人教版数学三年级上册8.6　分数的简单应用（1）教案含反思（表格式）

第6课时分数的简单应用（1）教学内容：教材第100页例1及相关题目。教学目标：1.使学生进一步理解分数的意义，经历把一些物体看做整体“1”的过程，掌握解决分数的简单应用的技巧。2.在具体情境中理解分数的意义，培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。教学重点：理解把一些物体看做整体“1”，其中的1份或几份也可以用分数表示。教学难点：对整体“1”的理解。教学准备：多媒体课件、圆形卡片。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入用分数表示图形中的阴影部分。表示把一个正方形平均分成（）份，其中的1份表示为（）。2份就是2个（），也就是（）。指名学生回答。师：分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.认识整体“1”。（1）课件动态展示教材第100页例1的（1）。师：同学们，经过刚才的复习，我们知道图中把一个大正方形平均分成了4份，其中的一份就是它的14。我们把大正方形剪开，平均分成4（2）课件动态展示教材第100页例1的（2）。师：这里把6个苹果看做一个整体，平均分成了几份？其中的一份是这些苹果的几分之几？学生思考并回答。师：现在我们一起分苹果，除了13想一想：还可以怎样分？引导学生利用手中的圆形卡片代替苹果，小组讨论，分一分。展示学生的分法。方法一：把苹果平均分成6份，每份是总数的，是1个苹果。方法二：把苹果平均分成3份，每份是总数的，是2个苹果。方法三：把苹果平均分成2份，每份是总数的，是3个苹果。……师：同学们注意看，因为平均分的份数不一样，虽然都是1份，但每份的个数不一样，用分数表示也不一样。小结：把6个苹果平均分，我们还可以称之为把“一些物体”平均分。一个物体、一些物体等都可以看成一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。四、巩固练习1.完成教材第100页做一做第1题。学生独立完成。指名学生说一说，教师要注重提问学生整体1是什么，一份是多少。2.完成教材第100页做一做第2题。学生在课本上涂色。教师展示学生涂色，并说明理由。3.完成教材第100页做一做第3题。学生独立思考，整体1是什么？将它平均分成几份，取出其中的几份？（指名学生回答）五、拓展提升一排蜡烛，燃烧完了一些，图为剩下的还在燃烧的蜡烛，这些蜡烛占原来的23，你知道原来有几根蜡烛吗？9根六、课堂总结同学们，我们今天利用分数解决了这么多的问题，你还有什么疑惑吗？七、作业布置教材练习二十二第1～4题。通过复习，巩固分数的知识，帮助学生感悟分数，为下面的学习打下基础。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。通过具体的问题，让学生体验分数的意义，更巩固对整体“1”的理解。板书设计分数的简单应用（1）例1（1）1４1（2）把6个苹果平均分成3份，1份苹果是总数的13，是2个苹果。2份苹果是总数的23，是教学反思成功之处：给予了学生自己操作、主动探究的空间，学生真正地成为了学习的主人，掌握了学习的主动权，把课堂还给了学生。另外，本节课抓住了学生的身边生活去学习数学，应用数学。把教材的内容与现