春六年级语文下册2《我爱篮球》教案鄂教版

PAGEPAGE32我爱篮球教学目标：1、

学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、

正确、流利、有感情地朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、

理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。4、

培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学重点：1、学会6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学时数：2课时课前准备：课前预习设计（附后）第一课时教学目标：1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。1、

初读课文，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。教学重点：学会6个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、读课题，找文眼。每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，突出文眼。二、描述爱的场面。课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。】方法：小组反馈，互动补充。【学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。】三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。1.检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。2.根据下面的问题，思考。①这一段是课文的（）段。第一、二句采取了（）和（）的表达方式。②课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。（1）酷暑独自一人在操场上打球；（2）将辫子铰了，22条辫子铰了一地；【指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽，端正。】（3）禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。（4）写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。【启示：联系上文内容流程：学生独立思考，口头回答——小组交流——教师安排代表形成互动——有感情朗读，指导背诵。】小结：读了中心段，我有两个疑问：“能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受？作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课继续学习。第二课时教学目标：体会作者成长中的追求；说说自己的追求。2.学会用排比方式表达自己的爱。教学重点：体会作者谋篇用意，在阅读理解中学习。教学过程：一、复习加深对中心段内容的理解。有感情地背诵爱的理解。二、体会作者成长中的追求。教师：作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？1、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自由读——个别读——分组读后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……2阅读理解。【流程：独立思考。对子交流。正题之后，对子展示互说，检查是否理解？】（1）“大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？答：①用词不重复。②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣畅淋漓指的是流了很多汗，累而很快乐。【指导：答题的格式。有两个问题的，用序号表示问题答案的个数。】指导书写“酣”——左右结构，左稍宽右写窄。甘的第三笔高于第二笔。读大学时想当剧作家。我高中毕业时想当翻译。我上小学时想读遍天下的童话。我两岁时是上海电影院的老影迷。《祖国高于一切》是陈祖芬的代表作，发表于1980年，讲述的是内燃机工程师王运丰，50年代初抛家别妻，带着3个孩子，从德国回国参加祖国建设的故事。在“文革”期间，他被打成“德国特务”，备受折磨，但他忍辱负重，全心全意地奉献自己的智慧才能，为祖国争得了权益和荣誉。二、基础知识（一.)组词，然后换偏旁，找一个形近字。筐（）铰（）（）（）满（）漓（）（）（）铰（）酣（）（）（）(二).选择正确的字填入括号中。辫辨辩1.小学生要善于分（）是非对错。2.如果自己错了，就不要不停地（）解。3.这支笔是谁的？请大家来（）认。4.学校要求长头发女生不要披发，要梳（）子。（三）按要求做题。1.将下列句子换一种说法，意思不变。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？2.请在括号里填上适当的关联词，使句子之间的关系更明确。但是我已经不能去接球衣了，（）我病倒了。（）这一病就是半个学期！医生嘱咐我不要再参加剧烈运动了。三、阅读理解（一）.课文的文眼是题目中的“爱”，读课文，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。】二、阅读下面的自然段，思考答题。1.爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。①这一段是课文的（）段。第一二句采取了（）和（）的表达方式。②课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？【启示：联系上文内容】提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。（1）（2）（3）（4）2.后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……①从这段话你体会到什么？②“大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？_________________________________________________③“我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候”指的是_________________________________________________④课文第二自然段中“哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。”句子中的“篮球”指的是__________天上挂着一个火球，地上奔着一只篮球……这里的“篮球”指的是________________。联系上文，想一想这句话是什么意思？三、读写结合，学以致用。仿写：选择一个内容，练习这样的表达方式。母（师、父）爱是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________，是_________________________。追求是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________。（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________

第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学难点：理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。教学过程：复习旧知,导入新课.学习课文第二部分.学生自由读文,边读边勾画印象深刻的句子,并做好批注.学生交流,教师牵引,总结.(1)“好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？”改为陈述句。（2）“11个女生的22条辫子，鉸了一地”你从此句体会到什么？（3）我对篮球的热爱，妈妈又起了什么作用？三、学习课文第三部分。1、指名读文，学生思考：我那么爱篮球，为什么没有成为篮球运动员，反而改读文学了？2、请在括号里填上适当的关联词，使句子之间的关系更明确。但是我已经不能去接球衣了，（）我病倒了。（）这一病就是半个学期！医生嘱咐我不要再参加剧烈运动了。我在读文学系时，为什么要隐瞒篮球史？我和篮球的情缘是如何结束的？指名读，并说说你的体会。四、学习课文第四部分。1、齐读最后一段，思考：课文表达的仅仅只是“我”对篮球的喜爱之情