七上分类整理信息钟战华海盐实验中学

分类整理信息初中信息技术（浙教版）七年级第一单元第五课教材分析过程设计教法学法目标分析

教学准备

学情分析目录1.教材分析承上启下承上：信息获取（搜索、下载、保存）；本节：信息的分类整理；启下：制作主题作品。第1课走进信息技术第2课共享网络资源第3课搜索网络信息第4课获取网上信息第5课分类整理信息2.学情分析

学生经过前几节课的学习，熟悉了教学环境，学会了搜索信息和下载并保存相关学习主题信息。

知识维度

大部分学生已经掌握主题信息的初步整理，本课进一步培养学生有序整理信息的意识和技能。

素养维度

学生存在个体差异，操作技能熟练程度不同。基于农村中学学生技能水平，本课拟上两课时。

技能维度网络教室教科书文件资源参考网址教学课件3.教学准备知识与技能1.了解分类整理信息的必要性和重要性，掌握常用分类整理信息的方法。2.理解常用的文件类型，掌握查看文件扩展名及文件属性的方法。过程与方法1.通过对“信息技术基础知识”主题资源的观察、比较、分析和实践，学会选择合适的分类方法，对该主题的资源进行有效整理。2.通过对比、讨论、讲解与归纳，结合“按素材类型”分类整理信息，了解常用文件的类型，逐步掌握各种类型文件的扩展名及文件属性。情感态度价值观通过灵活运用合理的分类方法，将杂乱的信息资源进行有序的分类整理，提高资源利用的有效性。同时，培养学生良好的信息整理习惯，树立有序存放和整理的观念，为后面学习信息处理，制作主题电子作品打下扎实的基础。教学重点和难点重点：1.

信息分类的方法及其操作；2.文件的类型及其属性的查看。难点：在分类过程中认识不同文件类型的扩展名和对应的图标，学会查看文件属性。4.目标分析整体设计思路为何要分类？如何进行分类？分类整理操作。道术5.教法学法重点信息分类的方法及其操作；文件的类型及其属性的查看。难点在分类过程中认识不同文件类型的扩展名和对应的图标，学会查看文件属性。教法运用任务驱动法学法指导合作探究6.过程设计

动手实践学以致用

交流评价内化提升

课堂小结理清思路创设情境导入课题感知生活构建新知6.过程设计感知生活构建新知情境导入构建新知学以致用交流评价难点突破设计（竞猜小游戏）：任务4：辨一辨，判断某个素材是属于哪一种类型呢？

找一找做一做

辨一辨

说一说

想一想

评一评本课设计小结

本节课设计了六个小任务，通过找一找、说一说、辨一辨、试一试等环节，让学生对为何要分类，如何分类，并对分类的文件类型有了更深刻体会。为何要分类如何分类分类管理操作谢谢1.教材分析承上启下承上：信息获取（搜索、下载、保存）；本节：信息的分类整理；启下：制作主题作品。第1课走进信息技术第2课共享网络资源第3课搜索网络信息第4课获取网上信息第5课分类整理信息2.学情分析

学生经过前几节课的学习，熟悉了教学环境，学会了搜索信息和下载并保存相关学习主题信息。

知识维度

大部分学生已经掌握主题信息的初步整理，本课进一步培养学生有序整理信息的意识和技能。

素养维度

学生存在个体差异，操作技能熟练程度不同。基于农村中学学生技能水平，本课拟上两课时。

技能维度知识与技能1.了解分类整理信息的必要性和重要性，掌握常用分类整理信息的方法。2.理解常用的文件类型，掌握查看文件扩展名及文件属性的方法。过程与方法1.通过对“信息技术基础知识”主题资源的观察、比较、分析和实践，学会选择合适的分类方法，对该主题的资源进行有效整理。2.通过对比、讨论、讲解与归纳，结合“按素材类型”分类整理信息，了解常用文件的类型，逐步掌握各种类型文件的扩展名及文件属性。情感态度价值观通过灵活运用合理的分类方法，将杂乱的信息资源进行有序的分类整理，提高资源利用的有效性。同时，培养学生良好的信息整理习惯，树立有序存放和整理的观念，为后面学习信息处理，制作主题电子作品打下扎实的