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文档简介
11-13年中考英语试卷分析试题类型及分值分布试题类型单项填空完形填空阅读理解词汇运用任务型阅读书面表达分值分布10x1’15x1’15x2’15x1’5x1’20x1’单项选择考点分析
考点冠词名词形容词动词动词时态动名词组副词宾语从句交际用语代词连词11112111v1111212111n11111311111v111介词反义疑问11单项选择——解题技巧1.阅读审题:首先要默读试题中的英语句子,了解空格在句中所处的位置,句子缺少什么成份,初步确定一个答案的范围。根据备选答案二者结合起来就会大致明白考查什么。2.观察分析:这是一个快速而又严密的思维过程。要求将试题中所提供的条件和备选答案的情况结合起来去分析、推理、排除那些明显不符合试题,甚至本身就有错的各选项目,再在剩余的备选中比较分析。3.选择判断:在分析句子和备选答案的基础上,经过反复验证,选出一个使句子语法正确、语意通顺,附合逻辑道理的答案。4.复查验证:将所选答案放在句中空格处再默读全句。首先看是否顺口,再在读法、意思和逻辑关系上推敲一下,完全符合条件则可放心。完型填空——考点考点分析名词动词形容词副词代词介词连词总计11331132215123412311151325222215完型填空——考点1、词汇:
此类题目考查的内容是:近义词的区别,词语的固定搭配和习惯用法。近几年考题中的完型填空题考查的词汇类别涉及到名词、代词、动词、介词、连词、形容词、副词和短语动词。
2、语法:
此类题目考查的是:各种语法规则在文章中的运用。其中包括名词的单复数,形容词、副词的比较等级,动词的时态和语态,介词、数词、代词和连词的用法,主谓一致,各种从句的用法等。
3、结构:
此类题目考查的是:文章中间句子与句子之间,段落与段落之间,上文与下文之间的逻辑关系。从设空的类型看可分为三个层次:
1、句子层次2、句组层3、全篇层次。设空的难度,从句子层次到句组层次,再到全篇层次,依次增加。
完型填空——解题技巧完形填空是在全面理解短文基础上的选择填空。因此做“完型填空”题应遵循下列步骤:
1、通读全文,了解大意
做这类题目是,首先应该把文章通读一遍,了解一下文章的大概内容。千万不要读一句填一句,因为“完形填空”题里所给的大多数选项填入单句后都可成立,但从全文看又不可取.有些同学一拿到“完形填空”题,就着手去填,填到最后,才发现所选答案语全文的意思不符,不得不在从头开始。费时又费力,还不易做准确,这种方法是不可取的。完型填空——解题技巧2、瞻前顾后,逐步填空
了解文章大意之后,就可逐步填空。一般来说,文章后面所给的选择答案可分三类:一类是语法正确,而意思不对;另一类是意思正确,而语法错误;第三类是语法正确,意思也正确。在选择答案时,一定要考虑到上下文的意思,还要考虑到句子的结构,习惯用法,固定搭配和词类的功能,尽量使选出的答案及复合语法又符合原文的意思。完型填空——解题技巧3、认真复查,适当调整
填空全部做完以后,应把短文从头到尾再读一遍,检查一下填空以后的文章是否连贯,情节是否合理,语法结构是否正确。一般来说,如果意思连贯,情节合理,语法结构正确,就意味着选答没有问题;如果发现个别填空使文章文理不通,语法结构有问题,就说明选答不正确。对这样的填空应该认真推敲,进行调整。
阅读理解——阅读理解题材分类ABCD11城市介绍科技 人物生活12名人名著动物人物科技生活13风景科学发现人物能源阅读理解——题型分类细节题推断题主旨大意字词猜意111041129321131032阅读理解阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解力的正确率。阅读理解的功夫应下在平时。多分析题型,多了解考点,真正做到有的放矢,提高命中率。阅读理解——细节题解题技巧解题原则:忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系,决不能主观臆断。文章中心是论点,事实细节是论据或主要理由;有关细节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细节及事实进行提问,所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案。提问的特殊疑问词常有:what,who,which,where,how,why
等阅读理解——推断题解题技巧推理判断题:20个题中常有3-5个,着重考查学生归纳概括、逻辑推理等综合能力透过现象看本质,领悟作者思想倾向、观点、立场、语气及态度等。以原文内容为前提,据作者的观点理论(不是学生观点),客观地对文中未明显说明的现象或事例给予合理的逻辑推断,做出一定解释。阅读理解——词义猜测解题技巧同义法常在词或短语之间有并列连词and或or,它们连接的两项内容在含义上是接近的或递进的,由此可以推测。反义法如hotandcold,giveandreceive等,或前句为肯定,后句为否定。总之,词与词间都起着互为线索的作用。释义法对文章中的生词用定语(从句)、表语甚至于用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明。阅读理解——词义猜测解题技巧1)文中找线索或信息词;2)根据熟悉的词及词义判断新单词之意;3)根据上下文判断新词汇在特定句中确切意思。阅读理解——主旨大意解题技巧干扰项
可能属文中某个具体事实或细节。干扰项
可能属从文中某些(不完全的)事实或细节片面推出的错误结论。干扰项
可能属非文章事实的主观臆断。(正确答案)是根据文章意思全面理解而归纳概括出来的;但不能太笼统、言过其实或以偏概全。词汇运用A.用方框中所给单词的适当形式填空,每次限用一次(5x1‘)1234511形容词名词动词代词副词12形容词动词介词形容词名词13形容词名词连词动词副词词汇运用B根据短文内容和所给的中文提示,写出空白处个单词的正确形式,每空限填一次(10x1’)111213名词634动词132形容词343代词1做这类题要从语法的角度,认真检查所填英语单词的词形是否正确。如果填的是名词,要注意它们是单数还是复数;如果填的是形容词、副词,要注意它们是否需要用比较级或最高级;如果是动词,要注意它们的时态、语态以及语气等任务型阅读阅读选择配对
根据阅读材料中所提供的语言信息找出与题意要求相匹配的选项。做题时可以从易到难,抓住关键词,从文章中找出符合要求的对应关系。任务型阅读——解题技巧
一、确定阅读任务
任务型阅读一般提供一段或几段阅读材料,在材料后设置5
个任务,做题时我们应先阅读所给的任务,明确任务是什么,再带着任务去阅读材料,这样就能做到心中有数,有针对性的去读,并能提高阅读效率。
二、读全文,了解大意
明确任务后,应迅速阅读全文来了解文章主要内容,以及文章的感情基调、作者的意图、态度倾向。
三、仔细阅读题干,带着问题复读原文
要仔细阅读题干(即问题),明白问题的指向。读完问题,就应该能判断出问题的设计是针对一个单词、一句话、一段话,还是全文。试题的题干决定了答题时不同的阅读范围,尤其值得注意。
四、仔细研读细节,答题必须符合题目要求
任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力,更加注重考查学生“写”的能力。若是写单词,则要注意拼写正确,词形、词性有无变化,是否需要大写;若所要完成的是短语或句子成分,则需谨慎对待,依据所给题干分析要完成的是什么句子成分,需用什么样的表达方式,不可简单草率地将文中信息直接挪用。作文应考策略:
写作前:①审
即审题。审题要细,弄清要写的体裁、格式,所提供的要点,参考的要素,要表达的内容,所限定的字数等。抓住要点,把握主旨,形成书面表达的大体思路与脉络。②编指编拟出要点提纲,做到条理清楚,层次分明,中心突出,要点齐全,为正式开始写作做好准备。
写作中:①用有把握的句子。尽量使用自己熟悉的、有把握的句子,长句不便表达(或无把握)时选用简单句,要知道“条条道路通罗马”。②用语地道。避免生翻硬译,出现Chinglish现象。③行文要自然流畅。机动灵活地选用关联词,防止杂乱无序、硬邦邦的语言。④中心要空出。防止东拉西扯,不知所云。⑤书写工整、规范,搞好“包装”。
写作后:①查
查内容是否完整;查要点是否齐全;查词汇、语法、句式是否正确;查书写是否规范;查字数是否符合要求。②改防止改得一塌糊涂,因卷面不整洁而影响得分毕业年级学生情况及成绩不提高原因分析1.学科不平衡,对理科感兴趣,学习积极主动;文科缺乏兴趣,但是有一定的基础,提高成绩需要一直监督。平时很活泼,性格外向,上课也很活跃,但是对知识的吸收容易忘记,课后没有及时复习。(郑文瑞)成绩有提高,但是没有达到计划目标。学生目标性不强,分数目标不是自己定的,过分依赖于理科成绩。我对他的引导不够,过分强调知识,没有引起学生学科平衡的重要性的意识,导致学生练习有时敷衍了事,对错题不够重视。2.各学科基础都很差,英语水平相当于零基础。由于成绩一直都很差,成为一种习惯,自己对学习也没有积极性,处于放任态度。来补习也只是希望掌握一些解题技巧,中考投机取巧(张彬彬)我自己对英语学习规律掌握不够,对基础这么差的也想直接教他各板块解题技巧,导致有时候觉得教学没法进行下去。其实对这类学生只能从七年级基础开始,培养他继续学习英语的兴趣,为以后继续学习英语做好基础我在教学中的不足
1.课前备课流于形式,钻研教材不够深入;2.学情了解不够细致,平时对学生互动了解缺乏;
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