用多大的声音口语交际教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——用多大的声音口语交际教案(五篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

用多大的声音口语交际教案篇一

1、在互动的语言实践中，能简要陈述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的好玩儿的事说明白，培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中共享动物给人们带来的开心。

学生：

1、布置学生业余时间，在家长的陪伴下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观测它们的样子，了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰，

2、通过观测、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。

教师：

1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑脸贴纸；爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。

2、多媒体课件。

3、猫头鹰头饰。

4、海报——开心大共享。

能简要陈述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的好玩儿的事说明白，培养学生合作交际的能力。

1、能简要陈述一些动物的样子和生活习性。

2、能把自己与动物之间发生过的好玩儿的事写下来。

一、创设情景，激发兴趣。

1、游戏：猜猜我是谁？(小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能根据听到的声音猜出它是谁吗？)

播放公鸡、猫、狗、羊的叫声，学生猜动物。

2、板书课题：听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。

3、看得出来，方才大家都被奇妙的动物们给迷住了，你方才看到了哪些好玩儿的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。）

4、教师激情导入：“动物们不仅长得形态各异，连睡觉的方式都各不一致。真是不看不知道，动物世界真奇妙！今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。来，一起把课题读一读吧！〞学生齐读课题。

二、口语交际

（一）交个新朋友。

1、激趣：出示图片，师：“你们看，小动物们从周边八方赶来参与今天的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起参与吧！〞老师和学生戴上头饰。

2、示范交朋友

师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧！我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机遇，多交几个新朋友。〞

师：“你好，我是猫头鹰。你是谁？〞

生：“你好，我是***。〞

师：“我能和你交朋友吗？〞

生：“当然可以。〞

师：“我们握个手吧！〞

３、引导学生知道交朋友的方法。

师：“小动物们，我是怎样交到朋友的？〞（要有礼貌地打招呼；说出自己的名字，再问对方的名字；握手……）

４、学生互动交朋友。

师：“相信讲文明，懂礼貌的小动物，确定能交到新朋友的。小动物们，赶快和你身边的小动物交个新朋友吧！〞

５、反馈。“你们都交到新朋友了吗？向大家说说你的新朋友是谁，再请你的新朋友和大家见个面，打声招呼吧！〞

（二）自我介绍

1、引导自我介绍的内容。

（1）“想要让新朋友认识自己，光是让他知道自己的名字够吗？你们还想告诉新朋友一些什么？〞

学生回复：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教师板书梳理（分为样子和生活习性两大块）。

（2）总结：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说我的生活习性。

2、教师示范。

“大家好！我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧，而是长在正前方。我的眼睛又圆又大，很像猫的眼睛，在晚上特别敞亮，可以看清猎物。所以，我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小动物们，你们有什么问题想问我的吗？你们谁愿意和我交朋友？能不能说说你是什么样的？〞

3、指名学生上台介绍。

（1）哪只小动物也愿意来介绍自己，跟大家交个好朋友？勉励其他小动物向他提问，老师用小嘴巴印章勉励；同时关注听得认真的学生，及时奖励小耳朵印章。

（2）评价。

他介绍得好吗？为什么？（从态度大方、口齿明白、表达完整、语句通顺等几方面来评价。）

（3）生生交朋友，相互了解对方的状况。

（哪只小动物愿意跟他做好朋友？……）

4、放音乐《找朋友》，学生相互交流。

你想跟哪个小动物交朋友，就去向那个小动物介绍自己吧！假使你有不明白的地方，可以向他提问题。假使你们成了好朋友，就请给对方的徽章上贴上笑脸。比比谁交的好朋友最多！

5、反馈

表演交朋友的过程，其他学生评价。

（三）说说你和动物之间的趣事。

1、探讨你和动物之间的趣事。

小朋友们，我们方才都交到了好多新朋友。相信在现实生活中，小动物确定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过大量好玩儿的事情，谁愿意把你和小动物之间的开心跟大家说一说？

2、写一写你和动物之间的趣事。

让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧！播放音乐《卡布里月光》

3、写好的小朋友，可以把你和小动物的故事告诉后面的老师，让他们也感受一下你的开心。

4、反馈：

（1）投影学生作品，修改错误。

（2）请你拿着小卡片把你和小动物之间发生的好玩儿的事情说给你的同桌听，同时相互检查一下小错误。改好后就拉着同桌的手把小卡片一起贴在开心大共享这张大海报上吧！下课的时候，大家可以相互阅读一下。

三、总结

小朋友们，动物给了我们这么多开心，此时，你有什么想说的？是啊，动物是人类的'好朋友，让我们携起手来创造一个和平美好的世界吧！放音乐《真善美的小世界》，下课。

用多大的声音口语交际教案篇二

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人看法不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商榷，学会商榷是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步把握商榷的要领，做到找人商榷态度真诚以理服人，共同商榷耐心倾听，设身处地，积极计划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

让学生在实践中自主探究并逐步把握商榷的要领，做到找人商榷态度真诚以理服人，共同商榷耐心倾听，设身处地，积极计划。

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商榷。

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商榷的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商榷的价值。

（请三位同学将自己的事读出来。）

小结：是啊，同学们，商榷的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人看法不一致的时候，就应当——学会商榷。

二、创设情境，指导说话

1、商榷的任务：你值日那天由于你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商榷呢？

2、请在4人小组内探讨交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、探讨：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商榷的方法。

三、再创情境，集体探讨。

1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商榷。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商榷时就做到：

（1）要用商榷的语气。

（2）把自己的想法说明白。

3、开始探讨，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

用多大的声音口语交际教案篇三

①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

④通过连连认认的方法，认识“谎、笛〞等8个生字。

⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去对待事物，处理问题。

1、引导学生创编构思别致、想象合理、内容具体生动的童话故事。

2、培养学生口语交际的能力。

3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

4、使学生懂得要用发展、变化的眼光对待事物，处理问题。要擅长在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的方法。

①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己爱好的童话故事。搜集自己爱好的动物图片与资料。

③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

生活中好多很不便利的地方。譬如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又担忧全想一想，你有过吗？

1、(课件展示事例：◆要剪一圆纸板，寻常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀细心剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有大量用具的“缺点〞往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点〞。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点〞制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法〞就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利，但假使朝门缝中塞入硬片等却简单把门撬开，防盗功能差，有个同学发明白“简易防盗锁〞把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。)

2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。(出示课件：每日都是创造之时，四处都有创造的机遇，人人都有创造的能力。)

3、教师小结，引出话题。

在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出方法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的地方。譬如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又担忧全……

大家细心想一想，(出示课件：你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，探讨可以怎样改进？然后推举代表准备在全班交流。)(出示课件：大家在探讨时要畅所欲言，尽量从不同角度想方法。)

在小组探讨过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作状况，随机给予点拨指导。

用多大的声音口语交际教案篇四

１、通过陈述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，加强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

２、根据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平日积累的语言材料。练习修改自己的习作。

自由组成小组开展“我爱学习〞综合性学习活动，感受阅读的开心。

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美好的事情呀！在这次“我爱读书〞综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

１、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

２、学生在组内交流：

教师巡查检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

３、互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。

４、推荐代表参与全班交流：

为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。

１、提醒互动内容：

《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读〞的开心，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起共享呢？

《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假使你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

２、全班互动：

⑴以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。

⑵你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的开心。

１、人们常说：“开卷有益。〞但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。〞你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

２、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

３、师总结：

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样开启我们的世界，给我们力量、勇气和聪慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

在口语交际课上，同学们通过陈述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

１、学生默读提醒，划出习作内容。

２、投影出示习作内容：

读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

３、组内互读互改，提出修改建议。

４、依照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

１、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。

２、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐〞为主题的手抄报。

用多大的声音口语交际教案篇五

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

1。留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2。搜集平日在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

引入新课，明确要求

同学们，在我们的生活中往往会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

请三位同学阅读一下书上的要求。

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲明白，把得到的启示说明白。

交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

自主选择，分组交流

自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发