八上Unit6三课时教学设计（听说）

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit6I'mgoingtostudyputerscience.SectionB(1a1e)班级备课教师课型听说课课时3核心素养与思政渗透本课时的话题围绕“新年计划(NewYear’sresolutions)”展开，在谈论自己和他人的新年计划的语境下引导学生拓展词汇量并继续学习使用begoingto结构，激发学生对英语的学习兴趣，在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并能够学会制定新年目标和计划，以积极乐观的态度为目标而努力，开始培养健康正确的习惯，逐渐丢弃不好的习惯。课标分析新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；有正确的价值观和积极向上的情感态度；有自信自强的良好品格，做到内化于心、外化于行；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。教学目标语言能力能够在谈论新年计划的情境中正确使用begoingto结构以及部分表示计划的动词短语，以听、看、说等方式理解和表达他人和自己的新年计划；通过整体理解、细节获取、思维导图构建等途径促进听说技能的提升；文化意识能够学会制定新年目标和计划，以积极乐观的态度为目标而努力，开始培养健康正确的习惯，逐渐丢弃不好的习惯；思维品质能够在听说活动中准确获取有关新年计划等方面的信息并并清晰表达自己的观点，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；学习能力能够通过谈论新年计划话题，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教材内容分析本课是一节听说课，围绕“新年计划”话题展开，语言输入量多，是对学生在A部分所学知识的巩固、拓展和提升运用。1a1b通过图文匹配和对话练习帮助学生复习谈论自己将来的打算，为后面的听力活动提供了词汇储备；1c1d以“谈论新年计划”为话题展开听力练习，自然贴切地运用1a中的词组，让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用；1e是一个两人问答活动，学生可以自行组织对话，灵活度较大。重点掌握本课时出现的生词及表达方式，丰富与计划相关的话题词汇；巩固SectionA所学表示将来的语言结构；难点进行听力训练，以听促说，提高综合听说能力。学情分析学生在学习了A部分谈论理想的职业和实现理想的举措的基础上，对用英语表达未来的打算有了一定的基础，但不同层次的学生掌握的程度也不一样。在本节课中，学生可以进一步讨论“新年计划”话题，学习进度慢的学生可以借助课本1a中的内容自编对话操练。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Review.Lookatsomepicturesandtalkaboutdreamjobs.Sa:Iwanttobeanengineer.Sb:I'mgoingtostudymathreallyhard.Sc:I'mgoingtomovetoShanghai.Sd:I'mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.Makesentenceswiththegivenwords.Se:Iwanttobeacook.I’mgoingtogotoacookingschool.Step2.Presentation.Watchthevideoandfindoutthemeaningofresolution.Learntosaysomeverbphrasesaboutresolutions,suchaslearntoplaythepiano,makethesoccerteam,etc.Practiceinpairs.Sa:NewYearising.Whatareyougoingtodonextyear?Sb:I’mgoingtoeathealthierfood.Sa:Soundsinteresting.I’mgoingtolearntoplaythepiano.Sb:Great!Finishactivity1a.Sa:InPicture1,Tomisgoingtolearntoplaythepiano.Sumupthetypesofresolutionsandaddmore.Step3.Whilelistening.Readtheinstructionandthephrasesin1cfirst.Listenandcircletheresolutionstheyhearin1a.Checktheanswers.Sa:Lucyisgoingtolearntoplayaninstrument.Listenagain.Writehowthepeoplearegoingtomaketheirresolutionswork.Checktheanswers.Sb:Lucyisgoingtotakepianolessons.Readthetapescriptandmakesuretheyunderstandthemeaning.Step4.Postlistening.Makealistofresolutionsandhowtheyaregoingtomakethemwork.Thendiscusswiththeirgroup.Sa:Iwanttobeateacher.Sb:Howareyougoingtodothat?Sa:Well,I’mgoingtostudyhardandgetgoodgrades.Sb:Soundslikeagoodplan....SomeSswritethewordsdownintothechart.Thensomeofthemgiveareport.Sa:Thefirstresolutionisaboutselfimprovement.Iamgoingto...andIamgoingto...Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhatwehavelearnedwiththehelpofT.GuideSstoreview“their”dreamjobusingsomepictures.T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?T:Howareyougoingtodothat?T:Whereareyougoingtowork?T:Whenareyougoingtostart?LetSsmatchthebeeswiththeflowers.PlayavideoaboutNewYear’sresolutions.T:Whatisyourresolution?ShowsomepicturestohelpSsgetthemeaningoftheresolutions.LetSsworkwiththeirpartnersandmakeconversationsabouttheirNewYear’sresolutions.Invitesomepairstoshowtheirconversations.ThenaskSstomatchthepictureswiththeNewYear’sresolutionsin1a.Checktheanswersbymakingsentences.GuideSstoclassifytheresolutionsintodifferentkinds.GuideSstoreadtheinstructionandmakesuretheycanunderstandthemeaning.Playtherecording.Forthefirsttime,askSstofindouttheresolutionstheyhearandthestudents’names.(Tip:Findouttheactivityafter“isgoingto”)Forthesecondtime,askSstofillinthechartwithsentences.(Tip:Writedownthekeywordsfirst.)AskSstoreadtheconversationandchecktheiranswers.GuideSstoreadthesampleconversationandmakesureSscanunderstandthemeaning.LetSsthinkofatleastthreekindsofresolutionsandtelltheirgrouphowtheyaregoingtomaketheresolutionswork.ProvideachartforSstorecordtheinformation.ExplainthestructureofthereporttoSsfirst.Thenencouragethemtohaveatry.GuideSstorecognizetherightwaytobeesuccessful.通过图片提示和“蜜蜂引路”游戏的方式，引导学生复习SectionA所学词汇和句型，询问和谈论未来的职业理想和制定计划，激活学生相关背景知识的储备，为下面的活动做铺垫。通过视频导入“新年计划”话题，并利用图片所示情境帮助学生理解和记忆不同的新年计划短语。通过同伴交流、图文匹配等多种活动形式，帮助学生在语境中习得并尝试运用所学词汇和begoingto结构，为后面的听力扫除障碍。利用思维导图引导学生梳理并创造信息，既帮助学生加深对新年计划的理解，又为下节课的阅读语篇做背景铺垫。通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力第一遍检测学生对于听力内容中“新年计划”的获取，检测其对词汇和将来时态句式的熟悉度。第二遍听力，帮助学生从对话中听出并快速记录有关实现途径的句子，涉及到人称的变化。核对答案时，鼓励学生用完整句表达，加强语言的完整性输出。联系生活实际，为学生创设多样的口语输出机会，通过同伴合作交流、汇报展示等活动形式，巩固从对话中所听取的信息，实现由听到说的转化，并促进学生逻辑思维、发散思维等的提升。进行口语表达技能的指导，通过三段式结构为学生架好语言支架，帮助其使用地道的英语表达进行汇报。总结提炼，帮助学生懂得成功需要计划的制定、行动的实践和持之以恒的精神，促进其正确价值观和人生观的形成。课时达标检测根据首字母或汉语提示填空。Canyoutellusyournewyear’sr_________?Theyaregoingtovisitsomef_________languageschoolsnextweek.He_________________(组建一支球队)lastyearandwonsomesoccergames.Iamgoingto________________(取得好成绩)nextyear.补全对话。A:Didyou_____aNewYear’sresolutionthisyear,Kim?B:Yes,Lucy,Idid.A:_____areyougoingtodo?B:Well,I’mgoingtojointhesoccerteam.A:____areyougoingtodothat?B:I’mgoingtopracticereally____,andIamgoingtoasummercamp.I’mgoingtoplaysoccereverydaythere.C:How______you,Lucy?Didyoumakearesolution?A:Oh,sure.I’mg