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文档简介

小学语文教学中口语交际能力的培养策略口语交际作为语文教学的一个重要方面，对于小学生的语言发展和沟通能力的培养具有重要意义。本文将从创建良好的语言环境、开展多种口语交际活动、激发学生参与兴趣、注重教师示范引领等四个方面阐述小学语文教学中口语交际能力的培养策略。

一、创建良好的语言环境

口语交际的培养离不开一个良好的语言环境。首先，教师应树立正确的学习态度，注重自己的言行举止，以身作则，以崇高的教育理念影响学生。其次，教师要营造一个积极向上的课堂氛围，提供舒适愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。再次，教师应鼓励学生自由表达，尊重学生的说话权利，注重培养学生的自信心和自尊心。最后，教师要有时刻注意班级的纪律管理，维护良好的课堂秩序，为学生提供良好的学习氛围。

二、开展多种口语交际活动

通过开展多种口语交际活动，可以为学生提供更多的机会去运用口语进行交流，提高他们的口语表达能力。活动形式可以包括角色扮演、小组讨论、情景模拟等。例如，在学习古诗词时，可以让学生分组进行诗歌朗诵比赛，展示学生的朗诵技巧和感情表达能力；在学习古代文化时，可以安排学生进行角色扮演，让其亲身体验历史人物的言行举止。这些活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

三、激发学生参与兴趣

激发学生参与兴趣是培养口语交际能力的关键所在。教师可以根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的口语交际活动，引导学生积极参与。例如，在学习描述动物时，可以组织学生去动物园进行实地观察，并就所见所闻展开口语交流；在学习外国文化时，可以让学生体验外国节日，进行跨文化交流。通过这些兴趣引导，可以激发学生的学习热情，提高他们的积极参与度。

四、注重教师示范引领

在语文教学中，教师的示范引领起着至关重要的作用。教师应充分利用好每个教学环节，灵活运用各种语言技巧，不断给学生提供良好的口语模型。首先，教师应有意识地让学生多听，多模仿。在课堂上，教师可以通过朗读古文、讲述故事等方式给学生提供范例；其次，教师要注重教学方法的选择和运用，采用情景教学、亲身体验等方式，帮助学生更好地理解和掌握语言知识；最后，教师要注重纠错和反馈，及时指出学生口语表达中的错误，给予正确的指导和建议。

综上所述，小学语文教学中口语交际能力的培养需要从创建良好的语言环境、开展多种口语交际活动、激发学生参与兴趣、注重教师示范引领等多个方面入手。只有通过合理的教学策略和方法

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