幼儿园中班教育随笔

第第页幼儿园中班教育随笔

幼儿园中班教育随笔1

韩钰是一个聪慧、可爱的小姑娘，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认仔细真地听老师讲课，因此，不管做什么事情她都能完成得很超卓，集体活动中能常常听到老师对她的赞扬声。但同时她还是个自信心、自尊心特别强的孩子。一次数学活动中，老师要求小伙伴把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜爱的颜色，最先完成任务的前十位小伙伴将会得到一个五角星，这个任务对于像韩钰这样技能强的孩子来说是最简约不过的了，小伙伴们一会功夫就做好了，十个五角星很快就被领走了，当我走到韩钰身边时，发觉韩钰还有两个梯形的颜色没涂上颜色，于是我惊异地对她说：“韩钰，你还有两个梯形的颜色没图好呢，五角星都被小伙伴领走了哦！……”我的话还没说完，自尊心极强的她“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么劝慰，她就是不听，看着她难受的样子，我想需要调整她的心态，不管胜利和失败都应让她接受和承受。

于是，我围绕“假如我失败了该怎么办”这个话题在班级里进行了争论，孩子们各抒己见，祯树小伙伴说：“失败了不能哭。”俊熙小伙伴说：“失败了会很难受。”建睿小伙伴说：“失败了请大人帮忙。”……于是围绕这个话题我和他们讲起了爱迪生发现电灯的故事，告知他们失败并不可怕，每个人都会有失败的时候，失败了只有好好找到缘由，重新再来……

在争论声中，韩钰慢慢地擦干眼泪，渐渐地抬起了头，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她搂在怀里，轻轻地拍了拍她的后背：“韩钰，勇猛些，失败了没关系的，让老师来帮你，帮你把失败赶走好吗？”韩钰用劲地点了点头。

在孩子们的成长历程中会经受很多的风风雨雨，作为老师和家长，都需要让孩子懂得失败是难免的，只有不怕失败，正视失败的人才能取得更大的胜利。

幼儿园中班教育随笔2

春暖花开，万物复苏，小动物们冬眠了一个冬天开始活动了。小伙伴也开始和家人逛公园，看花展，爬山看景，到广场上跑跑步，活动活动筋骨，有的小伙伴看别人放比较大的风筝，自己也放小风筝。

张睿萱小伙伴最喜爱奥特曼，他和妈妈特意买了个奥特曼的风筝，在家里和妈妈一起动手装饰风筝。由于奥特曼穿的是盔甲，眼睛部分要图黄色，看着亮亮的;头盔是红色和蓝色，衣服是深蓝色和浅蓝色。妈妈问他为什么是深蓝色和浅蓝色，他说：我最喜爱蓝色呀!

在广场上和妈妈放风筝时，张睿萱小伙伴的骄傲感满满的。由于是自己亲自选择的图案幼儿教育，还根据自己的想法和妈妈一起进行了装饰，都是根据自己的想法一步一步进行的。放风筝时还引来不少的小伙伴围观，说这个奥特曼风筝好!孩子虽然年龄不大，但有自己的想法，家长们要学会尊敬孩子的想法，适时放手，只要做好孩子的助手就可以了。

幼儿园中班教育随笔3

《滑梯下的发觉》

今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。

来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意安全、遵守规章、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的游戏规章去玩，不错。就在大家玩的兴味盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一起说到。雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗？”我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，观测它，由于这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。就在大家的观测，争论之中我们结束了今日的活动。

幼儿园中班教育随笔4

自由与秩序

周四中午，孩子们吃完午自饭各自做着喜爱的事。大部分孩子围在电视旁看他们喜欢的《猫和老鼠》。爱下棋的几个孩子靠在第三组一角下起了飞行棋，今日帆带来了这副飞行棋，他们觉得很新鲜，下得分外投入。语、柔及几个小女孩一直不爱看电视最爱围家家，几个空椅子围在教室一角，优闲着晒着太阳，这不她们又围了起来。

三堆人儿各自做着自己喜欢的事，互不影响。就如区域活动。喜爱这样的场面。孩子们的笑脸伸展着。

动画片那边传来欢快的笑声，有趣的画面吸引着他们。几个围家家的女孩正说着静静话玩着自创的小游戏。帆这边的人似乎多了几个，有点儿挤了，于是听到帆的指令：我点到的名的先出去等下再玩！

接着听到的是他的口气十足的指令：___、___出去，点到名的自觉的走了出去，无奈之下只好去看电视。好一声指令，这下子下棋这边宽敞多了，他们可以好好的下棋了。坐在一边的我直觉好笑，好一个帆，还真看不出你还有这套。

在教育书籍上总能看到国外孩子的一些自由活动，宁静有序的自由活动，孩子可以选择自己所喜爱做的事。但这一前提是，老师要给他们创设一个良好的环境，在自由活动中师不是旁观者而是引导者。

理解它简单而要真正做到很难。自由不等于散漫，这里的自由是适度的自由。具有肯定的前提条件，比如在不影响他人的状况下活动，能自觉整理好一个项目再进行另一个。这种看似简约的情景，对它的引导与组织我满是困惑。

小铃响起，这是一个上午。小铃的响起是请孩子们宁静下来，结束区域活动，然而孩子们的激昂心情久久未停下。有的还在整理;有些冲冲理一下胡乱往架子上塞;这边一堆好朋凑在一起聊，那边又有几个说得正喧闹。大声的喝斥或是出示新鲜的事物能吸引他们的留意力，我只是想：小铃失去作用了吗?我的引导提示声为什么淹盖在吵杂声之下让孩子们假设无其是呢?等稍宁静后，有孩子喝水，又有孩子小便。折腾一番后才得已静下。大家有这个看法：区域活动会使孩子个人活动散漫。对于爱把自由给孩子的我一下馅入了窘境，怎样让自由与秩序与我日常的教态结合在一起，我思索着。

幼儿园中班教育随笔5

哎，萌萌小伙伴又没有睡着，怎么办呢"？这个问题一贯困扰着我。每天来到幼儿园，萌萌表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就紧皱眉头，老师问他缘由，她就嚎啕大哭，哭声如雷声，震天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，她总是立刻安稳无恙微笑了。我总会提示她好多次，试图让她能够睡着，避开午后疲惫，可是没有一次是胜利的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的立场是〔可能就是孩子的想法〕：她不想睡就不要牵强她睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想或许可以照着家长的意思试试，于是，今日我走到萌萌小伙伴的身边，对她说："珍宝，今日你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？"她兴奋的告知我："可以，老师你真好。"她送给了我绚烂的微笑，我同样也回应了她微笑。以后的几天，萌萌小伙伴都会主动的告知我："老师，我不会影响其他小伙伴的。"

俗话说，"春困秋乏夏打盹儿"，所谓"打盹儿"，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显着，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是"不来电"的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，由于我不想由于我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观测分析，我发觉萌萌存在午睡障碍主要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消逝了，取而代之的是生疏的老师、生疏的小伙伴、生疏的幼儿园和生疏的集体生活。这种巨大的改变使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理失去平衡，从而感到着急、担心、不开心，产生分别焦虑。为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，清除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采用了以下几种方法。

1、开展欢乐的游戏教育活动，援助幼儿熟识老师、小伙伴、班集体和幼儿园。

2、为幼儿创设和谐、开心的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我经常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜爱我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜爱和亲近老师，产生开心和情感，哭闹也就随即停止。

幼儿园中班教育随笔6

今日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“宁静、宁静！”孩子们也没什么反应，仍旧各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好方法：和孩子说静静话。没想到还挺灵的呢。

我轻轻地走到一个小伙伴跟前，抚摩了一下他的头，贴在他的耳边，说了声静静话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说：“周老师，你和说什么？”我装出一副神神奇眯的样子说：“谁闭上眼睛就告知谁。”我对每个小伙伴都说了同样的静静话——你是好孩子，老师喜爱你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦！

就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的兴奋。

原来，爱是这么简约，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。

通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，的确是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无奈。因此，要因势利导，随机教育，肯定会达到事半功倍的效果。

幼儿园中班教育随笔7

子墨小伙伴是一个相当淘气的孩子，而且很好动;为此他的妈妈常常拿他没辙，但是，也有优点，他很聪慧，特别喜爱表扬，一表扬就什么都忘了，也表现得很好。

桌子上有些废纸条想扔掉，正好子墨在我旁边，我便说：“子墨，给我扔了这些纸去。”并顺手想递给他，可是他不接，而且还大声说：“我不扔。”然后一溜烟跑了，这令我很惊讶，我不知道该说什么好。中午吃饭的时候总在想这件事情，我想到了子墨的性格，或许他不喜爱我这种说话语气。

下午上课的时候，我又把那块纸拿在手中，把子墨叫了过来，对他说：“子墨好孩子，你帮老师把这块纸扔了垃圾桶里好吗?”这个方法果真灵，他高兴奋兴地说“好滴好滴，我扔我扔!”

子墨前后的表现迥乎不同，是由于我换了一个字，我应当这样说，我把“给”换成了“帮”，前者带有指令的口气，而后者那么是商量的口吻，孩子们对于帮更简单接受，看来孩子们对语言是很敏感的，换一种说法会有不一样的效果。

幼儿园中班教育随笔8

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指引；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停

“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时指引、鼓舞的好时候。“你最喜爱老师啥子你不喜爱老师啥子你最情愿参加哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗？”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。

看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样美满。我的美满也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发现新颖、新鲜、新意中积攒起来的。

幼儿园中班教育随笔9

《你放手，我成长》

家长送孩子入园时，家长经常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丢失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。

选位置。孩子有自己的'主意，他会选择自己喜爱的位置，而不是家长认为好的位置。

拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去沟通，可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪慧，假如从同伴那里得不到，他会想另一个方法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很兴奋。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交

流的方式，“请给我一个玩具，好吗？”“我们一起玩好吗？”假如别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去沟通。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边，援助他们成长。

找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往技能，解决问题技能的培育。所以，心爱的家长伙伴，假如爱孩子，就请你放手。

幼儿园中班教育随笔10

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。由于最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她订正，请我们援助她改正这个坏毛病。

我知道，她的这种行为只不过是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种特别的感觉，没有什么好可怕的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但假如订正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。

听了我的说明，小囡的奶奶松了一口气。我接着告知小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上采用做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，减削她不自觉行为的机会。平常应坚持多一份关怀，多充盈孩子的生活内容，减削责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。

幼儿园中班教育随笔11

《弄脏的蔬菜印章画》

王艺睿小伙伴白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都特别喜爱她。作为她的班主任，每当看到她聪慧可爱又淘气的样子，我也会特别喜爱这个小丫头。

每次区域活动时，她都积极参与，今日也不例外。

在益智区中，孩子们正在有滋有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我全神贯注的观赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种状况，我没有批判她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信你，不是有意要这样做的，你只是想要援助他们把印章画印的更好、更美丽，是不是啊？这时，我把他的印章画给小伙伴们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了快乐的微笑。别的孩子也都不怪她了。

这种间接地教育方式，我发觉她特别简单接受。也使我在日常教学中积累了肯定的教学阅历从中受益匪浅

幼儿园中班教育随笔12

老师是孩子的一面镜子

老师要时常观测幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，实时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小伙伴们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在谈天。我急着去帮一些动作略微慢的小伙伴穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”

看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、叮嘱孩子差不多嘛。

仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！

幼儿园中班教育随笔13

我小的时候还看到有些孩子穿着传统的虎头鞋子，特别美丽。随着人们生活水平的提高，人们在孩子的穿着上更加现代化，都市化，有些传统的东西渐渐淡化。今日我预备让孩子们了解传统文化中的虎头鞋。

首先给孩子们介绍虎头鞋的来历：虎头鞋是传统民间手工艺制作的童鞋，由于鞋头像虎头模样，所以被称虎头鞋。人们觉得穿上虎头鞋可以驱鬼辟邪，是吉利物，小孩子都要穿。虎头鞋的颜色以红、黄为主，虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗线条表现虎的威猛。

接着让孩子们观赏虎头鞋的图片，孩子们看的特别专注，还时常沟通这双虎头鞋眼睛特别大，像大老虎的大眼睛;这双虎头鞋的眉毛粗粗的，是用黑色的线缝的。

社会在进展，但有些传统东西也要让孩子们了解，让孩子们理解传统文化，把我们的传统文化爱护好，传承下来!

幼儿园中班教育随笔14

幼儿园的孩子们，年龄多在3-5岁间，正是孩子语言表达的关键时期，这个时候，假如能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的口语表达、说话技能起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一，但孩子们有一个共同的爱好