人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计_第1页
人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计_第2页
人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计_第3页
人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word版本，下载可自由编辑人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计【课前预备】

１、搜集关于丝绸之路的资料。

２、丝绸之路地图。

【教学过程】

一、话说丝绸之路

１、展示课题，阅读课后的资料袋。

２、同学展示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所认识的丝绸之路。

二、走近丝绸之路

１、自由朗读课文：

读准生字，把文章读通顺。

２、默读课文，思索：

丝绸之路是一条怎么样的路？在课文中查找一句合适的话来说明。

３、课堂沟通：

⑴同学能够依据自己的理解，选择不同的句子来说明丝绸之路，教学中可要求同学做到：

①把句子读通顺。

②简要说明理由。

⑵同学可能会找到这些句子：

①商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回家乡。──这是一条运输货物的路。

②望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声──这是一条繁忙的路。

③没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！──这是一条伟大的路。

④从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂。──这是一条商品流通，文化沟通的路。

三、走进丝绸之路

１、朗读课文第２～１３自然段，思索：

课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。

２、课堂沟通，指导要点：

⑴时间：

公元前１１５年。能够从现在推算时间，让同学感受年月的久远。

⑵地点：

伊朗高原北部。展示丝绸之路地图，让同学查找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。

⑶人物：

安眠国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，能够从课文中的一句话张骞在此之前，已于公元前１３９年和１１９年两次历尽艰险出访西域。导入，联系课外搜集的资料向同学介绍张骞出访西域的经过和贡献。

⑷事情：

安眠国将军热忱迎接中国使者，双方交换礼物。

⑸连成一两句话说一说。

３、默读课文第２～１３自然段，想象：

安眠国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方能够看出来？

⑴隆重：

①找出有关句子：

Ａ、将军其在高头大立刻，身后兵马不计其数

Ｂ、列队欢迎！将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。

②想象当时的情景，用自己的话说说。

③有感情地朗读第３～７自然段。

⑵热忱：

①找出有关句子：

课文第８～１２自然段。

②朗读这几个自然段。

③说说当时双方为什么表现得这么热忱？

Ａ、由于这是在迎接远道而来的客人

Ｂ、由于双方交换了很多批次没有见过的东西，很开心

Ｃ、由于他们把东西方连接起来了

④分角色有感情地朗读课文第８～１２自然段。

４、说说丝绸之路的历史意义：

⑴朗读：

从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂。

⑵用自己的话概括地说说。

四、延长丝绸之路

１、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。

２、想想：

现在的我们能为丝

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论