新人教版（新插图）四年级上册数学 用商的变化规律简便计算 导学案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档用商的变化规律简便计算学习目标

一、进一步理解和掌握商不变的规律。

二、会用商不变的规律进行简便运算。

学习重、难点

重点：用商不变的规律进行简便运算。

难点：确定简算过程中余数的大小。学习准备

导学过程

知识回顾

根据360÷30＝12直接写出下面的商。

720÷30＝

180÷50＝

60÷5＝

自主学习合作讨论展示交流

仔细阅读课本P88

1、说说小英和小平的算法有什么不同？想想小英那样算对吗？

2、我知道小英把被除数和除数同时（

）（

），商（

）。我觉得她的计算（

）。

3、120÷15＝（

）4、

120÷15

＝（120×4）÷（

）＝480÷60

＝8

在例10中，我知道余数应该是（

），应为（

）在（

）位上。

我来验算例10

验算：

15×4）

7、尝试练习：

用简便方法计算：180÷45＝

450÷30=8、我会运用

完成课本P88的做一做

9、拓展练习

1、

选择。把正确答案序号填在括号里。

（1）、两个数相除，商是80，如果被除数扩大10倍，除数不变，那么商是（

）

A、80

B、800

C、8

（2）、2700÷400=6……（

）

A、3

B、30

C、300

（3）、下面的算式中与算式780÷60的计算结果不相同的是（

）

A、78÷6

B、156÷12

C、390÷20

（4）、除数是两位数的除法，如果有余数，余数最大的是（

）

A、

97

B、98

C、99

2、用简便方法计算：

700÷25＝

4500÷50＝

8500÷125＝

从950里面连续减去50，减几次还得150？4、妈妈带900元去买上衣，买了10件，还剩70元，每件上衣多少钱？精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档怎样安排最省时间学习目标1、学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决生活中的简单问题。学习重难点教学重点:体会优化的思想。教学难点:寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。使用说明本卡课前使用，一定要独立完成，不得相互讨论。把已弄懂的和未完成的留到小组内说一说自己的看法。自主学习问题学法指导学前小热身：1.请你用“一边……一边……”造个句子。（）2.你能一边做数学题，一边写英语单词吗？（）3.你能一边扫地，一边听音乐吗？（）通过上边几个生活中的实例，我们知道有的事情可以同时做，来节省时间，但有些事情不能同时做，我们必须合理安排时间，来提高我们的学习和工作效率。自学问题提示：认真观察课本104页家里来客人要沏茶的情境图。小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。结合你自己准备的学具，试完成以下问题。1.如果一道一道工序的完成需要多长时间？请写出工序顺序并算出时间。（）2.如果你是小明，你怎样安排更省时间？需要多长时间？请写出来。（）3.这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？让学生认真自学课本，独立完成问题，自己解决不了的可以留到课上待交流讨论解决。自主学习总结：