新人教版（新插图）二年级下册数学 第2课时 关于方格填数的简单推理 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第9单元数学广角—推理第2课时关于方格填数的简单推理教学目标:1.通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单填数的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。2.让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。3.在推理的过程中，培养学生观察、分析、推理的能力，学会有序地、全面地思考问题。教学重点:运用排除、猜测等方法推算出所在方格的数字是几。教学难点:培养学生有顺序地、全面地思考问题及有条理地进行数学表达的能力。教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件教学过程:一引入新课小明、小刚和小欣的妈妈分别是医生、教师和护士中的一个，小刚的妈妈是医生，小明的妈妈不是护士，则小明、小欣的妈妈各是什么职业？要知道小明、小欣的妈妈各是什么职业？可以用（）法、（）法、（）法来解决这个问题。引出课题。[板书：关于方格填数的简单推理]二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。三探索新知出示教材P110例2。在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？学生交流汇报。师：我们是不是应该先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数了。生1：A所在的行和列已经有2、3和1，不能再填这几个数了，只能填4，所以A就是4，A下面这一个方格里应填2，A所在的第一列就完整了。再考虑B。生2：B所在的行和列不能填2、4和3，只能填1，所以B就是1，B左边的方格里应填3，B所在的这一行就完整了。生3：有点像我做过的数独。师：这几名同学课前预习做得非常好，大家向这几名同学学习。师：你能填出其他方格里的数吗？[学生汇报]3241432121341423归纳总结：关于方格填数的简单推理方法：要做到每行、每列都不重复，就要根据行和列推理出方格里缺的是什么数，就是看行和列综合起来有哪三个不同的数，然后找出第四个数。四当堂检测1.[完成教材P111练习二十一第4题]2.在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。A应该是几？B应该是几？你能填出其他方格里的数吗？13B4341242A12143A:3B:23124:2:33.在上面的方格中，每行每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。应该是几？应该是几？五课堂总结根据行和列来推理方格里缺的是什么数的方法，就是看行和列综合起来有哪三个不同的数，然后找出另一个数。六课后作业1.请完成教材P112练习二十一第5、6题。2.请完成相关习题，具体内容见习题课件。板书关于方格填数的简单推理3241432121341423课后反思数学的课堂应体现简洁性。这次我在教学时，体会更多的是教师语言的细致严谨，即具有明确的指向性并起着足够的引导作用。比如我在教学探究方格填数的简单推理时，先说了推理的方法，引导学生去得到结论，有效发展了学生的思维水平。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第8单元克和千克第2课时解决问题教学目标:1.使学生理解克和千克的换算，学会估计质量，解决问题。2.使学生通过分析有用信息，解决问题。3.使学生在学习的过程中体会数学的奥妙。教学重点:进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点:培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件，盘秤教学过程:一引入新课填一填。千克用于计量（比较重）的物体的质量，通常用字母（kg）表示。克和千克之间的进率是（1000），1千克＝（1000）克。今天我们来学习用克与千克解决实际问题。[板书：解决问题]二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。三探索新知出示教材P104例3。王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。1.读题理解题意。师：从题目中你知道了什么？生：现在有20个苹果，问大约重多少千克。2.尝试与解决。20个苹果大约有多重？师：一般大的苹果每4个重1千克，中等大小的每5个重1千克。尝试用这个估计量解决问题。交流汇报解决方法。[生汇报，教师板书]方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。20÷5=4（千克）方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。20÷4=5（千克）师：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？3.检验解答结果是否正确。称一下，看看有没有4、5个重1千克的苹果。师生总结：估计一堆同种物品大约有多重，先估计1千克的这种物品大约有几个，再用这堆同种物品的个数除以1千克这种物品的个数，就得出了这堆物品大约有多重。四当堂检测1.[完成教材P104做一做]2.[完成教材P106练习二十第8、9题]3.填一填。（1）(2)个这样的皮球重1千克，(5)个这样的苹果重1千克。（2）(20)个这样的鸡蛋重1千克，(4)块这样的香皂重1千克。4.7000克＝(7)千克500克+1500克＝(2)千克1千克-300克＝(700)克1200克-200克＝(1)千克5.右面是同心超市的几种水果的价格表。（1）王奶奶买了2千克苹果，花了多少钱？2千克里面有4个500克。6×4=24（元）答：花了24元钱。（2）李爷爷买1500克草莓和1千克梨，需要多少钱？1500克里面有3个500克，1千克里面有2个500克。9×3=27（元）4×2=8（元）27+8=35（元）答：需要35元。5.每袋盐重500克，两袋盐重多少千克？500+500=1000(克)1000克=1千克答：两袋盐重1千克。五课堂总结运用质量知识解决实际问题：估计一堆同种物品大约有多重，先估计1千克的这种物品大约有几个，再用这堆同种物品的个数除以1千克这种物品的个数，就得出了这堆物品大约有多重。六课后作业1.请完成教材P106~107练习二十第7、10、11题。2.请完成相关习题，具体内容见习题课件。板书解决问题如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。20