北师大版五年级下册数学教学计划8篇

北师大版五年级下册数学教学计划8篇一、教材说明：《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册第41页至42页内容。

二、教材分析：

体积与容积的学习是在学生熟悉了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的外表积的根底上进展的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等学问的根底，也是进展学生空间观念的重要载体。本节课的教学重难点是使学生理解物体体积与容积的意义。

三、学生特点：

体积与容积对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只学习把握了平面图形的面积和长方体、正方体的外表积的意义与计算方法。体积概念的初步建立是学生空间概念的一次飞跃，其实在生活中学生常常遇到物体占据空间的事例，只不过不会用体积这一数学语言来描述它，而是用占位置描述这一现象。从学生的认知水平看，这局部内容从平面到空间，学问跨度大、难度高，教学中学生较难理解。

四、教学目标：

1、让学生通过详细的试验活动理解物体的体积与容积的意义。

2、使学生建立体积概念，理解体积的大小与外形变化无关的原理。

3、在操作、沟通中感受物体体积的大小，进展空间观念。

五、教学理念：

本课是空间与图形领域的内容。对于十岁左右的孩子来说，空间观念是在阅历活动的过程中逐步建立起来的，所以在教学中我首先通过再现《乌鸦喝水》的故事把学问与现实生活联系起来。然后再通过实物观看活动、想象活动、操作与表达等活动让学生感知和体验体积与容积的意义，进展空间观念。

六、教学预备：

教具：多媒体课件、杯子、米、木块、西瓜、梨、油瓶、茶叶罐等。

学具：土豆、水、大小量杯、每组12个小正方体。

七、教学过程：

（一）熟悉物体占空间

1、师：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？今日，我们一起随着电脑动画再去听一遍好不好？（师出示电脑画面学生观赏。）

师：这只乌鸦动动脑，想了个什么方法喝到瓶底里的水？

师：为什么石头丢进瓶子里，瓶子里的水就上升了呢？

师随着学生的答复小结：原来石头要占肯定的空间。

2、师出示装满米的杯子。

师：下面请看教师这个杯子，在这个杯子里教师装了满满一杯

米，现在我把米倒在袋子里，放进一块木块，你想想，刚刚倒出的米还能装得下吗？为什么？

师：我把木块取出，换一包纸巾进去，结果又会怎样？

3、熟悉任何物体都要占空间

师：好，闭上眼睛，想象这个杯子在不断变大、变大，变得脸盆一样大了，变得小游泳池一样大了，最终变得像我们上课的教室一样大了，睁开眼睛，看看四周，什么占了空间？

师：水要占空间，人要占空间，米要占空间，木块要占空间，还有同学们说的物体都要占空间，这说明白什么呢？

师小结：只要是物体它都要占肯定的空间。（板书：占空间）

（二）熟悉物体占空间有大有小

1、师手举西瓜、梨问：我手上的西瓜、梨谁占的空间大？谁占的空间小？

师：物体不仅要占空间，而且所占空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书概念）

生齐声读体积概念。

2、师：刚刚的西瓜和梨，我们可以说西瓜的体积比梨的体积大或梨的体积比西瓜的体积小，在我们的身边，有着许很多多这样的例子，你能像我这样说给小组同学听吗？说一说。

同学沟通。

3、师：有些物体的体积大小我们一眼就能辨别出来，而有的物体的体积我们用肉眼一时难以辨别，像这两个土豆（师手举两个差不多大小的土豆）你说谁的体积大？

师：究竟哪个土豆体积大，你们能商议出一个好的比拟方法来吗。

小组商议。

小组汇报：（可能会想出以下两个方法）方法一、用两个一样大小的杯子，装上一样多的水，然后把两个土豆放入两杯水中，看哪个杯子里的水升得高，哪个土豆的体积就大。

方法二、用两个大小一样的杯子装满水，然后分别把两个土豆放入水中，看谁漏出的水多。

4、学生领取活动材料进展实践活动。

各组汇报实践结果。

师：你们组中哪个杯子中的土豆大？你们是怎样推断出来的？

（三）熟悉容积的意义。

1、师：还记得同学们在举例中说到冰箱、柜子，像这两种物体翻开里面是空的，可以装东西，容纳别的物体，我们称它们为容器。（板书：容器）你还见过什么容器？

2、师：（手拿一高痩一矮胖量杯）问：你们看，它们可以装什么？假如我往里装水的话，谁会装的多？你有什么好的方法证明你的猜想？

教师依据学生说的方法动手试一试。

3、师提醒容积一词并让学生说说通过演示活动，你怎么理解容积的意义。

师小结并板书容积的意义。

4、例举：油瓶所能容纳的油的体积就是油瓶的容积。学生试举例。

5、辨析：出示装有半杯水的杯子，这时杯中所装水的体积是不是杯子的容积。

（四）揭题看书。

（五）谈谈体积与容积的区分。

（六）练习。

1、书中试一试。

2、用12个大小一样的小正方体搭出不同外形的物体。

师：教师为每个小组的同学预备了12个大小一样的小正方体，请你们小组的同学共同合作，发挥想象，用这12个正方体搭出漂亮的外形。

生在开心的心情下合作搭建。

师：请各个小组汇报一下你们搭出了什么？

师：你们真不错，搭出了不同外形的物体。你们所搭物体的体积大小怎样？为什么？

师；外形不一样，体积一样。这说明白什么？

小结：体积的大小和它的外形无关。

3、书中练一练1、2、3。

（七）总结。

八、教学反思：

（一）供应生活化的学习材料设置问题情境

《数学课程标准》指出，要强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的`过程。小学数学教学当中，学生认知的构建与学问的猎取之间往往有一道不行逾越的鸿沟，如何跨越这道鸿沟？我认为多创设贴近学生生活实际的、详细形象的问题情境，让学生置身于肯定的情境中，调用各种感官去体验、感受，获得对数学事实和阅历的理性认知。在导入教学中，教师首先利用学生一年级学过的《乌鸦喝水》故事引入，漂亮的动画紧紧吸引着学生的眼球，熟识的情节在耳边响起，石子投进水后水面的变化清楚可见，一下子就把学生带入学习的情境，并且学生很自然地运用了空间一词答复为什么水面会上升。而在这一个环节中，有些学生可能会浅薄地认为物体要占液体的空间，还不能体会到任何物体放在任何地方都要占肯定的空间。于是教师紧接着供应了一些生活化的学习材料：米、木块、纸巾，杯子。让学生在教师创设的一系列生活情境、问题情境中感悟物体并不是在水中才会占空间。最精彩之处还是教师让学生想象杯子不断变大，变得教室一样大时有哪些物体占据空间。使学生们关注到自己教室里全部的物体都占据了肯定的空间，突破了任何物体都要占空间这一难点。

（二）突出探究活动，亲历做数学

学习方式的转变，是课程改革的一个重要目标。《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此《数学课程标准》在空间与图形的内容中，非常强调数学学习活动的情境设置和学生的主动参加。教学中，教师先出示大小相差很大的两个物体让学生区分哪一个物体的体积大。再出示两个大小差不多的物体让学生比拟，引起学生思索：这该怎么办？而教师课始简短的动画导入为学生自学探究做了铺垫，课堂上学生想出了两个可行的方法。有了方法，接下来学生就会迫不及待地、主动地进入探究阶段。实践的方法是学生说出的，实践的过程是学生亲自参加的，自始至终教师都只是担当组织者的作用。是学生在做数学中明白物体占空间有大有小，并学会比拟两个相差不大的物体大小的方法。

（三）激发情感体验，学而有兴、学而不累

与其他数学内容相比，空间与图形的教学更简单激起学生对数学的情感体验。在练习中，当教师让学生用１２个正方体搭建不同物体时，学生特别兴奋，制造欲望极强。每个同学都能积极参加数学学习活动。特殊是搭好后全班沟通参观时，同学们的脸上露出了满意、傲慢的表情。在数学学习活动中获得胜利的体验，建立自信念。学生从自己的数学现实动身，通过操作、观看，类比、分析、归纳得出体积大小与外形的变化无关。这一原理的获得学生是学得轻松、学得开心。

（四）在教学中也有一点缺乏之处，当学生想出用两种方法证明自己的猜想时，教师只给学生供应了第一种方法的试验材料，让学生集中用第一种方法进展操作。没有照看到想到其次种方法的同学试验需求。

五年级下册数学教学规划篇二

一、学情分析

五年级大局部学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域把握了大量的根底学问，他们能敏捷地运用，规律思维力量、空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法，但也有个别学生承受学问的力量相对弱一些。还有局部学生由于平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不抱负。所以教师在备课时应留意优等生与学困生的详细状况，做到有的放矢。对学困生能进展个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在仔细书写的根底上培育其责任感。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。

（二）空间与图形

其次、四单元“长方体（一）（二）”通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。

第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。

三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数加减法：7课时（2）长方体（一）：10课时（3）分数乘法：12课时（4）长方体（二）：10课时整理与复习：3课时（5）分数除法：8课时（6）确定位置4课时（7）用方程解决问题5课时数学好玩：2课时（8）数据的表示和分析：8课时

（9）总复习：5课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。

2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的`工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

4、依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。

5、每周参与教研活动，听有阅历教师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。

五、辅导规划

1、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

2、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

3、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。

4、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

北师大版小学五年级数学下册教学规划篇三

题抽象成式与方程的过程，积存将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维力量和符号感。使学生在积极参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的兴趣。

一、确定位置

1、使学生在详细情境中熟悉列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。

2、使学生经受用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步把握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的熟悉，进一步进展空间观念。

3、使学生积极参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习兴趣。

二、公倍数和公因数

1、使学生通过详细的操作和沟通活动，熟悉公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

2、使学生经受探究和发觉数学学问的过程，积存数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的力量，感受一些简洁的数学思想方法，进展数学思索。

3、使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和探究活动的乐趣，增加对数学学习的信念。

三、熟悉分数

1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘熟悉真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化。

2、使学生经受分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比拟、抽象、概括等力量。

3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增加自主探究与合作沟通的意识，树立学好数学的信念。

四、熟悉分数

1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘熟悉真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化。

2、使学生经受分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比拟、抽象、概括等力量。

3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增加自主探究与合作沟通的意识，树立学好数学的信念。

五、找规律

1、使学生结合现实情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据某个图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，并解决相应的简洁实际问题。2、使学生主动经受自主探究和合作沟通的过程，体会有序列举和思索是解决问题的根本策略之一，进一步培育发觉和概括规律的力量，初步形成回忆与反思探究规律过程的意识。3、使学生在他人的鼓舞与帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。六、分数的根底性质

1、使学生探究并理解分数的根本性质，把握约分和通分的方法，能正确进展约分和通分，会进展分数的大小比拟。

2、使学生经受分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量。

3、使学生在自主探究、合作沟通中，体验胜利的愉悦，进一步树立学好数学的自信念，进展对数学的积极情感，培育主动学习和独立思索的习惯。

六、统计

1、使学生经受用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能依据要求把复式折线统计图补画完整。

2、使学生能依据复式折线统计图所表达的信息，进展相应的分析、比拟和简洁的推断、推理，进展统计观念，培育统计力量。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增加参加统计活动的兴趣，以及与他人合作沟通的意识。

七、分数加法和减法

1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的学问，探究并把握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简洁的分母分数加、减法。

2、使学生联系详细的问题情境，理解并把握分数加减混合运算的运算挨次，能正确进展分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进展一些分数加、减法的简便运算。

3、使学生能用分数加、减法解决一些简洁的实际问题，进一步提高解决实际问题的力量，进展数学应用意识。

4、使学生在应用已有学问和阅历探究异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，体会数学学问的方法在解决实际问题中的价值，进展分析、比拟和简洁的推理力量。

5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探究性，获得胜利的乐趣和体验，增加学习数学的自信念。

八、解决问题的策略

1、使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。

2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的。策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理的力量。

3、使学生进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。

九、圆

1、使学生在观看、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。

2、使学生经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的近似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。

3、使学生在活动中进一步积存熟悉图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，进展数学思索。

4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信念。

十、整理与复习

1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简洁方程，会列方程解决简洁的实际问题。

2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义

3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进展分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。

4、使学生进一步理解并把握在详细情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能依据给出的数对找到相应的点。5、使学生进一步理解并把握圆的特征，能解决一些与圆有关的简洁实际问题。

6、学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简洁的问题并加以解决。

7、学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。

8、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和学习胜利的乐趣，进展对数学的积极情感。

北师大版小学五年级数学下册教学规划篇四

一、学生根本情景分析：

一年级（3）班有学生49人，（4）班也是49人。经过师生一学期的共同努力，绝大局部局部上课能够用心听讲，进取思索并答复教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有必需根底的学习习惯，可是也有一局部学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这局部学生行为习惯的培育工作。

二、教学资料及教材分析：

一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对学生进展教育。

（一）数与代数

1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。经过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）空间与图形

1、其次单元“观看物体”。学生将经过观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一样的进展空间观念，

2、第四单元“趣味的图形”。学生将经受从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计趣味的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不一样方式的分类，促进孩子规律思维本领的进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算本领、规律思维本领和观看本领的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

（一）教学重点

1、娴熟计算20以内的退位减法。

2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、学习并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）教学难点

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

（一）情感与态度：

1、在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学学问解决自我身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

2、在教师的组织和指导下，经过自我的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践本领。

3、经过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4、在教师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自我、评价他人。

（二）学问与技能：

1、会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、探究并把握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3、观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一样的，学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。

4、初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的本领。

五、教学措施：

1、仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮助学生构成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进展有机的整合，提高解决实际问题的本领。

3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信念与决心。

4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本领。

5、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的本领。

6、增加动手操作的时机，差异网.chayi5.差异网com使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7、每学完一个单元的资料，做到准时复习，准时考核，这样能够准时了解学生对学问的把握情景，以便准时补差补漏。

8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每一天的作业教师要准时批改，并让学生养成改错的好习惯。

9、向40分钟要质量，提高课堂效率。

10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施

1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

2、加强家校联系，共同教育。

3、思想教育，转化观念端正学习态度。

4、依据学生的学问缺漏，有目的、有规划地进展补缺补漏。

5、多一份关怀、帮助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

6、因材施教，重视根底学问的把握。

7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们答复，并逐步提高要求。

8、加强作业指导、抓质量。

课时安排：

一、加与减（一）……9课时

二、观看物体…………2课时

三、生活中的数………7课时

四、趣味的图形………4课时

整理与复习……3课时

五、加与减（二）…………………8课时

数学好玩………2课时

六、加与减（三）…………………11课时

总复习…………5课时

北师大版五年级下册数学教学规划篇五

一、学生状况分析：

本班共有学生人，其中女生人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特殊是上课仔细听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大局部同学仍旧存在许多的问题，比方不积极思索，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培育。

二、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数乘法：13课时

（2）长方体（一）15课时

（3）分数除法：18课时

（4）长方体（二）：15课时

（5）分数混合运算：15课时

（6）百分数：17课时

（7）统计：5课时

（8）总复习：4课时

三、教材分析：

1、全册教学要求：

（1）结合详细情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

（2）把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。

（3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

（4）熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。

（5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。

（6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。

（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。

2、教学重点：

（1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

（2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

（3）重点培育分析问题、解决问题的力量。

（4）熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。

（5）了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法；

（6）熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

3、教学难点：

（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

（2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。

（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。

（4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

四、教学措施：

通过一学期的相处，发觉学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不抱负，对自己要求不够严格，后进生面广。针对消失的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作：

首先，加强班风、学风建立，构建积极上进、团结帮助的气氛。

其次、在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在仔细书写的根底上培育其责任感。

第三，学生依据上学期成绩建立目标，进展谈话，让每个学生都给自己定一个可以到达的目标。

第四，对本学期必需把握的根底学问准时进展过关测试，把握学生学习状况，准时进展补差补漏。

第五、关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。

第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

五、培优辅困工作：

优生名单：

学困生名单：

培优工作：确定优生，重点辅导，在学习态度上提出更严格的要求，在学习内容上，除了要求优生更好地完成学习任务外，可以针对不同的学生状况，给出不同的训练内容，让他们扬长避短，争取更大的进步。

辅导学困生：

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导，形成合力。

六、教学进度表：（略）

北师大版小学五年级数学下册教学规划篇六

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。

（一）在数与代数方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

（二）在空间与图形方面，这册教材安排了观看物体、长方体和正方体、图形的变换。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，在前面学习识别从不同方向看到的物体的外形图的根底上，让学生依据看到的外形图通过操作复原该物体，培育学生的推理力量和空间观念：探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法；熟悉图形的轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步进展。

（三）在统计与概率方面，这册教材让学生学习折线统计图。在学习条形统计图的根底上，熟悉到当数据随着时间的变化而变化时，比拟适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和已有的生活阅历，安排了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

二、教学目标

1、根底学问和技能：

理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。

把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

2、过程与方法

经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

3、情感态度和价值观

积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。

引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。

制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。

养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

教学重点：

体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

教学难点：

把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

四、学情分析：

本班学生共有47人，大局部学生思想熟悉明确，学习态度端正，上进心强。能够准时完成数学作业，但还有个别学生较为淘气，始终把学习不放在心上，学习态度及学习习惯欠佳，不能准时完成作业，学习自觉性不够，在数学学习方面有肯定的困难，因此，在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，并加强培育学生各种学习数学的力量。使这局部学生尽快成长起来，争取数学成绩有大幅度的提升。

五、教学措施：

（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。

（2）加强根底学问的教学，特殊是计算力量的培育，切实把握好这些根底学问。

（3）要求学生能预习教材，上课能更好承受新知。

（4）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。

（5）加强课堂练习时间，准时反应学生的学习把握状况。

（6）加强单元检测，准时让学生及教师自己反应教学状况，以便查漏补缺。

（7）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。

（8）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

（9）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

（10）关注学生非智力因素，激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。

总之，在本学期我将一如既往连续着重以培育孩子勤动脑、善思索的目的为准则，争取孩子们能够运用自己的学习方法学好数学。

五年级下册数学教学规划篇七

一、学生状况分析

我班有学生21人，学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不抱负，本学期应加以改良，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。

2、教学要求。

（1）结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

（2）使学生把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。

（3）使学生理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

（4）使学生熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。

（5）使学生把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。

（6）使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使学生熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。

（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。

三、教学措施：

1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。

2、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。