二年级品生下册第五单元电子备课教案

PAGEPAGE16第五单元愉快的收获第一主题我在长大（一）我长高了教材分析及设计意图:《我长高了》是教科版二年级下册第五单元《愉快的收获》活动主题一“我在长大”中的内容。这一主题重在关注学生的身体的成长。有两个层次的内容，先是让孩子感知自己身体的变化，然后通过设计成长纪念册等活动记录自己的成长足迹。本教学设计的意图旨在让学生看到自己的成长和变化，知道自己的成长离不开父母。本活动的设计坚持以人为本，以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。教学目标：1.通过实践活动，让学生认识自己的成长。2.看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。教学重点：通过实践活动，让学生了解、认识自己的成长。教学难点：让学生知道自己愉快的成长和父母分不开。教学准备：师：准备三张学生小时候的照片、西瓜、小熊、画纸、调查表,双面胶和课件。生：准备几张小时侯和现在的照片、彩色笔、铅笔和自己小时候用过的东西（如：小鞋、小帽子、衣服,身高数据、出生证,和爸爸妈妈一起完成一个调查表）。教学过程：一、课前体验，初步感悟用课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。（课件展示并播放哭声）你们刚出生的时候就像这样，多可爱、多漂亮呀！现在我们都已经长高了，长大了。成长是一件快乐的事情，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享。板书课题：我长高了。二、课中体验，深化感悟1.从身体的变化初步感受成长的快乐。（1）（出事三张婴儿照片）瞧，这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？（生猜）到底他们是谁呢？我们数1、2、3，让他们自己走出来好吗？大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？刚才大家说了这么多，你们自己觉得和小时侯还有哪些不一样呢？（2）请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!这里有三件衣服（出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比），师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服，你们看还能穿吗？（不能）是啊，小小的一件衣服，就能让我们看到自己成长的足迹。除了衣服，还有哪些物品能说明我们长大了？请把你们带来的小时候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小组内互相交流一下吧。（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、出生证等）谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。（请几位学生上台展示）（3）刚才你们交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚地记着XX小朋友的体重、身高，我们请小主人来读读吧！(根据学生所说的板书：体重3千克、身高50厘米）你知道3千克有多重吗？3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜正好3千克，你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？（学生吃力的把同学抱起来）为什么抱得这么辛苦呀？你看，他现在都这么大了，哪能不重呢？你出生时6斤，那你知道现在多少斤吗？（若生不能回答，就现场称体重）板书：体重XX千克。你们知道他刚出生时有多高吗？50厘米。大家比划一下，50厘米有多长？（同学在比划的时候，师拿出一个50厘米高的小熊，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶）那你知道你现在多高吗？（若学生不能回答）你站在秤上称一称（板书：身高XX厘米）。看着他俩，你们一定有很多话要说吧？哪些小朋友还带来了出生证，给大家展示一下吧。从同学们的身高、体重的变化可以看出同学们都怎么样？（板书：我长高了）祝贺小朋友们长高了，长大了。2.由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱。在我们成长的过程中有很多有趣的事!现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧！（课件展示：丽丽从小到大的照片，并配上文字）对丽丽的画进行形容,使学生感受到很有趣。那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧？小组里交流。请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧。学生把自己带来的一组照片展示给大家看，并解说。我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!三、课后践行，内化感悟1.看着自己小时侯的照片，再看看自己今天的模样，多有意思啊！在爸爸妈妈温暖的怀抱里，我们长大了！成长是一件快乐的事情，我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢？（设计成长相册，成长卡片,数据,记录成长日记,画画……）你们的主意可真不少呀！真能干！那么大家开始行动吧！（课件播放背景音乐）巡视，并指导学生。2.师总结：是呀，小朋友们在爸爸妈妈及亲人的关心、爱护下都长高了、长大了，伴随着身体的成长，希望同学们也能越来越懂事，学习越来越棒！第一主题我在长大（二）我懂事了教材分析及设计意图：《我在长大》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册的一课。我在设计这堂课时主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。本节课，借助多媒体课件，把课内外知识相融合，全面理解“懂事”的含义。通过多媒体展示照片、播放音乐，创设情境，让孩子更直观的感受懂事是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。在教学中注重知识的传授与学生技能培养的有机结合。在课前通过用多种方法收集资料，培养学生获取信息的本领,提高了体验、收集资料的能力。教学目标：

1.引导学生从生活自理能力和关心、体察能力方面回顾自己的成长与变化。

2.让学生结合自己的生活经历,体会两年来自己在生活自理和关心他人方面的进步，知道怎样的孩子才是懂事的孩子。

教学重、难点：知道怎样的孩子才是懂事的孩子。教学过程：一、课前体验，初步感悟1.同学们好，我们《品德与生活》的学习伙伴小兔贝贝告诉我,经过一年级二年级的学习,它和它的朋友们都比以前有了进步,会做很多事情了呢!你们想知道他们都会做一些什么事情吗?请读一读他们写的这首儿歌吧!(出示课件儿歌)

2.自学儿歌别说我小妈妈您别说我小,

我会穿衣和洗澡。

爸爸您别说我小,

我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小,

我会种花把水浇。

爷爷您别说我小,我做的事真不少。(学生自读、齐读、指名读)

3.说说从儿歌里你知道小兔贝贝他们都会做些什么?我们可以一边看课本的插图,一边说说。生：自由说4.说说自己的进步:小兔贝贝他们会做这么多事情,你佩服他们吗?其实我们班的同学也特别能干,你们也已经像小兔贝贝一样懂事了。请同学们回忆一下,从一年级到二年级,你都学会了什么?小组内互相交流。

教师小结：同学们说得真好!你们个个都是能干的好孩子,你们真的已经懂事了。那么,让我们大声地告诉所有人:我懂事了!(板书课题:我懂事了。学生齐读课题,注意指导读出自豪的语气)二、联系生活，深化认识1.过渡谈话:既然同学们都懂事了,那么我们也像小兔贝贝一样,把我们会做的事情都写进儿歌里,让大家都来读一读吧!

出示没有填完的儿歌:

叔叔阿姨别说我小,

邻居宝宝在睡觉,

我___________________________。

哥哥姐姐别说我小,

妈妈生病躺在床,

我____________________________。

别说我小,

我____________________________。

大家快来说一说,

我们___________________________。2.学生自己试读,小组合作,完成儿歌,教师下小组巡视,及时了解学生情况,相机指导。3.小组汇报,全班交流。

4.板书填空,补充儿歌,齐读自己创编的儿歌。(指导朗读,读出自己的情感)5.与课文儿歌联系,齐读儿歌(你想怎样读呢?)。三、实践活动，深入体验1.过渡谈话:同学们刚才通过不同的方式,都说自己很能干,很懂事,小兔贝贝很不服劲,现在它要考考你们了。一位小同学早上上学的时候,穿多了衣服,中午太热了,他就把衣服脱下来,揉成一团,可是怎么都放不进书包,原来他书包里的东西很乱,而且平时上课的时候,他的课桌也是像这样乱糟糟的,你觉得应该怎么做呢?(教师边说话一边把事先准备的衣服揉成一团,把讲台弄乱)。

2.借一位同学的书包,把书包弄乱!

3.叫一名学生现场整理书包。此时不能完成,可以再叫一名学生帮忙。

4.教师根据具体情况小结:不要嘴上说能干,要真正动手去做一做,这样才是懂事的孩子。

四、总结激励、拓展延伸我今天非常高兴,因为同学们既懂事,又能干,我想你们以后一定还会更懂事,更有进步,学会更多的本领。暂时还比不上别人的同学也千万不要失去信心,因为只要努力,你也会一天比一天有进步的。1.孩子们，通过今天的学习，你有什么收获呢？在今后的生活中你会怎么做？

2.我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心他人,孝敬父母,承担家务,今后，我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。第一主题我在长大（三）我的学习进步了教材分析及设计意图：对于孩子来说，成长和发展是多方面的，其中学业上的成绩是最突出的一个方面。他们从刚入学时基本不认识字到现在能够阅读、算数，这不能不说是一个飞跃式的进步。两年来，学生经过点点滴滴的积累，达到了现在的水平，真的是很了不起。除了学业成绩，学生在其他领域也学到了很多本领。但是，如果不进行引导，学生难于认识到自己的这些进步，也难以从这些进步中体验到学习的快乐。本活动内容就是要引导学生认识到自己这些惊人的进步，从中获得自豪感和自信心。并且在交流学习过程和方法的同时，拓宽学生的学习渠道，唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。教学目标：1．引导学生从不同方面认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。2．培养学生自我评价的能力，唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。教学重点：引导学生从不同方面认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。教学难点：培养学生自我评价的能力，唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。教学准备：1.多媒体课件。2.让学生准备自己以前的作业本、图画本等。3.给学生用来奖励同学的小星星。4.《学习园地》调查表。教学过程：一、引入话题，唤醒生活谈话导入：师：孩子们，通过前面的学习，我们发现自己的身体随着年龄增长发生了变化，我们长高了，变得懂事了。那么现在的你和以前相比，学到了哪些知识和本领呢？生：随意说。师：你们的收获可真不少，这些本领都是一种学习呢。（出示课题）让我们一起喊出来：《我的学习进步了》二、活动体验，走进生活1.活动一：学习成果展览（1）小组内展示自己课前准备的资料：自己以前的和现在的作业本、图画本、练字本等等。（2）互相说一说对方的变化：表扬小组内同学取得的进步，把手中的星星奖励给他。（3）全班交流：你获得了几颗星？它们代表了哪些进步？2.活动二：故事引领，说一说我学到了哪些本领。（1）欣赏故事：《自己去吧》小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。（2）故事深化：师：孩子们，你们就和文中的小鸭小鹰一样，一步一步慢慢长大了。想一想，成长的路上你第一次遇到的困难是什么？面对困难时你是怎么想的？克服困难之后，心情怎么样？小组交流。（此处可以给学生多一些时间回忆、交流，让学生更深刻地体验成功后的快乐心情。）全班交流。（教师适时点拨、总结。）（3）师：孩子们，此时此刻，你想对自己说些什么？（深化感受，激发学生继续学习的兴趣。）3.分享秘诀，探索学习方法。（1）自主完成表格。

我的学习园地我在这里我的收获谁给了我帮助图书馆

大自然

...

...

...

（2）小组交流表格。并说一说，从其他同学的表格中，我又学到了什么？（3）选代表全班交流。教师适时总结出不同的学习方法，拓宽学习的领域。三、辨析导行，回归生活。随时记录自己的收获，给自己写成长日志。第二主题努力才会有收获教材分析及设计意图：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、开放性、活动性等基本特性，活动教和学共同的中介。《努力才会有收获》选自教科版《品德与生活》二年级下册第五单元《愉快的收获》活动主题二。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”“能欣赏自己和别人的优点与长处。”“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。”“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”等方面的内容要求。通过对这一主题的学习明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。教学目标：1.明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。2.在教师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。教学重点：明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理。教学难点：学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。教学准备：课件《小灰兔和小白兔》、名言、小明获奖的视频、学生活动材料等。教学过程：一、课前体验，初步感悟导入：同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？（生答：想看！）好，请看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》）师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？请学生回答。师：小白兔能收获什么吗？为什么呢？请生说说。师：看了这个故事后，你受到了什么启发呢？请4人小组讨论。学生4人小组讨论，小组推荐代表谈一谈看法。小结：是啊，一分耕耘，一分收获。没有春天的播种，哪有秋天的收获。不付出劳动，怎能收获呢？今天我们一起来学习“努力才会有收获”一课，齐读课题。二、联系生活，深化认识。师：看了这个故事，小明也深受启发，他暗暗下定决心，要向小灰兔学习。这不，机会来了。学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们一起来看看。（多媒体播放）师：小明报名参加讲故事比赛后，是怎么做的？结果怎么样？指名学生说一说。师：他为什么能获奖呢？指名让学生说一说。师：请大家讨论一下，小明参加比赛的事例说明了什么呢？请几名学生说一说。师：是啊，小明在比赛前放弃了玩的时间，他刻苦努力，在比赛中获得了好成绩。因为只有——努力才会有收获。在生活中，你是否也有通过努力获得成功的经历？哪怕是一点小小的进步也值得与大家分享。说说你是怎样获得的？小组同学先说说，再写下来，写在老师发给你们的红苹果卡片上。（生小组讨论，讨论后把成功事例写下。）师：谁愿意把你的成功与大家分享。生上台讲述成功事例，师适时鼓励并在黑板上贴上成长树，让学生把成功的果子——红苹果贴在成长树上。师：老师也有过一次难忘的成功，想听听吗？生：想。师讲述自己的一次成功经历，并把写有这件事的红苹果贴在成长树上。师小结：这就是我们成长道路上结出的一个个金色的果子，每一个果子都告诉我们——生：努力才会有收获。（板书课题：努力才会有收获）三、实践活动，深入体验过渡语：大家一定想再次体验一下收获的快乐吧，那就让我们动起手来吧，请看大屏幕:师：现在老师把同学们分成三个活动小组：第一组是绘画组,第二组是手工组,第三组是拼图组。出示课件：绘画组:大胆展开自己的想象，画出自己喜欢的东西，如：圆圆的西瓜，可爱的小兔子……手工组:动脑动手用五彩泥捏出一个自己喜爱的小玩意，如:小老鼠，小泥人……拼图组:把拆散的拼图，拼成一幅完整的图。师:现在请小组长组织，根据各自的特长分配好任务。（教师发放活动材料）各小组自由活动，教师巡视指导（播放音乐）小组代表汇报，展示实践成果。师：老师相信通过刚才的努力合作，你们已经有了不小的收获，让我们一起来分亨你收获的喜悦吧。师：我们有请绘画组同学来展示一下他们的成果。绘画组：师:(展示学生作品)你们组可真棒,在这么短的时间里，画出了这样栩栩如生的大西瓜，老师看了都忍不住要咬一口。能不能告诉老师，你们是怎样完成的?师：哦，原来你们进行了合理的分工，有的构图，有的绘图，有的上色，这就是快乐合作，难怪能完成得这样出色，同学们把掌声送给绘画组.手工组:师：接下来我们来看看手工组的同学完成了吗？师：（展示作品）啊，好一只精致、漂亮的小兔子。手工组的同学真是心灵手巧啊！在制作过程中，你们有没有遇到了什么困难呢？师小结:你们真棒，遇到困难能想方设法共同解决,最后体验到了成功的快乐。老师真佩服你们。师过渡：绘画组和手工组，经过了努力，都获得了成功，我们再来看看拼图组完成得怎样了。拼图组：师：（展示完成后的拼图）你们看，拼图组也不甘示弱，他们已经拼出了一幅完整的《喜羊羊与灰太狼》图了。师：拼图组同学，你们是怎样快速拼完的？有什么小技巧呢？师小结:对了，做事情就应该讲究方法，这样可以做到事半功倍。拼图组同学共同努力,不仅完成了拼图，还掌握了拼图的小技巧,真行!我们也把掌声送给他们。师总结：从刚才的活动中，我们都有了不小的收获，这与同学的合作与努力是分不开的。在这里老师要送给大家两句名言（结合教材，引出名言）：1.一分耕耘，一分收获。2.没有春天的播种，哪有秋天的收获。四、总结激励、拓展延伸师：同学们，当新的一天太阳公公露出笑脸的那一刻，我们要对自己说：新的一天，我要进步更大，收获更多。那么接下来的学习生活中，你有什么希望和打算吗？先说给你的小伙伴听。（师要巡视倾听）师：哪位勇敢的小朋友愿意到台上来告诉大家自己的希望和打算，老师就把可爱的小鸟头饰送给他。师：同学们，你们就像一群活泼可爱的小鸟，飞上高远的蓝天是你们追逐的梦想，老师相信，只要把你的计划付诸于行动，相信明天的你会更棒，请对自己说：明天的我会更棒！（课件出示）板书设计：努力才会有收获一分耕耘，一分收获没有春天的播种，哪有秋天的收获第三主题丰收会教材分析及设计意图：通过一个单元的学习，学生对自己的成长和收获有了一定的认识和理解。他们知道每个人在不同的方面有自己值得高兴地收获，这一主题活动可以分为三个步骤：课前提建议、想成果、课中开“丰收会”，可把学生分成若干个小组，先在小组内展示自己或者他人的收获成果，再在全班内展示，用自己喜欢的方式表达自己的收获，通过这一主题活动使全班同学能够互相欣赏，互相学习。教学目标：1.与他人合作、交流、分享感受和想法或活动成果,并从中获得快乐。2.懂得珍惜自己取得的收获，理解和尊敬付出劳动的人。教学重点：能把自己的成果通过不同的方式展示出来。教学难点：通过展示成果与人分享自己的收获，从而明白只有不断努力才能有所成就。教学准备：1.学生事先分小组交流展示自己的收获成果。2.制作邀请函,邀请老师和家长参加。教学过程：一、课前体验，初步感悟导入：同学们，现在我们已经是二年级的学生了，我们在快乐中一天天长大，在学习中不断进步，在成长的过程中一定留下了许多成长的足迹，今天就让召开一个丰收会来把你的成长与告诉大家吧。(出示课题：丰收会)师：首先，我要为大家介绍一位河西小学二年级的小朋友，他为自己的几张照片写了一篇小作文，让我们一起来看看他有哪些变化好吗？（课件出示文章，请同学读）师：请你仔细听，想一想：他发生了什么变化？生：他渐渐地长大了。师：你从哪些地方看出来的？生1：他身高长高了（看照片、比划）。生2：他的体重发生了变化。师：这是他身体成长的收获。还有哪些方面看出他的收获呢？生：他学习很好，大家叫他“智多星”。师：身高和体重的变化是他成长收获的标志，“智多星”称号是他学习收获的体现。你的身高和体重有没有发生变化呢？师：发现了自己长大的同时，有没有想起关于成长的有意思的故事或回忆呢？生：有。二、联系生活，深化认识师：课前老师布置了有关资料的搜集，请在小组里分享一下吧！（课件提示：展示目的要求）（小组分享成长经历）生1：（展示照片）这是我五岁爬长城时拍的，当时我在烽火台顶部，妈妈要给我拍照，我却因为害怕怎么也笑不出来，就拍成这样了。妈妈说不到长城非好汉，她说我不是好汉。师：假如现在再去长城上拍照，你还会这样吗？生1：肯定不会，现在我的胆子大多了！师：嗯，这说明你已经快成为“好汉”了！………………师：随着身体的成长，我们的知识与能力也在不断的加强，先让我们看看书上的小朋友有哪些收获吧！（投影出示课本中的插图）师：谁能选一幅图为我们讲讲呢？生2：（交朋友）…………师：有相同经历的同学举手，你现在是不是也和他一样有这些收获呢？生：是的。师：这是你交往能力方面的收获。生3：…………师：这都是别人的收获，你们想不想告诉大家自己的收获啊？生：