物理 八年级 沪粤版 神奇的压强 单元作业设计

第八章年级物理八年级第二学期沪粤版神奇的压强序号对应教材内容1认识压强第八章第一节2研究液体压强第八章第二节3大气压强与人类生活第八章第三节本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“运动和相互通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。用饮料软管和玻璃瓶制作手动抽水机（压水井）。1PAGEPAGE2本章是在学习了力学相关的基础知识的基础上，进一步研究描述力的作用效果的物理量--压强。主要内容有：压强概念、液体压强和大气压强等。教材按照“压强--液体压强--大气压强”的顺序进行编写，由浅入深，层层递进，压强是贯穿本章的核心概念。第一节通过学生日常熟悉的例子，引出压力和压力的作用效果与哪些因素有关，接着给出压力的概念，探究压力的作用效果，从而建立压强的概念。在此基础上,第二节探究液体内部压强的特点,介绍液体压强特点在生产生活中的应用。接着第三节认识大气压强,通过观察实验和日常生活现象,让学生感受大气压强的存在,了解大气压强的测量方法,最后介绍大气压与人类生活的密切关系。三、单元学习与作业目标1.知道压力的概念，知道压力作用效果跟什么因素有关。2.知道压强概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。3.知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。4.知道液体内部存在压强及其特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。5.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。6.确认大气压强存在，了解大气压强测量方法估测方法；知道1个标准大气压数值。7.了解大气压与高度的关系；了解液体沸点跟表面气压的关系。压强是力的概念的深入和扩展，是生产、生活联系紧密的物理概念。压强是贯穿本章的核心概念。《课标》对压强要求有三个方面：《课标》对压强的要求是通过实验，理解压强。该条对压强概念的学习要求较高，属于“理解”水平，既要通过实验来学习，还要能定量分析简单的、与压强有关的问题，最后还得能与生活、生产实践相结合，知道增大和减小压强的方法。《课标》对液体压强要求是通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关；此条要求有两个关键词，一是探究，二是了解。在教学过程中注重让学生在主动参与、积极探究实验的过程中获得知识，并能解释生活中的有关现象，不要求用液体压强公式进行繁琐的计算。《课标》对大气压强要求是知道大气压强及其与人类生活的关系。一是“知道”，属于了解水平；二是强调大气压强与人类生活联系，体验了从生活到物理、从物理到社会的课程理念。注重培养学生情感、态度与价值观的教育。依据《课标》要求并结合初中学生具有特点，我们的作业设计在分析学生作业完成的情况后，教师选定对象，确立辅导目标，进行有目的的进行辅导，然后通过阶段性评价之后再做出调整的策略。设计作业的思路方案如下：1.目标明确，增加作业的目的性。平时做作业，对学生而言就是一道一道的题目，每道题独立没有关联，答一题过一题，做完后掌握多少也不太关注。因为是单元作业设计，所以作业中一定会包含多个知识点或多个相关的知识点，所以教师在单元作业设计过程中会更注重针对性、综合性练习，通过知识点分模块进行设计凸显作业的目的性，明确作业是围绕哪些知识点展开的，使学生在做作业的过程中思考有方向，作业目的性也就明确了。2.经历过程，关注学生学习目标的达成。单元作业设计，注重学生的参与度，在完成作业的过程中的自主性和自主控制权力，因此以学生为主体进行设计作业，注重实践性，在经历这一系列的过程之后，使学生获得知识，达成学习的目标。3.循序渐进，重视学生学习知识过渡到学生发展。一般作业设计的单课时作业练习量少、要求低、反馈不及时，具有即时性。按单元设计，整体设计每一节每一课时的作业，能达到循序渐进，由浅入深、从难到易，从基础到综合到实践、开放的效果。从基础练习到综合应用练习再到拓展练习，三个层次，层层递进，逐步实现从关注学生学习知识到关注学生发展的转变，形成科学思维，发展学生核心素养。PAGEPAGE48.1认识压强（第一课时） 001？设置具体问题情境，通过学生活动，回顾“力的三要素”“力的作用效果”，引发学生讨论思考“什么是压力”“压力作用效果的影响因素”,培养学生自主对问题提出猜想的能力。☑ 002 F压（2）压力与重力的大小、方向不一定相同，压力不一定是重力产生的。（3）压力的共同特点：都是垂直作用在物体表面上的力。☑0033利用多媒体播放视频资料：大型货车压坏路面的场景、蚊子利用尖利口器吸血时的情景等。学生观察后思考讨论：（1）压力的作用效果是什么？（2）压力的作用效果可能与什么因素有关？（3）生活中存在什么事例能验证自己的猜想？（1）压力的作用效果：压力可以使物体发生形变。（2）压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。（3）举例合理即可。通过联系生活实际，唤起学生的生活体验，引发学生对压力的作用效果的思考，引导学生关注生活中的物理，为“探究压力的作用效果”进行铺垫。004为了验证压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系，提高器材：小方桌模型、细沙、砖块、细线、海绵块、钩码、弹簧测力计等。实验小组自行选择不同组合方式，讨论实验的可行性，再进行探究实验。探究分析：（1）利用控制变量法研究压力的作用效果与其中一个变量有关时，应保持什么量不变?（2）压力的作用效果如何显示？（3）同学们相互交流实验方案，归纳总结实验结论。（1）保证受力面积不变，改变压力的大小；保证压力大小不变，改变受力面积大小。（2）利用细沙或海绵的凹陷程度显示压力的作用效果。（3）实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。能积极参与探究，并通过实验实践收□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格☑ 1.下列关于压力的认识正确的是( )A．压力的方向都是向下的。B．足球对水平地面的压力一定等于它受到的重力。C．书对桌子的压力是书发生弹性形变而产生的力。D．压力是由重力产生的。的比可以比较压力的作用效果。物理学中的物理量，国，符号是Pa。压强p=520Pa的物理意。3.对压强的公式p=F理解正确的是（ ）SA．压强是压力和接触面积的比。B．压强是是单位面积上受到的压力的大小。C．当压力相同时，受力面积越大，产生的压强越大D．当受力面积相同时，物体重力越大，产生的压强越大。4.水平雪地上，站在滑雪板上的爸爸总质量为110kg，没有陷入雪地；而胶鞋的儿子总质量为40kg，两脚深陷雪地。那么下列说法正确的是（ ）A.儿子对雪地单位面积的压力比爸爸的小B.儿子对雪地的压力和爸爸的一样C.儿子对雪地的压强比爸爸的大D.受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大5.画出沿斜面向下匀速直线运动的铁块受到的重力和它对斜面的压力的示意图。2.压力；受力面积；压强；压力的作用效果；帕斯卡；帕；1㎡的面积上受到的压力为520N； 能联系所学物理知识与实际情境；□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格通过5道基础题，设置条目式填空等，帮助学生清理知识要点，巩固基础知识，体验基础性，加深对压力、压强概念的理解，提高对相关问题的辨析能力。学生运用所学解答生活现象，培养学生理论联系实际的意识。☑改编□原创 1.如图所示，重力为50N的物体均处于平衡状态，F=80N，F＇=60N，则物体对受力面的压力分别。v ’（1） （2） （3） （4）2.冰壶在倾斜的冰面上做匀速直线运动，冰壶所受重力G可以看成是垂直于斜面方向的分力F1和沿斜面方向的分力F2，下列说法中错误的是（）A.冰壶对斜面的压力与其重力垂直于斜面方向的分力大小相等。B.冰壶对斜面的压力与冰壶的重力是一对平衡力C.冰壶重力沿斜面方向的分力与冰壶受到的摩擦力是一对平衡力D.冰壶对斜面的压力和斜面对冰壶的支持力是一对相互作用力3.小理利用小桌、海绵块、砝码等器材探究压力的作用效果与什么因素有关。法，通过观察来判断压力的作用效果的大小。本次探究还涉及到了实验方法中法。。。（3）由甲、丙两组实验能否得到压力的作用效果与压力的关。（4）为了反映压力的作用效果，物理学中引入了压强的概念。若实验甲中桌子对海绵的压强为70Pa，将实验甲中的海绵换成大（选填“小于”“等于”或“大于”）70Pa，实验实验使用海绵而非大理石板的原因。4.短道速滑运动员武大靖的体重是73kg，正常站立在水平冰面上，他与冰面间的接触面积约为100mm2。（1）运动员对冰面的压力是多大？（2）运动员对冰面的压强是多大？（3）若他换成单脚站立，对冰面的压强会变成多大？（2）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）不能；因为甲、丙两组实验没有控制受力面积相同。（4）等于；相同条件下，海绵的形变程度更大，便于观察实验现象。4.解：（1）运动员对水平冰面的压力等于自身的重力，即F=G=mg=73kg×10N/kg=730N(2)运动员与冰面间的接触面积约为S=100mm2=1×10-4m2运动员对水平冰面的压强p=F= =7.3×106PaS1×10−4m2(3)若他换成单脚站立，与冰面的接触面积将变成原来的一半，对冰面的压强会变成原来的2倍，即p＇=2p=2×7.3×106Pa=1.46×107Pa能联系所学物理知识与实际情境；□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决□优秀□良好□合格能正确运用物理公式进行相关计算□优秀□良好□合格4较易☑中等☑较难☑改编☑原创 PAGEPAGE10气球、木板1.准备多个相同的充气的较大气球2.将一个充气的气球放在地上，气球上加一木板，请学生站在木板上，观察气球的状态；3.将多个充气的气球放在地上，气球上加一木板，请同一位学生站在木板上，观察气球的状态；1.学生第一次站在木板上，气球 （选填“被压爆”或“未被压爆”）；学生第二次站在木板上，气球 （选填“被压爆”或“未被压爆”）2.通过这个现象，思考气球未被压爆的原因： 。3.若利用不太尖的图钉与气球是否能完成思路相似的科学实验，查阅资料验证自己的想法。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格学习物理的热情，激发学习兴趣，培养学生动手能力、综合分析问题的能力，提高学生查阅资料的能力，培养学生的科学思维，并且深入理解压强与压力、受力面积的关系。8.1认识压强（第二课时） 0013讨论：去超市购物，提着一大食品袋的商品，会感觉到食品袋比较勒手，这是怎么一回事？压力较大，受力面积较小，压强较大本题创设真实的问题情境，通过活动考察学生压强的大小与压力大小和受力面积有关，引发学生回顾压强的定义、公式、单位和物理意义，通过活动培养学生科学知识服务于生活的意识。□ 00221.下列现象中属于减小压强的是( )A．菜刀、电锯等用过一段时间要磨一磨B．订书机中订书针做得很锋利C．注射器的针头做的很尖D．旅行背包带扁而宽，而不用细绳D本题通过生活中的具体压强应用实例，考查考查学生增大和减小压强的方法，符合从物理走向生活的理念，意在培养学生科学知识服务于社会生活的意识☑0033如图甲所示，将一块长木板放在水平桌面上，现用水平力F向右边慢慢推动木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，推动木板过）A.D．F不变，p变大C止的物体的压力大小和利用p=F进行分析判断压强的能力。S0042盲道”，实现无障碍通行．如图是一幅人行道的照片，图片左侧是“道”，其地砖表面有一棱棱凸起部分，而右侧是普通人行道，其地砖表面是平的．盲人行走时，如果不小心从盲道走到了普，使脚，他能根据脚底的感觉重新回到盲道上。小；大□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□合格本题意在结合生活中体会，考查学生增大压强压强在生活中应用，培养学生关爱残疾人，遵守交通规则的意识。通常增大压强的方法是在压力一定时，减小受力面积，就可以增大压强。 61、如图是我国运动员谷爱凌在北京冬奥会的技巧滑雪场景，压强，以便高速滑行做出空中技巧动作。（选填：增大或减小）2、一瓶饮料先正放在桌面上如图甲，再倒放在桌面上如图乙，P2。(选填：>、<或=）3、 下列估测符合实际的是(    )A.一个报纸平摊桌面的压强约5𝑃B.人站立时，对水平地面的压强约是104𝑃C.一本物理课本的质量约为2𝑘D.中学生的重量大约是100�4、高度、材料相同的实心长方体�和�放在水平桌面上，它们的大小如图所示。它们对桌面的压力分别为�、��，压强分别为��、��。则�� ��，�� ��（填：>、<或=）。5、一头重力为7×104N的大象，每只脚掌的面积为700cm2，站在N，它四脚着地时对地面Pa．1、增大5、7×104N减小2、=2.5×105Pa>3、B4、>=P=ρgh能将所学物理知识与实际情境联系□优秀□良好□合格有□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格通过5。S☑ 1.如图，放置在水平桌面上的一块长方体橡皮，若沿竖直向下切去右边，则此橡皮剩余部分对桌面的压力 ，压强 ；若沿水平方向切去上边，则此橡皮剩余部分对桌面的压力 ，压强 。（均选填“变大”“变小”或“不变”）2.用两种物质分别制成棱长相同的实心正方体甲、乙，它们的质量和体积的关系如图所示。把它们平放在水平地面上，则它们对水平地面的压强之甲乙为( )B．4︰3 D．1︰23.如图所示是深受年轻人喜爱的电动平衡车。下表是它的一些参数。表中“最大负荷”为平衡车能承载的最大质量。若平衡车行驶过程中受到的摩擦力是平衡车总重的0.03倍，每个车轮与地面的接触面积为20��2。当该车在水平公路以最大负荷状态匀速直线行驶时，求：型号最大速度满电最大行程型号最大速度满电最大行程最大爬坡角度车身质量最大负荷��6ℎ�5°�2�（1）平衡车对地面的压力�1;（2）平衡车所受的牵引力�2;（3）平衡车对地面的压强�。不变 变小 变小 2.8︰13.1400N 42N 3.5×105Pa解析：平衡车的总重力（1）G=（m车+m负）g=(15𝑘+125𝑘)×10N/kg=1400N平衡车对地面的压力�1=G=1400N（2）平衡车受到的摩擦力：f=0.03G=42N因为平衡车处于平衡状态，平衡车收到的牵引力和摩擦力是一对平衡力，则�2=f=42N（3）S=20cm2×2=0.004m2平衡车对地的压强：P=F =1400N/0.004m2=3.5×105PaS能将所学物理知识与实际情境联系起□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格3=�□较易☑中等□较难☑引用☑改编□原创 刻度尺、砖块、小磅秤2.3.P=P=�=�=��人 砖 � � ��□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格，在经过推理计算，培养学生公式推导和计算能力，从而学生对压强的大小反应压力作用的效果有更深层的理解。8.2研究液体的压强 001你知道吗？潜水员在进行深水作业的时候，要穿上特制的潜水服，即使穿上潜水服，下潜到深度也是有一定的限度的，你知道这里面的奥秘吗？即可 002观察现象，思考下面问题：（1）橡皮膜向哪个方向凸起？（2）液体对容器侧壁和底部是否有压强？（3）液体压强产生的原因？(1)向下和向侧面凸起；(2)液体对容器底部和侧壁有压强；(3)液体压强产生原因是液体受到重力作业并且具有流动性。通过生活中常见的现象，认识液体对容器底部和侧壁有压强，并能根据现象进一步归纳总结出液体压强产生的原因。003（1）用手按压金属盒观察，U型管中时发生了什么现象？增大按压的力气，观察又发生了什么现象？（2）把金属盒放入水中，观察到什么现象？（3）你能根据实验现象总结出来U型压强计的工作原理吗？004PAGEPAGE20（1）金属盒放入水中深度逐渐增加，观察U形管两侧水面高度差变化情况（2）保金属盒深度不变，旋转金属盒方向，观察U形管两侧水面高度差变化情况。（3）把金属盒放入同样深度的水和盐水中，观察U形管两侧水面高度差变化情况。总结液体内部压强特点：(1）液体内部压强的特点：液体内部各个方向上都有压强；（2）当液体密度相同时，液体深度越大，液体密度越大；（3）当液体深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。能积极参与，亲自动手实践收集信息□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格通过自己亲自感受力，认识力的作用是相互的。 4题61.如图,装有水的容器静止在斜面上,其底部a、b、c三处受到水的点。2.如图，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为pA、pB、pC，则(已知ρ盐水＞ρ清水＞ρ酒精)()A．pA＜pB＜pC B．pA＝pB＝pCC．pA＞pB＞pC D．pA＞pB＝pC3.在探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验中．(1)实验中将探头放进盛水容器，探头的橡皮膜受到水的压强会内凹，通过观察U型管两侧高度差来判断橡皮膜受到水的压强的大小，高度差 ，说明水的压强越大。(2)通过比较A、B、C三个图，可得到结论： ．(3)将C图中探头慢慢下移至D图，观察U管中现象可得到结论：同．(4)若只将D图中水换成盐水，其他条件不变如图E所示，可得到结论：在深度相同时，液体的 越大，压强越大．(5)若在步骤(4)中,D图中U形管左右两侧液面的高度差h=4cm,则橡皮管内气体的压强与大气压之差约为 Pa。(g=10N/kg)4.如图，茶壶的壶嘴与壶身构成连通器,若此时茶壶中水深6cm，Pa。若将茶壶略微倾斜水不溢出且(选填“相平”或“不相平”)。1.a;2.C；3.(1)越大；(2)同种液体同一深度，液体内部向各个方向的压强相等；(3)增大；(4)密度(5)400；4.600；相平；能将所学物理知识与实际情境联系起来；□合格□合格□合格4 4题。m2,它对桌面的压强为200Pa，玻璃杯的重力为 ，在玻璃杯中装入1kg的水后,水对杯底的压强为900Pa,此时水的深度为 ，通过 (杯壁的厚度可忽略)亚纳海沟成功做底，做底深度为10909m创最深记录。当其下潜至距海面1.0×104m处时，求：(ρ =1.03×103kg/m3,g取10N/kg)(1)潜水器受到海水的压强。(2)潜水器约0.6m2面积观察窗上受到的海水的压力。4.如图所示，开口容器的底部装有排水阀门，打开阀门后水将从出水口流出。下图中能够粗略反映水流出时，容器底部所受水的压强�与时间�的关系图像是(    )A. B. C. D.1.6cm；3cm；12cm；8cm2. 2N；0.09m；a3.(1ρ=1.03×103kg/m3×10N/kg×1.0×104m=1.03×海水108Pa.(2)由p=F可得,潜水器观察窗0.6m2面积上所受到海水的压力:SF=pS=1.03×108Pa×0.6m2=6.18×107N;4.B□优秀□良好□合格单计算分析。□优秀□良好□合格4 饮料瓶（刻有细槽）、杯子、水桶和水、漏斗、带玻璃管的塞子、长约4米的透明的塑料管等。小组合作完成实验□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格 0015答案合理即可是□ 0022生活中很多事例都能证明大气压的存在，如下图所示的现象中,不能证明大气压存在的是( )B的生知道要多注意观察生活。00330043□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格 4题61.把玻璃杯盛满水用硬纸盖住，再倒过来，如图(�)，纸片能将杯）A.杯子转动到图�所示位置时，纸片就不能将水托住B.杯子转到任何位置，纸片都能将水托住C.杯子刚一转动，纸片就不能将水托住D.杯子转动到图�所示位置时，纸片就不能将水托住2.大气压随海拔高度增加会 (填“不变”或“减小”或“增1个标准大气压(填“高于”或“低于”)。3.三名同学在同一教室里做托里拆利实验,读出管内汞柱长度分别cm。已知其中一名同学的玻璃管没有放竖直,而且是沿管的方向测量长度的,而另一名同学做实验时管内混进了空气,只有一名同学的测量方法是正确的。那么,其中用正确方法测得的值是( )cm cmcm 4.如图是测大气压值的实验，那么最早测出大气压数值的科学家是 。不同高度的大气压不一样，它随高度的降低而(填“增大”或“减小”)。能将所学物理知识与实际情境联系；□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格知道托里拆利实验的原理。□优秀□良好□合格通过4道基础题，巩固基础知识，加深对大气压概念的理解。知道大气压强的特点及气压与高度和沸点的关系，大气层内部向各个方向都有压强。随着海拔的升高，大气压逐渐降低。气☑引用 4题12分钟mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气压值的情况。(1)利用刻度尺测量出注射器带刻度部分的长度L为5cm,即可算出cm2。(2)把活塞推至注射器筒的底端,用橡皮帽封住注射器小孔,再水平向右缓慢拉动注射器筒,当注射器的活塞开始滑动时,记下弹簧测Pa。2.下列实例中，利用大气压工作的是( )A.水往低处流B.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服C.小王用吸管喝饮料D.医生用针筒把药水推入病人肌肉中3.青藏铁路建成后，乘高原列车去西藏旅游的人越来越多，与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上 ( )A.大气压强小，空气中含氧量大B.大气压强小，空气中含氧量小C.大气压强大，空气中含氧量小D.大气压强大，空气中含氧量大4.夏天，小李同学在打开冰箱取饮料时，突然脑海里浮出一个问题：为什么每次开冰箱门都比较费力？通过仔细观察他发现打开冰箱门时，冰箱里的冷空气出来，外面的热空气进去，冰箱门重新关上后，就将这部分热也关在了里面，冰箱内热空气冷却收缩，压强减小，王欣判断这应该是开冰箱门费力的一个原因，若冰箱门长为0.6m，宽为0.5m，冰箱外的气压为1x105Pa，设冰箱内部与外部的气压相差1/1000,求：(1）冰箱内气体压强是多少？(2)冰箱内、外气体对门的压力各是多少？1.（1）1；注射器带刻度部分的容积为5mL，长度L为5cm，则活塞的横截面积：SV=5mL=1cm2;L 5cm(2）1x105；大气压：PF= 10N =1x105PaS 110-4m24.(1）冰箱内气体的压强：p=1×105Pa×(1-1/1000)=9.99×104Pa内（2）冰箱门的面积：S=0.5m×0.6m=0.3m2冰箱内气体对冰箱门的压力：FpS=9.99x104Pa×0.3m2=2.997×104N内 内冰箱外气体对冰箱门的压力：FpS=1×105Pa×0.3m2=3×104N外 外□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格4 玻璃瓶、带孔橡皮塞、玻璃管1.将玻璃管插入带孔橡皮塞；2.将玻璃瓶中装入2/3体积的红色液体；3.将橡皮塞压入玻璃瓶口并塞紧；4.观察玻璃管中液柱的情况。(选填“大于”“小于”或“等于”)瓶内气体压强。2.若拿着此气压计从1楼下到17楼,玻璃管内水柱的高度将 (选填“升高”或“降低”)。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格神奇的压强60一、填空题（每空2分，共26分）1.五一假期期间，小明一家去黄山旅游，在山顶喝完矿泉水后拧紧瓶盖，把空矿泉水瓶带 回山底时发现瓶子变瘪了。他根据自己所学知识认为，瓶子变瘪是因为受到了 的作用。2.北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛中，我国选手天才少女谷爱凌艺高人胆大，通过最后一跳左转4圈半1620度，打破了世界历史上第一个女运动员的极限，完美落地夺取金牌。细心的小明同学发现运动员的滑雪板比较大，其中所包含的物理知识是通过增大 可以 。3.在搜选MH370客机的过程中，澳大利亚动用了“蓝鳍金枪鱼”水下航行器进行了搜救工作，该航行器在5min内下潜了180m，在下潜的过程中航行器所受到的压强增大了 Pa。4.一位同学体重为500N，自然站立在水平地面上，对地面压力为 N，双脚站立对地面的压强比行走时 ．5.春节期间，我国青藏高原的边防哨所战士们依然在保家卫国，平常做饭时他们用高压锅做饭，这是因为大气压随高度的增加而 ，高压锅能更快煮熟食物是利用了气压增大，沸点 的原理。（第6题图） （第7题图） （第8题图）6.如图，放置在水平桌面上的一块长方体橡皮，若沿ab竖直向下切去右边，则此橡皮剩余部分对桌面的压力 ，压强 (均选填“变大”“变小”或“不变”)7.请根据要求作图(保留作图痕迹)。一木箱静止于斜面，请作出木箱对斜面的压力示意图。8.世界上第一个温度计是由伽利略发明的，其原理如图所示，中空玻璃管与玻璃泡相连，玻璃管中水柱上方密封部分空气，用玻璃泡测量物体的温度．当大气压不变、被测物体温度升高时，水柱会 ．当被测物体温度不变、大气压变小时．水柱会 ．(两空均选填“上升”“下降”或“不变”)二、选择题（每题3分，共30分；每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符号题意的）9.著名的木桶原理告诉我们学生在学习的过程中不能出现偏科现象，从物理学角度分析是因为：当木桶放在水平地面时，决定木桶底部能够受到水的最大压强，取决于木桶的（ ）PAGEPAGE30A.最长板长度B.最短板长度C.直径大小A.最长板长度B.最短板长度C.直径大小D.质量大小10.“安全无小事，责任大于天”，如图所示为一种逃生锤，通常用在公交车上，以便在遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤锤头打破车窗玻璃逃生。逃生锤锤头一般呈锥状，这样做的好处是    )A.增大压力 B.减小压力 C.增大压强 D.减小压强 11.如图所示，一方形容器置于水平面上，用竖直薄隔板将其分成左、右两部分，右侧部分底面积是左侧的倍，隔板底部有一小圆孔用薄橡皮膜封闭。左、右两侧分别注入两种不同液体，液面在图中位置时，橡皮膜恰好不发生形变。下列说法正确的是    )A.容器中左、右两侧液体的质量相等B.左侧液体的质量大于右侧液体的质量C.容器中左、右两侧液体的密度相同D.左侧液体的密度小于右侧液体的密度12.“知己知彼，百战不殆”，同学们，当你双脚站立在水平地面上时对地面的压强大约是    )A.0 Pa B.0 PaC.0 Pa D.50 Pa13.物理兴趣小组的同学对如图所示的现象进行讨论，其中错误的是( )A.图甲中的实验说明液体压强与液体的深度有关B.图乙中对瓶内沸腾的水停止加热，倒置后，向瓶底浇冷水，瓶内的水会重新沸腾C.图丙中用吸管喝饮料时，杯里的饮料是被嘴的“吸力”吸上来的D.图丁中洗手池下方排水管的U形“反水弯”利用了连通器原理三、试验题（第20题12分，第21题14分，共26分）14..在探究“影响压力作用效果的因素”的实验中，某同学作出了以下猜想：猜想一：影响压力作用效果的因素可能与压力的大小有关．猜想二：影响压力作用效果的因素可能与受力面积的大小有关．(1)该同学为了验证“猜想一”是否正确，根据控制变量法设计了如下实验方案：应该保持受力面积的大小 ，使压力的大小 ．(均选填“相同”或“不同