初中语文阅读（记叙文）

现代文阅读

之

记叙文阅读记叙文知识知多少记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，以叙述为主要表达方式，结合议论、描写和抒情一种文体。whatis记叙文？记叙文的分类你知道吗？？1、记叙文六要素2、记叙三顺序：（1）顺叙（2）倒叙（3）插叙（包含补叙和追叙）3、记叙文的表达方式：（1）记叙（2）描写（包括人物描写和环境描写）（3）议论（总议、夹议）（4）抒情（直接抒情和间接抒情）4、人物描写五方式：（1）肖像描写（2）行动描写（3）心理描写（4）语言描写（5）细节描写5、记叙线索六形式：（1）以物为线（2）以事为线（3）以人为线（4）以感情为线（5）以时间为线（6）以地点为线6、概况中心六手段：（1）抓全文内容（2）抓题目（3）抓开篇（4）抓收篇（5）抓议论句（6）抓背景7、段落层次划分七方法：（1）按时间推展划分（2）按发展阶段划分（3）按地点转移划分（4）按内容变化划分（5）按描述角度划分（6）按感情变化划分（7）按逻辑关系划分记叙文考点和方法(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手：

1．理解文章的总体思路，弄清结构层次；

2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

3．概括各段、各层的大意，文章的中心内容；

4．感受作者所表达的思想感情。

这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。

(二)分析文章的结构层次，归纳中心思想。根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：

1）以写事为主的文章：

1．按事情发生发展的先后时间分析；

2．按事情发生发展的地点转换分析；

3．按事情发展的阶段分析2）以写人为主的文章：

1．按人物成长的阶段分析；

2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

4．按人物感情的变化分析。

3）以写景状物为主的文章：

1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有：

1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；

2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；

3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；

4．结合概括各段大意的基础上归纳中心；

5．综合分析，全面准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。题型有表述、判断、选择等。记叙文中的描写可分两大类：一、是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，作用：以此突出人物的性格特征；二、是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆记叙文中的描写记叙文中的抒情有：直接抒情，间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括（1）借景抒情，寄情于人、事、物，

（2）在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。

记叙文中的抒情

记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

记叙文中的议论记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。

分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析，常见的考查方式有：表述、填空、判断、选择等。

记叙文中的语言特色

内容包括文章中(1)近义词、关联词的选用；(2)联系语境揣摩词语或句子的特定含义；(3)理解词语或句子的浅表意思和深层含义；(4)体会词语或句子的表达效果与表达作用，(5)各种修辞在文中的运用与作用等。

常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一‘般有选择、填空、简答等。

此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常见的考查方法是在理解的基础上简答。

理解文中词语、句子的含义与作用（一）

我家最富的时刻

第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。事实上，我们是很穷的。我母亲常常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直还不相信这是事实。

我几次想跳上那辆彩车。却都被父亲赶开了。最后，父亲甚至向我咆哮：“滚开，让我清静清静!”

我回到家，委屈地向母亲诉说。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。”

“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。“你看到两张彩票有什么不同吗?”母亲问。我看了好几遍，终于看到一张彩票的角落上有用铅笔写的淡淡的“K”字，“这‘K’字代表凯特立克。”母亲说。“凯特立克，爸爸的老板?”我有些不解。“对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。当初父亲对凯特立克说，买彩票的时候可以帮他买一张，凯特立克同意了，过后也没再问这件事。348那张是给凯特立克买的。

可凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆中彩汽车的。“汽车应该归我爸爸!”我激动地说。

“你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地说。

不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话，显然电话是打给凯特立克的。第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲的那句格言：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻。思考1．为什么说“父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻”?请作简要分析。（2分）

2．“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”这句话首尾两次出现，用意是什么?（4分）

3．请说说文章“我几次想跳上那辆彩车”一段在写入叙事上的作用。（4分）

4．请简要分析“母亲”的形象。（4分）做题喽！1．（2分）当“父亲”准备放弃汽车留下诚信（或“骨气”）时，“我家”就赢得了道德的胜利。诚信非金钱可买，是无价财富。

2．（4分）开头此话意在表明，这是一个重道德修养、重精神财富的家庭，为下文故事的结局预设了伏笔。（2分）结尾此话意在点题，骨气、诚实是财富，谁拥有它谁就富有。（2分）

3．（4分）写人：侧面写出“父亲”面临财富与道德选择时内心的矛盾斗争。（以父亲的动作、语言表现父亲面临财富与道德的矛盾心理。）写事：写“父亲”对“我”的态度，写“我”的困惑，自然引出“母亲”解释原委的情节。

4．（4分）在中彩事情发生后，母亲表现得平静而沉着，这和父亲形成鲜明的对比，一开始就把彩车的去留提升到道德的高度来认识，虽未明确表态，但态度不言自明。对“我”的困惑，母亲充满耐心，教育子女温柔而有法。她不强加观点给别人，而是对父亲充分信任。她对家人常说的话：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”，这都表现出她的品德高尚，识见高远，非同寻常。（意对即可）（得分点：母亲道德高尚1分；遇利平静沉着1分；对“我”的教育耐心有法1分；尊重和信任父亲，性格温柔1分。）母亲的诗

①

母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——

②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起采，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”

④说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……

⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”

⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”

⑩说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。

1．文章两处写了母亲给“我”以力量，请分别写出是在什么时候给的。（4分）第一次：

第二次：

2．第⑦段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）3．联系上下文理解第⑩段中画波浪线句子的深刻含义。（3分）

4．文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四点）（4分）

5．结合自己的生活体验和感悟，用“……把

……的门推开了”的句式，写两行句子，连缀成一首题为“把门推开”的小诗。（不能抄文中的诗句）考考你1．不愿上学时，或惧怕