初中美术新课标教案8篇

初中美术新课标教案8篇常常有不同学科的教师艳羡地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课专心性很高，上课简洁。”哎！我想想，假如真如他们所说的那样就好了。那真能够说明这位美术教师的教学潜力很强。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一向在思索，如何来调动他们的专心性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的制造精神和培育学生的实践潜力，教师要专心为学生制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅仅很难培育学生的制造精神在新课改下教师应鼓舞学生在观赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造必需的文化情境，使学生透过美术学习加深对文化和历史的熟悉。在上《你，我，他》一课时，名家名作观赏，如罗中立的《父亲》以及他们的历史背景，学生像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他们了解文化，了解制造过程，透过画面打动学生的心，是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁

2、我在上课的时候比拟重视教学手段，如故事，嬉戏或音乐等方式引导学生增加对形象的感受。

3、在课堂上我注意主角互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

4、做合理的评价，获得学生的信任。学生总是期望得到确定作为教师首先要对学生专心参加的态度表示欣赏并做出合理的评价。

最终作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名精彩的教师打根底！新课改提倡的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和制造力培育还要注意美术更多地与文化历史，相联系，制造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。

初中美术新课标教案篇二

一、教学设计思路

本课属于设计·应用领域的课。教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。

从地位作用看：

本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。

从教学内容看：

本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用；实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等；学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强；概念虽许多、但系统性明确。

从学情分析看：

标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点打算了学生在生活阅历有肯定的日常积存，所以，适合以师生沟通互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包涵性，让学生有更大的学习自由度和参加度。本教材也在这一点上做了充分的资源预备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。

本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集（加法）、信息处理（减法）和信息传达（等于）三个环节绽开，为其次课标志设计综合应用作铺垫。

二、教学目标

学问目标：熟悉生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。

过程目标：在大胆表现、自我创意中，翻开发散性的设计思维。

情感目标：熟悉标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的

三、教学重点与难点

重点：熟悉标志的分类和几种标志设计的手法进展创意设计。

难点：如何使想法转化为独特和美丽的标志图形。

四、教学方法

1、概念通俗化：

本课概念丰富，学生难理解，不简单记忆，教师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”，把教材的学问点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。“加法”即标志元素收集，各类图形符号的组合表现丰富的内涵；“减法”即标志图形的处理，对素材进展艺术的概括与提炼；等号”即标志图形的传达，内容的定位。

2．图形引导法：

教学中把枯燥的理论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的视觉性，在图形体验中理解标志设计的意义，突出教学重点。

3．实战教学法：

教学过程不重套路，在大致的思路下重实战，即依据学生的详细情境，引发课堂大胆思维的气氛，在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花，解决难点。

教具预备：

教师：多媒体教学设备、课件等。

学生：作业纸、笔等绘画。

五、教学过程

（一）圆形相加嬉戏导入，理解标志的元素。

1、圆形相加嬉戏

一个圆形？

两个圆形？

（答案千千万）

三个圆形？红绿灯

四个圆形？奥迪

五个圆形？国际奥委会

2、引导学生发觉

翻开教材，用加法的概念观赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。

3、概括要点，提醒课题

在师生图形对话中，板书：标志设计

图案（形、色）传达信息

（内容）（方法）（主题）

用特定的图案来传达特定的信息就是标志

（二）从标志的分类中绽开

红绿灯奥迪五环正好是标志的三个不同门类：

即公共标志企业标志机构标志？

教材中还例举了其他门类的标志？熟悉标志的分类

（三）从标志设计的方法中深入

不同门类的标志各式各样，设计方法却有一样的规律可循。

1、方法一：加法，举例引导

将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。

奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。

结论：运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。

加法延长：我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志。

教材实例：中国青年志愿者标志

我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志。

教材实例：中国印标志

我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志。

教材实例：香港回归标志

2、方法二：减法

通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。

留意危急：醒目的黄黑警示色，单纯的感慨号，“减”略却快速地传达了信息，形成标志。

3、非机动车行驶：

醒目的蓝白色，简化的自行车图案，“减”略却明确地传达了信息，形结论：运用减法，抓住事物的最根本最典型特征，简洁明白地传达信方法三：划等号除了“加法”和“减法”，要擅长画“等号”，找到最契合表现主题的标志图案。

加法，通过组合使得标志丰富内涵；减法，通过简单使得标志简洁明白。

有了加法和减法，我们还要在设计中学会划“=”号，即标志图案和表现的主题肯定要有关联与共性。

教材实例：四个以脸形为创意的标志（设计机构财务公司学术机构幼儿用品），精确传达不同的行业特性。

方法三“划等号”既是独立的设计手法，也对加法与减法的补充和丰富，由于在详细的设计环节中，有时往往先划“等号”，再做加减。

（四）设计实践

推导兼作业：也以脸形为创意，设计学校各环境和学科特性的标志。

运用教材实例作为学生实践铺垫，有助于学生设计更具参考性和连贯性。

（五）评价和小结

1、依据三法进展评价：在作业实践中，运用好“加法”“减法”“等号”，通过最终的作业评比，总结出标志设计另一个重要的原则：独特（创意）新奇（美观）。

符合了以上原则的标志，才能得到群众的认可，才有较长的时效性和适用性。

注；教材实例（第七工作室标志设计手稿课作为学生设计实践的第一手参考）

2、小结：复习板书内容，引导重温教材内容。完成标志的熟悉和标志设计的初步学习后，下一课时将学习标志在生活实际中的应用。

依据教材课时设置，标志设计的应用放在其次课时，这样有助于学生的学问消化和技巧训练。

初中美术教学反思篇三

“凡事预则立，不预则废”。的确如此，作为一名教师，假如对每一天的工作没有一个合理的规划，总是使自己陷入了被动之中，难免会让自己身心俱疲。细节打算成败，看一个学校的哪些教师取得了胜利，主要在于该教师的细节抓的怎么样，而一日规划是最能表达这一点的。

一日规划的制定，要明确什么事情是必需在当天完成的，哪些事情是可以适当延后时间完成的。排出详细的工作时间表，并保证让那些必需当天完成的工作要有充分的时间。这就需要我们安排自己的日程时，找出相对完整的固定的时间来。而对于不是必需要当天完成的工作，可以适当的分成几步来做，每天完成其中的一局部，这样，我们就可以把工作做得更沉着一些。

每天的工作规划并不是单独的一个个体，而是一个有机的连续的整体。今日要干什么，怎么干，这些想法的出处来自昨天，在总结好一天工作之后，未雨绸缪，设想好明天的工作安排，早上起床后形成规划，然后不折不扣的实行。在心里对每件事情有一个清楚的熟悉，坚决的处理好各类事务。有突发状况时要准时思索，做到最好。

每日规划肯定要坚持下去，而不能只是“一阵风”，雁过无声、风过无影这种状况应当坚决杜绝。其实，在人生的道路上又何尝不是如此呢？自己的美妙规划有很多很多，然而真正实现的又有几个呢？缘由就在于不能坚持下去。坚持就是成功！哪怕规划的不够完善，也要坚持究竟。让我们在工作的海洋上，以学习为帆，以育人为舵，以坚持为动力，以乐观为才智，向着美妙的将来奔去！

初中美术校本课程教案篇四

教学

目标

学问与技能目标：熟悉民间艺术保藏的相关学问，能够正确理解保藏的意义。

过程与方法目标：能够正确理解利用博物馆子资源的意义，把握有效的方法和途径。

情感态度与价值观目标：增进对保藏品市场以及保藏的渠道和价值的了解。

教学重难点

培育学生对保藏的兴趣。

熟悉民间艺术保藏的相关学问。

教法

学法

引导、实践、讲解。

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情景导入

教师展现一些图片或者一些录像资料片提问：假如我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？

保藏是一种对于物品的搜集、储存、分类与维护的癖好。保藏家的收集对象通常是有价值的古董，但也可能是其他的小物件。如书画、集邮、火柴盒贴画与明信片是较为主流的收集工程

二、博物馆：是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的学问

1、中国国家博物馆

2、目前我国博物馆的类型可划分四大类。即：社会历史类、自然科学类、文化艺术类和综合类。

3、作品观赏：东坡肉形石；《开国大典》（中国画家董希文1953年创作油画）

4、参观敦煌博物馆参观方案。

三、关于保藏

1、怎样选择保藏品：要具有肯定的鉴别力量；要有肯定的资金储藏；要有顽强的前方支持。

2、确定保藏方向：了解自己的爱好；了解哪种保藏品适合自己保藏；不与国家政策相违反；了解想要保藏藏品的升值趋向，固然非保值升值保藏品差异网…除外。

3、保藏方法:最常见的是到市场上购置藏品；与藏友交换，所谓“欲与取之，必先予之”；从真、善、美三个方面着手进展保藏。

四、文物怎样拍卖

可托付有文物拍卖资质的拍卖公司拍卖。

文物拍卖资质分一、二、三类，在文物局官网能查到全国有资质的拍卖公司是哪些，全国不超过一百家有这些资质。中国现在主要的文物拍卖公司：北京嘉德、北京诚轩、北京东方索富比、中国嘉德国际、北京翰海、保利拍卖。

学生自主答复。

说说自己保藏的小东西。

自学书中38-43页的内容，小组争论

学生分小组汇报争论结果，小组推举答复。

学生学习关于保藏的根本学问，展现自己的保藏，并且说说保藏的经受和感受。

了解文物拍卖的相关学问。

初中美术教学反思篇五

1、教师要提高对观赏课的熟悉，教师首先要对作品有一个较全面深刻地理解，初中美术观赏课的教学反思。

另外在观赏的方法手段、教具的使用以及学生的承受力量等方面教师也要心中有数。

备课越充分，教学效果就越佳。

2、观赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法观赏为主，像风景画、肖像画，而有的在艺术特色观赏的同时更要对作品的主题思想学习领悟，《雪中猎人》、《蒙娜丽莎》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把观赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对闻名作品的印象。

3、观赏的内容不行过深，超出了学生观赏力量的东西，教师要少讲，甚至不讲，要观赏那些看得见、摸得着学生易于承受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

4、观赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避开教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采纳故事、提问、争论、观看、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增加观赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参加教学。

5、观赏的时间不行过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把观赏教学穿插于平常教学之中，使观赏与传授技能相结合。

6、观赏后要有检查和总结。可以采纳提问、谈话及笔试的方法来进展。使之到达复习稳固削减学生遗忘的作用

初中美术校本课程教案篇六

课题:观赏·评述

单元总目标

1、通过观赏、感受、熟悉和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。

2、通过观赏、感受、熟悉和评述古今中外的美术家在进展艺术表现或与他人进展艺术信息沟通时的艺术语言。

课时:5课时

第一课观赏与评述

课时:2课时（双周连上两节课）

教学目标:

1、熟悉、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。使学生了解到美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

2、观赏、感受、熟悉和评述不同绘画作品与艺术表现手法。

教学重点:

美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

教学难点:

使学生了解美术作品的艺术语言对他们学习有什么帮忙。

教学过程:

第一节

一、组织教学:

二、导入新课:同学们所见到或亲自画的画，都要运用肯定的物质材料和造型艺术表现手段，这些造型要素极其运用方式我们把它称为美术作品表现的艺术语言。

三、讲授新课:

1、引导阶段

（一)展现不同类型的美术作品(以绘画作品为主）让学生进展比照。

活动一:观赏作品提出思索

东方传统绘画大多用什么来进展造型表现的？

（二）结合观赏，介绍绘画作品的根本造型手段，线条、外形、颜色。比拟古今中外绘画作品的根本造型手段的根本造型手段的异同，以引导学生在熟悉根本造型手段的根底上进展有目的的观赏评术活动。

西方绘画包含着哪些造型要素？

（三）结合观赏，介绍绘画作品的创作背景和相关资料，帮忙学生更全面地熟悉和理解所观赏作品的艺术语言。

在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法，有什么体会。

其次节

3、进展阶段

（一）结合观赏，介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。引导学生观看并熟悉绘画作品中的线条的不同变化形式的造型特点。

（二）结合观赏，介绍光影变化在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观看、熟悉、比拟。

（三）结合观赏，介绍颜色在绘画作品中的的地位和对绘画表现形式的影响。引导学生观看并熟悉绘画作品中不同表现形式的影响。比拟不同时期绘画作品的不同表现形式。

3、整理与整理

课后拓展

让学生以自己的熟悉和理解重画一幅着名的绘画作品。

其次课争论与讨论

课时:一课时

教学目标

1、熟悉理解不同的艺术表现语言各自具有的特别表现意图和表达方式。

2、熟悉和理解不同的画家在作品中对形式美规律的熟悉与运用。

课堂学习

（1）引导阶段

1)展现不同类型的美术作品（以绘画作品为主）让学生进展比照。

活动一:观赏作品提出思索

思索:

1、东方传统绘画大多用什么来进展造型表现的？

2、观赏达·芬奇的作品说说达·芬奇的明暗转移法？

2)介绍绘画作品的不同艺术语言。如:马蒂斯和野兽派的颜色，雷诺阿的造型表现特点，蒙德里安的抽象绘画作品等。以引导学生在熟悉根本造型手段的根底上进展有目的的观赏评术活动。

思索:西方绘画包含着哪些造型要素？

3)结合观赏，介绍观赏作品的创作背景和相关资料，帮忙学生更全面地熟悉和理解所观赏作品的艺术语言。

（2）进展阶段

结合观赏，介绍造型要素的不同组合规律。引导学生观看并熟悉绘画作品中画家对不同造型要素进展组合的特点。

思索:观赏作品《宫娥》谈谈作品的内容、形象特征及艺术特点？

结合观赏，介绍不同画家的不同艺术表现语言特点。引导学生观看并理解不同艺术表现对作品的影响。比拟和分析不同时期绘画作品在艺术表现语言特点上的异同。

4)介绍美术作品的整体构造。引导学生观看并熟悉绘画作品整体的有机构造对绘画结果的影响。比拟熟悉和理解不同画家的绘画作品不同的整体有机构造。

依次观赏《持阳伞的女人》《静物》《曼陀铃和吉他》的艺术表现语汇。

了解印象主义、立体主义画派

组织学生争论印象主义、立体主义画派的艺术表现特点。

了解野兽主义、抽象主义画派

（3）整理与整理

引导学生观看并熟悉不同时期画家在运用一样的艺术表现语言时，采纳不同的表现手段。引导学生观看并熟悉不同时期画家在表现一样与不同的艺术表现语言和表现的结果。

课后拓展

1)让学生以自己的熟悉和理解重画一幅着名的绘画作品。如:雷诺阿的方式创作《戴帽子的女人》或以具相的内容描绘《黄红蓝与黑的构图等》。

2)运用电脑图象处理的方法，转变世界名画的艺术表现语言。如减弱马蒂斯画中的颜色，模糊孟德里安的界限等。

第三课评论与总结

课时:2课时（连上两节课）

教学目标

1、熟悉造型要素与艺术表现手段在绘画作品中的作用。

2、熟悉和了解中外美术中常用的艺术语言。

课堂学习

（1）引导阶段

1)展现不同类型的美术作品（以绘画作品为主）让学生进展比照。

活动一:观赏作品提出思索

思索:

1、不同构图形式对绘画内容的影响？

2、人的视觉习惯与绘画造型手段和艺术沟通语言的关系？

2)介绍黄金分割率等根本的绘画构图手段。比拟古代今中外绘画作品的构图特点。以引导学生在熟悉不同构图特点的根底上进展有目的的观赏评述活动。

思索:西方绘画包含着哪些造型要素？

3)介绍观赏作品的创作背景和相关资料，帮忙学生更全面地熟悉和理解所观赏作品的艺术语言。

（2）进展阶段

1、请同学结合详细作品争论造型要素和造型艺术手段在艺术表现与艺术沟通语言中的地位和作用。分成小组进展争论，最终得出自己的结论。

2、以小组为单位阐述自己的观点。

1、如有不同意见，可以以辩论会的形式进展争论。

其次节

4)整理与整理

组织学生到多媒体教室上课

1、让学生以自己的熟悉和理解，从重形象直观的表现与沟通语言的角度写一篇对某一幅绘画作品的分析文章。

2、运用电脑图象处理的方式，分析并总结一样的构图形式对不同的绘画作品的影响或一样内容运用不同的构图方式产生的不同效果。

要求:1、电脑打出400--500字的分析文章。

3、两题选一题。

初中美术新课标教案篇七

课题：

校园艺术节——设计制作请柬

教科书：

人教版初中美术课本

教学年级：

八年级下期

课型：

综合课

教学时间：

一课时

教材分析：

这一课属于综合。探究“学习领域，本课学习要求学生结合其他课程及生活中猎取的学问，积极地参加讨论性活动。本课的教学内容表达着现代意识，与时俱进，所以这一课兼顾了学生共性进展和学问技能学习两个方面的需要，既顺应学生心理进展需要，突出情感，学习态度，价值观的养成，有循序渐进的传授根底学问和根本技能。

教学目的：

1、使学生懂得请柬是具有简易、有用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。

2、通过请柬的制作，提高学生的设计、制作力量，培育敬重师长，友爱同学的品德增进师生感情。

教学重、难点：

重点：用剪贴手法设计和制作请柬。

难点：

1、构图设计

2、恰中选择材料

教学用具：

1、教师：自制各种示范请柬；示范制作备用的花纹图案资料及内容；8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

2、学生：16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

教学方法：

观赏，讲解，示范，演练

教学过程：

1、组织教学：检查学具，

2、课前谈话导入新课：

师你用过请柬吗？谁能说一说请柬的用途？结合学生答复导入新课。

对了，它能显示爱心，表达美妙的祝福，给我们增加欢快，友情和节日气氛，假如我们能够运用自己已把握的图案根底学问，自己动手制作，那么，不但能够节省，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书课题：请柬设计与制作）

3、请柬观赏：（出示请柬范图、引导观赏并边板书）请柬的内容：图案设计，邀请人姓名，邀请时间地点，活动内容等。

请柬的形式：有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规章形的。

制作的方法有：摄影的，颜色绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请柬的制作要求：构思奇妙，形式新奇，造型美丽，工艺精巧。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬的方法。

4、剪贴请柬的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）

（1）构思、设计

我们要制作一张精致的请柬，首先应当有一个好的构思，预备制作一个内容，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应当考虑到邀请的对象，因人而异，如老年人喜爱爱欢快、新奇的风格；儿童则宠爱绚烂绚丽的颜色我们只有把握了不同对象的心理和爱好来进展设计制作的请柬就肯定会受到珍视和宠爱的。

（2）预备一张较厚的纸，按所需外形剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有肯定的图形和颜色，我们就是要利用它选取我们所需要的局部图形。要留意颜色配置艳丽、明快。

（4）剪贴；剪取适宜的图形，按设计稿依层次贴到纸上适宜的位置。

（5）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

（1）请两位同学到讲台前各拼贴一张精致的请柬

（2）其它同学在座位上开头设