师生交往 部编版道德与法治七年级上册

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新课导入——《少年说》思考：你向往这样的师生关系吗？6.2师生交往【核心素养目标】

1、通过引导学生分析生活中情境，让学生理解教学相长;从而培养学生健全人格的核心素养。

2、通过让学生分析情境材料阳阳的苦与谁说，让学生学会知道如何构建良好的师生关系，从而培育学生的健全人格核心素养。教学重点：教学相长教学难点：亦师亦友自主提问1、教学相长含义？2、如何促进教学相长？3、怎样构建良好的师生关系？第一目：教学相长（1）剧中小奇与老师在学习上是一种什么关系呢？

小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。教学相长，学霸之乐教学相长探究一教学相长含义课堂笔记：一、教学相长的含义（P66）1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。1、面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。探究二教学相长要求情景一：同学们积极向“摆摊”的老师们问问题。

结合情景一谈谈你认为教学相长的要求是什么？探究二教学相长要求情景二：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？

2、

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。请谈谈你的看法？

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。阅读感悟：情景三：在数学课上，老师刚刚讲完了一节课。对于这节课，你有很深的感触，于是课下和老师分享了自己的收获。为什么老师欢迎这样的交流？探究二教学相长要求3、与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。

情景四：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？探究二教学相长要求（小组合作）出谋划策①老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。课堂笔记：一、如何对待老师的表扬与批评③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。④我们要学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。1、

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。2、真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。3、与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生的共同进步。4、我们要学会正确对待老师的表扬和批评，这是我们成长的重要内容。课堂笔记：二、如何促进教学相长？第二目：亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究三师生关系良好状态这是一种怎样的师生关系？日记：苦与谁说思考：1.班上同学所说的行为是否有利于构建良好的师生关系？为什么？探究四构建良好师生关系1、彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。尊重老师：是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。彼此尊重：意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。1.见到老师主动问好2.上课认真听讲3.在课堂上和老师开玩笑4.对待老师的表扬不骄傲5.按时完成作业6.虚心接受老师的批评7.直接称呼老师的名字8.从背后突然拍打老师填一填：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景中哪些是你应该做的，哪些是不应该做的。尊重老师体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。毛泽东邀请自己的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑答：“敬老尊贤，应该应该！”2016年9月9日教师节前夕，习近平主席来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。名人故事：探究四构建良好师生关系日记：苦与谁说（续）探究四构建良好师生关系1、假如你是阳阳，你心里的滋味是怎样的？

2、假如你是阳阳你会怎样做？03010402求同存异，主动关心师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。坦诚相待，注意沟通方式主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。相信善意，多些宽容和理解相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。自我反思，冷静、客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。方法技能小课堂——与老师发生矛盾怎么办P692、学会正确处理与老师发生的矛盾（补）。常州一中学的季志仁同学，因为个人原因目前正在南京隔离。他的老师了解到情况后，从开学第一天起就为他开启视频授课，每天连线批改作业，答疑解惑。一个都不能少！常州老师每天为外地隔离学生“云授课”：探究四构建良好师生关系3、在平等相待、相互促进的师生交往中，和老师成为朋友。知识学习的指导者精神成长的引路人关心与关怀主动关心理解思考：观看视频和图片，你有何感受？1、

彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。2、学会正确处理与老师发生的矛盾（补