隶，使黑人奴隶积极踊跃地参军，北方军队因此获得了雄厚的兵源；《宅地法》：满足了人民对土地的需求，刺激了西部的大开发，为北方提供了丰富的物质资源。

所以，这两部法令调动了人民群众的积极性，扭转了战局，成为美国内战的转折点。南北战争的意义南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这次战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造条件。林肯纪念堂“倒下去的是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物，以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”——马克思说说你心目中的林肯设计意图：让学生思考一个伟人身上有什么是值得我们学习的，可以借此培养学生正确的价值观、人生观，达到育人的效果（三）布置作业课后探究：美国用战争维护了国家统一，如果你是国家主席，你会用什么样的方式来解决台湾问题？为什么？设计意图：呼应情感目标，使学生增加实现祖国统一的信念。并借此提高他们的历史分析比较问题的能力。五、说教学反思优点：1.材料较丰富，需思考较多，能培养学生的思辨能力2.课后作业能使他们发挥自己所长，使激发学生学习历史的兴趣缺点：内容较繁杂六、板书原因——南北两种经济制度矛盾不可调和时间——1861—1865导火线——1861