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小学语文阅读教学中口语交际能力的培养一、引言

语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要途径，而口语交际能力是其中的重要组成部分。在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力是必不可少的。本文将从为什么要培养儿童的口语交际能力、口语交际能力的培养方法和策略以及口语交际能力的评价等方面进行探讨。

二、为什么要培养儿童的口语交际能力

1.社会需求

随着社会的发展，人与人之间的交流变得日益频繁。良好的口语交际能力能够更好地帮助孩子理解他人的意图和交流的目的，增强他们与他人的沟通和交往能力。

2.培养自信心

口语交际能力的培养可以提高学生参与课堂和社交活动的自信心，提高他们的表达能力和说服能力。口语交际能力培养对学生的心理成长和发展有着积极的促进作用。

三、口语交际能力的培养方法和策略

1.创建真实的语境

为了培养学生的口语交际能力，教师可以通过创设真实的语境，让学生进行实际的交流。比如组织学生进行小组活动，让他们在合作中运用所学的语言知识进行交流，从而培养他们的口语表达能力。

2.运用情境教学法

情境教学法注重使用逼真的环境和情境来进行教学，教师通过创设情境和角色扮演的方式，引导学生进行口语交际训练。例如，在教学中模拟购物场景，引导学生扮演卖家和买家进行语言交流。

3.创设真实的学习目标

教师在教学中要设置能够激发学生兴趣的真实目标，让学生明确为何要学习和使用这些语言知识和技能。例如，学习某个语法知识点时，教师可以通过生活中的实例告诉学生这个知识点在实际生活中的应用场景，激发他们的学习动力。

4.注重语言实践

在培养口语交际能力的过程中，学生需要进行大量的语言实践，只有通过实践才能有效地提高口语表达能力。教师可以停止过分追求书面表达的教学方式，在教学中多引导学生进行口语实践，提高他们的口语交际能力。

四、口语交际能力的评价

1.结合真实情境进行评价

在教学中，可以通过观察学生在真实情境中的交流表现来评价他们的口语交际能力。例如，在小组合作活动中，教师可以观察学生是否能流利地进行交流，是否能理解他人的意图，从而对他们的口语交际能力进行评价。

2.制定多样化的评价方式

在评价学生的口语交际能力时，可以采用多样化的方式，包括口头评价、书面评价、评分表和评价标准等。这样可以全面地了解学生的口语交际能力水平，为针对性的口语训练提供依据。

五、结语

通过对小学语文阅读教学中口语交际能力的培养的探讨，我们可以看出，在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力是至关重要的。只有通过创设真实的语境、运用情境教学法、注重语言实践和制定多样化的评价方式等措施，才能更好地培养学生的口语交际能力。教师应该关注每一个学生的发展，从而促进他们综

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