小学美术-我的新朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的新朋友》教学设计【教学内容】鲁教版教材一年级上册第7课《我的新朋友》【教材分析】本课属于造型、表现的学习领域，结合小学一年级儿童的心理特点和认知规律，通过拼图、观察、发现、表现四个环节，提高学生对好朋友的认识，增强同学间的友谊。1．通过观察讨论，了解新朋友的特征，学生的观察力、记忆力和形象思维能力得到提高。2．通过探究发现，学生学会了抓住好朋友的主要特征并能用简练的线条或是色彩画出同学的画像。3．通过展示评价，作品在好朋友的心中留下了深刻的印象，同学间的友谊更加深厚。【教学重点】引导学生观察、发现新朋友的特征，能用较丰富的美术语言绘出好朋友，从而达到提高学生审美能力和审美情趣的目的。【教学难点】初步把握人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化个性的表现。【教学过程】（一）情境导入让学生介绍自己的新朋友，学生的描述比较模糊，不能让老师和同学明确的知道介绍的新朋友是谁，告诉学生可以用画画的方式直观的让老师认识你的好朋友，引入课题：我的新朋友【设计意图：孩子用语言描述自己的新朋友，指向性不是很明确，借此机会引入课题，可以用画画的方式画出你的新朋友，直接切入主题，同时在介绍新朋友的时候也增进了同学间的友谊，课堂气氛会更融洽。】（二）探究合作1.玩拼图（1）为学生准备不同人物头像的各个组成部分，进行拼图比赛，以小组为单位在规定的时间内迅速完成屏幕上小男孩形象的拼图任务。（2）请正确完成拼图任务的小组交流一下快速拼出小男孩头像的心得。（3）为验证小组同学的答案正确与否，老师带领学生一起寻找答案，继续下一环节的学习。【设计意图：拼图游戏，学生最感兴趣，大家的参与度高；学生在拼图中对各个部分进行仔细甄别，观察力得到了提高，为下一环节做好铺垫。】2.看发型（1）猜猜剪影是谁学生通过观察，发现了两个小啾啾的丸子头是哪吒标志性的头型，总结出发型是一个人区别于其他人的特征之一。（2）谈谈自己的发型和同学的发型属于这其中的哪一种。【设计意图：引导学生观察发型的特点，依据学生在生活中对发型的认知，总结出发型是一个人的特征之一。】3．辨脸型（1）猜脸型将同一发型不同脸型的人放在一起，猜猜是谁，直至出示小男孩的图片，学生才能准确的指出小男孩脸型的剪影。（2）画脸型看一看周围同学的脸型，会发现脸型也有很多种。课件出示动画片哪吒中五个人物的头像，请学生上台来画一画这五个人物的脸型，学生观察这五个动画片中人物的脸型像什么图形，通过观察，发现分别可以概括是长方形、倒三角、三角形、椭圆形和圆形。（3）说脸型。观察一下或者是摸一摸周围同学的脸型，说说自己和好朋友的脸型属于什么图形。【设计意图：猜脸型环节，发现脸型是人与人的另一个不同之处；画脸型环节，画动画片中李靖、太乙真人、申公豹、哪吒、水怪这五个人物有代表性的脸型，总结出这五个脸型分别可以用长方形、椭圆形、倒三角、圆形和三角形五个图形来概括；说脸型环节，依据这五个图形，谈谈自己的和同伴的脸型和哪个图形比较相像。通过猜、画、说这三个环节，学生能将具象的脸型概括为抽象的图形，发展了学生的抽象思维。】4．识五官（1）认识五官说说五官都有哪些，谈谈眼、耳、口、鼻、眉的作用。（2）观察五官课件展示眼、耳、口、鼻、眉的不同形象，让学生对各种不同形状和大小的五官进行一下综合的比较和了解，找出五官的不同之处，总结有大小和形状的区别。（3）保护五官教育学生五官都有其无法替代的作用，一定要保护好爱护好它们。（4）总结拼图技巧引导学生运用本课学过的知识重新总结一下快速拼图的方法。因为抓住了小男孩的主要特征。（5）表情夸张出示喜怒哀乐的表情变化，体会五官发生变化时的心理和表情的变化，画出更丰富的人物头像。【设计意图：学生相互之间进行观察，重新认识、观察五官，比较总结出每个人的五官有大小、形状的不同，五官是画好人像的第三个特征。为了能让学生更丰富的表现人物，引导学生观察动画片中人物夸张的表情，体味五官的变化是情绪和心情的晴雨表。】（三）欣赏作品1．教师示范老师示范作画，画班上的一名同学，让孩子们观察老师是怎么画得，画得是谁，直观引导学生绘画。2．欣赏优秀作品欣赏大师和小伙伴的优秀作品，学生能从不同的点学习到适合自己的表现方法。【设计意图：教师范画，一是给学生以示范引领，二是引起学生的好奇心，猜猜画得是谁，活跃课堂气氛。欣赏大师和小伙伴的作品，从中可以学到他们的表现方法，拓宽学生的绘画思路，丰富学生表现的语言。】（四）写生创作预先给每组准备不同脸型的图片，让学生找出适合新朋友的脸型，添上发型和五官或者衣服背景等等，用线条或色彩的形式进行表现。【设计意图：给学生一个空间，为他们创设一个展示自己的机会。预先给学生准备不同脸型的图片一是为了在理解脸型的基础上锻炼抽象概括能力，二是一年级的孩子平时作画时不容易画出构图较大的图形，也是为了潜意识的培养构图的能力】（五）作品展示将画好的作品沿着边缘撕下来，贴在“我们是一家人”的相册里。【设计意图：学生将作品张贴在相册里，进行评价展示，分享学习和创作的喜悦。所画新朋友的画像会深深的印在好朋友的脑海中，增强同学间的友谊。】（六）课外延伸课件出示用不同材质表现的人物图片，引导鼓励学生尝试用更多的材料来表现好朋友。【设计意图：鼓励学生尝试用不同的材质来表现好朋友，培养学生创造美的意识，借此延伸学生对美术学习的持久兴趣。】【板书设计】《我的新朋友》学情分析一年级的孩子刚刚入学，对周围的事情都充满新鲜感，尤其是对身边的新伙伴，天性使然，他们的创造性思维最为海阔开空，表现力有一种稚拙、可爱、朴素的美。虽然还不太明白如何观察，但他们会发现优秀作品中与众不同的地方，经过教师的引导，会进行有意识的观察比较，分析人物形象特征，培养有意观察并写生或是通过记忆来表现。小学一年级的学生很难做到边看、边分析、边表现，可以说他们的写生仍以记忆为主，也许正是因为这一点才使他们的作品充满了童趣和情感。依照学情分析，我确定了本节课的教法与学法如下：教法：1．赏析法——通过范画与优秀作品的欣赏与分析，来拓展学生的视野，突破本课重难点。2．讨论法——引导学生自主探究观察同学的五官和脸型的不同，在观察中发现解决本课的重难点。3．体验法——玩拼图，养成观察比较的习惯，引导学生上台画人物的脸型，分析脸型的形状，摸摸自己和好朋友的脸型，在体验中感受学习的乐趣。学法：1．观察法——观察同学的五官和脸型特征。课件展示优秀作品的图片为学生的创作打开思路，触发学生的发散性思维。2．谈话法——谈谈同学和自己的外貌特征。3．展示法——作品展示，谈谈自己画的新朋友有什么特征。《我的新朋友》效果分析我所执教的课题是鲁教版一年级上册《我的新朋友》，本次教学基本实现了课堂教学目标，学生能够通过观察绘画出自己的好朋友，能抓住人物的主要特征。教学中通过拼图游戏和猜一猜等小互动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。孩子们通过观察周围小朋友的脸型和五官特点，发现了人与人长相的不同之处，在观察发现中寻找答案，并在交流中增强了同学间的友谊。有的同学把小朋友的脸画成绿色的，有的突出特征，有的画成漫画形式，作品的精彩纷呈，难掩孩子们稚拙的表达及童真无邪的友爱之情。孩子对作品的介绍比我想象要好很多，自信，更原意表达，这不仅是新课标的要求，也是我们每位老师更愿意看到的，学生从快乐中得到了发现问题解决问题的能力。《我的新朋友》教材分析《我的新朋友》是鲁教版一年级美术上册的第七节课--造型.表现课。作为一年级的人物画像课，不能要求孩子掌握什么面部的三亭五眼的画法，而是要根据一年级孩子的天性，降低技能难度，不讲人物比例，画面构图等，只要能大胆作画激发孩子的作画热情便好。本课中展示了大师和小伙伴们的作品以及日常生活中小朋友的照片，是引导学生对脸型和五官进行观察，发现每个人的不同之处，找到各自的特点，画出好朋友的画像。课本中展示的小朋友的范作形象稚拙，构图简洁，色彩明快，学生会产生“和我画的一样”的亲切感，消除高不可攀的神秘感，产生了学习的自信心。我想一年级安排这样的课程，是想通过画画的形式让孩子了解同学，加强伙伴间的友情，为刚刚认识的新朋友建立更深的友谊，为以后的小学生活打下良好的感情基础。《我的新朋友》评测练习一、创作要求用线描或色彩的形式画画你的新朋友。温馨提示：1.画出你的新朋友的发型、脸型和五官。2.可以画有情绪变化的表情。3.可以用夸张的手法大胆想象。二、作业的表现方式可以画头像，也可以画半身像或是全身像。《我的新朋友》课后反思这是一年级小朋友进入小学阶段的第一节造型表现课，主要通过美术活动培养学生的观察能力、造型能力和人际交往能力。抓住人物长相特征进行造型表现，并尝试用画笔画出自己的新朋友，培养同学间团结友爱、友好相处的关系。课堂上，学生的表现出乎我的意料，个个踊跃参与，积极举手示意，学生在课上用画笔和线条表现好朋友，造型各异，我深深的被感染，细思有如下体会：一、在学习中收获了快乐拼图、猜人物，画脸型，都是低年级的孩子非常喜欢的方式，在笑声中进行观察，得到知识，并能用画画的形式得到体验感知，在绘画中收获成功和快乐。回顾整节课，学生在笑声和积极的互动中获取知识，他们的欢乐和踊跃的表现深深的印在我的脑海中。二、在欣赏中学会了方法低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对优秀作品缺少的共鸣与认知。他们在欣赏美术作品对有趣和特别的地方会激起他们的兴趣，独特的观察视角让我刮目相看。他们能发现作品的独特之处，并在自己的作品中大胆尝试，选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽全力表现自己的感受。三、在观察中学会了交往加强团结，增进友谊，在本课的每个环节都不露痕迹的渗透着：通过观察朋友的脸型和五官对朋友有了更深的印象，交谈中加强了彼此的友谊，有的小朋友会摸摸朋友的脸，非常的可爱。本课给学生创设了一个开放而有活力的课堂，学生在课堂中体验、探究，在活动中发现了很多的新知识，但是在教学中我也发现了一些问题：有的学生在画发型的时候仅局限在脸型里，不了解头发的生长规律，虽然学生在画动画片中人物的脸型时我提到过脸型的范围，但学生没有留意，现在想来，应让他们摸摸自己或看看同伴的发际线和头发的关系，印象会更深刻一些。在今后的教学中，我要更加注重对学科知识的学习和对孩子的了解，根据学生的年龄特点和接受知识的能力选择适合于学生的表达方式和学习方式。《我的新朋友》课标分析【课程目标】一、总目标《美术新课程标准》中对“造型.表现”学习领域的目标描述是这样的：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶治高尚的审美情操，完善人格。二、学段目标第一、认识与理解线条、形状、色彩、等基本造型要素，并能运用进行造型活动，激发想像力和创新意识。第二、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。第三、体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。【课程内容】造型表现：学习领域第一学段（1~2年级）尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。【教学建议】“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域