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一年级语文下册《咕咚》说课稿一、说教材本课时的重点是识字、写字和课文的朗读，难点是初步感受一个自然段。二、说教学目标认识本课的12个生字，能读准字音，认清字形。能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。借助课文具体的语言材料，说说为什么“咕咚”是木瓜掉进水里发出的声音，初步感知什么是事物的本质。三、说教学准备多媒体课件；生字卡片；小动物头饰；演示纸袋。四、说教学过程（一）游戏导入，巩固旧知做猜谜语的游戏。（课件出示谜语）

“草儿头上戴小帽，春天来了它知道。谁来把它迎一迎？小雨沙沙把它叫。”谜底是什么呢？揭示“春”字。导入新课：咕咚来了！听，它正和我们打招呼呢！（出示课题）学生和它打招呼。

【从学生的生活实际出发，拉近了学生与文本的距离，使学生迅速进入学习状态。】（二）初读课文，感知大意自由读课文，读准字音，读通句子。同桌合作，分自然段读课文，互相纠正字音。指名读课文，检查自读情况。初步感知课文大意。（出示演示纸袋）教师演示纸袋里掉出木瓜，请学生根据课文内容回答：木瓜掉进水里发出什么声音？为什么咕咚会是一个木瓜掉进水里发出的声音？

【通过演示纸袋这一直观教具，帮助学生理解“木瓜掉进水里发出‘咕咚’的声音”这一难点。】（三）深入局部，品读课文学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。说说这一自然段讲了什么？

（2）指导朗读第一自然段。学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。说说这一自然段讲了什么？为什么小兔子会认为“咕咚”是木瓜掉进水里发出的声音？

（2）课件演示小兔子听见“咕咚”一声，害怕得边跑边喊的画面。根据画面的内容分角色朗读这一自然段。通过反复朗读体会小兔子的紧张、害怕的心情。（进行朗读比赛）【根据学生好胜心强的特点，以竞赛的形式组织教学，可以大大激发学生的学习积极性。】学习第三自然段。

（1）指名读第三自然段。说说这一自然段讲了什么？为什么大家都跟着小兔子一起跑？从这件事中你明白了什么道理？【通过质疑讨论可以进一步培养学生的阅读能力和自主探究的能力。】

（2）指导朗读第三自然段。（齐读）学习第四自然段。

（1）指名读第四自然段。说说这一自然段讲了什么？从这一自然段中你知道了什么？还有什么不明白的地方？【鼓励学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力】

（2）指导朗读第四自然段。（齐读）分角色朗读课文。（自由组合分角色表演。）【兴趣是最好的老师，让学生以自己的方式来阅读学习可以使他们感到轻松愉快。】

（四）拓展延伸，加深理解说说你是怎样认识这篇课文中的12个生字的？把你想说的内容写下来。（学生自由发挥想象）【让每一个学生都主动参与实践活动的过程。）】用你的话说一说什么是“咕咚”？（练习说话。）【这个问题的设计是培养学生的概括能力和

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