聚焦新课标 培养中国魂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选聚焦新课标 培养中国魂摘 随着新《课标》不断地深入进行，传统文化与小学英语的联系越来越密切。我国是千年文明古国，中华传统文化是我国文明的重要根基，传承中华民族文化是华夏子孙的历史使命。为了更好地在小学阶段实现传统文化的启蒙和传播，在小学英语课堂中应该积极融入中华优秀传统关键词：中国传统文化，英语教学，融入引 言：本文参考了义务教育英语课程标准(2022版)，从课本教材、自编文本、创设情境、和口语教学四个方面，对在小学英语教学中，如何将中华传统文化融入英语课堂进行了浅析。义务教育英语课程标准(2022版)中指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。文化知识既包括饮食、服饰、建筑、交通以及相关发明与创造等物质文化的知识，的洗礼。行几点浅析：一、利用教材，加强内涵英语教材是学生学习英语的基础，而教材正是教师对传统文化教育和渲染的重要物12022年安徽省中小学教育教学论文评选图1《惠崇春江晚景》英文版受到传统文化的熏陶。例如，在教授人教PEP版五年级下册Unit2“Myfavouriteseason”的时候，可以试着不要直接为大家讲述关于四季的单词，而是先引用关于四（flymountains）……还可以播放有关视频：山东潍坊的博大精深。我国传统文化的美好。二、自编文本，有效渗透22022年安徽省中小学教育教学论文评选些传统文化题材编成一个文本，进行教授，把一节40分钟的英语课堂，变成一个连贯课比赛，将教学课堂与立德树人有机结合，将英语教学与传统文化有机结合，延续了中华民族的根与魂。课题的选取有立足于文化产品的、有展现非物质文化遗产的……不同内容主题，表达了老师们对中国文化的不同理解。其中，李雨思老师所教授的“Mychopsticks,my自编文本，引导孩子们结合生活实际，延展对“筷子”的理解，启发学生进行个性化的thethethethethespirits”这里又延伸了我们是中国人，我们就像筷子一样牢牢地抱在一起“WeareChinese,weare海报、介绍海报的活动，不仅锻炼了孩子们的动手能力，开阔了他们的视野，丰富了他们的知识，提升了他们的核心素养，最重要的是通过海报上的元素让他们认识了我国璀璨的传统文化，从而树立了继承和发扬我国优秀传统文化的信心。图2 图3引入主题元素 升华主题三、创设情境，感受文化对于英语学习，创设英语情境很重要，但是如果能有传统文化氛围的营造，那么课种文化的不同，还能让学生感受到我国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。例如在教授人教PEP三年级上册“Unit6Happybirthday!”的时候，上课之前，32022年安徽省中小学教育教学论文评选先让学生就中西方关于生日的不同进行相关的资料整理，让他们在对比中明白中西方的差异，学会相关的知识。而且在课堂教学中，教师可以尝试不要进行直接的教育，而是让学生就自己收集的材料，进行对比解说，讲述他们所了解的不同。比如，中国人在孩子满一个月时举办满月宴，宴请周围的亲戚朋友，并且感谢上苍，赐予洪福，以示开心快乐，之后还要抓阄等一系列的活动；而在西方则没有，最多就是单纯吃个饭，没起来。学生通过这样的对比，不仅认识到中西方文化巨大的差异，更使他们对于图4 图5西方儿童过生日 长寿面传统文化有了深刻的了解，激发了他们对于传统文化的兴趣。四、口语教学，对比教学口语教学是小学英语基础教学的重要组成部分，在口语教学中引入中国传统文化不仅有助于学生理解中西方文化差异，让学生具备理解和尊重文化差异的良好品格，更有在日常的英语口语基础教学中，教师一定要注意学生的口语能力的培养，并积极结合中国人的口语进行对比和思考，让学生明白文化之间的差异，从而受到教育。例如在教授Whatwouldyoulike?”的时候，教学之初，可以先为学生讲解基础的英语口语知识，接着就打开多媒体，让学生就中西方吃饭时打招呼的语言和方式进行分析，进而让学生体会到中西方文化的差异，感受到我国传统文化的博大精深，从而热爱溢，孩子们沉浸在这样一种充盈着中华美食文化气息的氛围中，学习英语的欲望也被充42022年安徽省中小学教育教学论文评选分激发了起来。图6 图7中华美食 西方美食统文化打下坚实的基础。参考文献：[1］中华人民共和国教育部.义务教育课程标准（2022版）[S].北