三年级下册第二单元 语文《守株待兔》 单元作业设计

一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第二单元单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《守株待兔》第5课2《陶罐和铁罐》第6课3《鹿角和鹿腿》第7课4《池子与河流》第8课5《该不该实行班干部轮流制》口语交际6《看图画，写一写》习作7《语文园地》语文园地8《小故事大道理》快乐读书吧二、单元分析单元分析课标要求单元分析课标要求《义务教育语文课程标2022年版中对第二学段相关内容有明确要求：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。4.组织有趣味的语文实践活动，在活动中学语文，学会合作。5.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字。学情分析本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言学习很感兴趣，有一些感性的认知。本单元的四篇课文既有中国寓言、短篇古文寓言，也有外国寓言和寓言诗，选文精妙，形式多样，内容极具趣味性，能从不同角度丰富学生的思想，唤醒儿童情感中的共鸣。教学中教师要根据寓言故事的内容特点，创设情境，不仅要引导学生读懂故事，还要加强引导学生关注寓言中蕴含的道理。1单元分析教材分析单元分析教材分析本单元以寓言组织文篇，这是继三年级上册童话单元之后，第二次以文体组元。本单元共编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识本单元的四篇课文运用多种形式引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。本单元的习作是看图作文“看图画，写一写”，要求是“把图画的内容写清楚”。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。本单元还安排“快乐读书吧栏目推荐阅《中国古代寓言《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。》三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识28个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。能将句子更具体、更恰当地进行表述。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助插图、注释读懂文言文。背诵《守株特兔》。3能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。能结合生活实际对故事发表自己的看法。4能按一定的顺序观察图画，展开想象。能独立思考有主见，能条理清晰表达观点。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。5能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。2四、单元作业设计思路3寓言博物馆个字，你能帮忙填上吗？不知道的可以查阅资料哟！jīngcǎigǔdài

jiàzhí）jiāoào非凡的寓言故事，让人（ ）的作品有《庄子·寓言篇》《韩非子》xiāngtíbìnglùnchéntǔ tòngkuài言》等，继续往前走，你会扫去历史的（ ），（ ）地畅游寓言的王国。扫我了解更多寓言知识哦！你对寓言还有什么了解呢？也来写一写吧！4五、课时作业 寓言是人类智慧的结晶，请你认真学习，收集属于你的智慧果5.《守株待兔》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、持戈试马1.课前我知道dù作“守株伺兔”。2.诵读我能行地朗读。得更好，分享微信群，让小伙伴都听到！评价主体：学生教师8分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、各显神通评价主体：3分钟学生王小明同学通过看教师评价方式：释其耒而守株”这句话。文阅读方你还通过了哪些方法读懂了课文的哪句话？一起来说自我评价一说吧！生生互评我会说：我通过了 的方法，读懂了教师评价”这句话。综合性作业三、纵横采撷本题紧扣单元语文要素，用图评价主体：3分钟我会按照课文顺序将下面图片排序:A B学生教师评价方式：自我评价片排序的方C D式，感知文章内容，理生生互评教师评价家长评价55.《守株待兔》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、未雨绸缪1.端坐姿，我会写。 注意书写习惯哟！shǒu hù ɡēnɡ jiē chù jǐng jiě shì qí tā2.我会背课文：宋人 。田中 ,兔走 ,折颈 ,冀 ,而 。文课程标准》，培养学生良好的书写习惯，加强对拼音等基础知识的课前训练和巩固，以填空的形式，回顾课文内容。评价主体：学生教师3分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、以文为鉴从课到生活运评价主体：学生教师6分钟1.我认为那个农夫“因释其耒而守株”的原因是( )A.农夫干了一天的活，累了，想休息一会儿。B.希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。2.我知道那个农夫被宋国人笑话的原因是( )A.他运气不好。B.农夫希望兔子撞死树桩的事天天发生。3.我觉得跟文中的“耕者”类似的事情是( )评价方式：生生互评教师评价用好好学习也能取得好成绩。前都翻翻课本，回想白天学习的知识。综合性作业三、开卷有益从课内评价主体：根据实际情况自主决定学生己拥有了智慧的钥匙，赶快行动吧！读一读《中国古代寓言》，感受寓选择印象最深的故事，讲给爸爸妈妈听一听，也可以分享朋友圈哦！享学习成家长评价方式：自我评价生生互评家长评价6我已收获第一站的智慧果6.《陶罐与铁罐》（第一课时作业）作业层次作业分析与设计意图时长基础性作业本题主要考查学生对课本5分钟 ， 学生教师内容课前评价方式：自我评价生生互评ào chén tǔ jīng yàjià zhù 了解课文会拼读词教师评价提升性作业本题帮助学生练习语言的通过仿词评价主体：学生教师分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业引导学生不断拓展学习的深度和广度，得法评价主体：学生教师根据实际情况自主决定1.爸妈妈听。听一听黄老师的朗读录音，和家人一起分角色读一读，还可以拍成小视频，在微信群里分享给小伙伴呢！2.课文真精彩，我要活灵活现地和同学演一演。于课内，用评价方式：自我评价法于课外。我是陶罐！我是铁罐！终将向会听、会讲、会演、会评的大方向踏生生互评家长评价776.《陶罐与铁罐》（第二课时作业）作业层次作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业1.我能选择合适的词语来替换带点的词。它。（ ）A.夸奖 B.责备 C.讥笑（2）我就知道你不敢，懦弱的东西！（ ）..A.软弱 B.弱小 C.无力了，宫殿倒塌了。（ ）A.倒塌 B.死亡 C.灭亡2.课文很传神，我要抄写我喜欢的描写神态、语言的词句。本题考5分钟查学生对教师词义的理生积累好提升性作业本题重在培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，通过填空分学生教师 。和选择等形式，启钟。发学生思 。)考陶罐和铁罐的不同性格。8综合性作业1.课间，李明和张丽吵了起来。李明觉得陶罐完美无缺，铁罐一无是处，张丽认为尺有所短，寸有所长。你更赞成谁为题写一段话。2.课文有深意，我想读更多的寓言故事,感受寓言的智慧。推荐书目：《拉·封丹寓言》作 者：法国 拉·封丹3.你对读过的寓言故事中的哪些形象印象深刻？动起手指画出来，让同学们猜一猜吧！本题紧扣单元语助学生正确理解寓活实际相三种形式让孩子能够用自己喜欢的方趣地将课内学习与课外生活联系起来，进一步落实本单元的语文要素。根据实际情况自主决定9我已收获第二站的智慧果7.《鹿角和鹿腿》（第一课时作业）作业层次作业分析与设计意图时长基础性作业6 tàn qì chí 3.词语在文中，也在我心里。比例和谐。本课指鹿很满意自己的体型。 （心中不满，埋怨。 （形容不高兴、不振作。 （（因遭到困难、失败）意志消沉。 （））））本题主要考查学生对单元基础性知识的了既巩固了生字词的拼读书了对课文内容的理学生教师5分钟提升性作业我会根据这几个词语讲述这个故事。抓关5分钟鹿腿：难看 抱怨狮口逃生综合性作业老师提示：下面两个同学的观点不同，通过今天的学习你能试着说说自己对“外表和实用”的看法吗？如果明天学完了这一课，你的看法会变吗？第一印象非常 实用才是最，学生教师家长6分钟自我评价重要的，外表美看重外表。 不美不算重要。我的看法： 教师互评家长评价107.《鹿角和鹿腿》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、字正腔圆本题通3分钟（一）下面加粗的都是本课多音字，我能够读准它们。1.鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。过对多音字教师2.看到精彩的扣球，观众们不禁拍手叫好。3.鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。的辨析，巩固学生对生字词读音的自我评价4.她身材匀称，落落大方。生生互评跟着黄老师，再来读课文。教师评价提升性作业二、触类旁通本题通5分钟1.我会仿照写这样的词语。悄悄地 蹦来跳去 2.我可以写这样的比喻句。池水清清的，像一面镜子。过词句训练，帮助学生积累词生生互评教师评价语，提高学3.我能够改写句子，保持句意基本不变。生语文素这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？综合性作业小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次请你拿笔写下来。元智能”理论，尊重个性化发展，让学生选择根据实际情况自主决定 擅长的方式，在作业 过程中体会2.快乐阅读。乐趣，获得《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》等小故事都出自《伊索寓言》。《伊索寓言》里还有许多有趣的小故良好的情感事，所蕴含的道理既浅显又发人深省，快去读一读吧！11我已收获第三站的智慧果8.《池子与河流》（一课时作业）作业层次作业分析与设计意图时长基础性作业一、勤学苦练8培养学评价主体：学生教师3分钟自我评价生生互评教师评价提升性作业二、深思熟虑本题主评价主体：学生5分钟））（二）我最喜欢课文第八节。）)教师12提升性作业1. 我喜欢这一节里的几个词语：2. 我会照样子写词语源源不断 ；“你”。4.“这条规律”指的是（ ）。自我评价家长评价教师评价A.适者生存B.水要流动才能保持清洁综合性作业三、七嘴八舌寓言的过创设情评价主体：学生教师121. 组织辩论会“池子”和“河流”选择了不一样的生活，人生到底怎样才有意义呢？请看下面的四种观点：（1）忙碌是没有意义的。（2）水要流动才能保持清洁干净。（3）只有给人们带来利益，才会受到尊重。（4）我们要追求舒适悠闲的生活。你支持哪种观点呢？筹划一下，一周内组织或参加小组辩论会，大胆发表自己观点吧！分钟亲子阅2.亲自朗读爸爸妈妈会喜欢这篇寓言诗吗？和他们一起听一听黄老师也使读书的朗读录音，并分角色读一读更添了几吧！如果读得自己很满意，你许趣味和还可以分享朋友圈呢！幸福！我已收获第四站的智慧果13口语交际：该不该实行班干部轮流制作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业本题旨评价主体：学生8分钟能畅所欲言：1.说一说：你觉得现任班干部工作中哪些工作值得夸赞?2.想一想：假如你来当班干部，打算怎么做？3.议一议:该不该实行班干部轮流制？在让学生教师课前围绕不该，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。自己的观评价方式：点思考问表自己的上能有条自我评价理地表达生生互评自己的观教师评价点。习作：看图画，写一写作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业本题旨在引导按一定顺评价主体：40想，说一说：干什么？学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价的？可能说了哪些话？2.写时注意语句通顺连贯，将图画内容介绍清楚。 老师提示：3.写后注意大声读文，反复 （1）语句通顺，书写规范，修改。 正确使用标点；（2）注意序观察图到的写清楚。分钟自拟题目。14快乐读书吧：小故事大道理作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业三年级正在开展“走近寓言”的读书活动，相信你已经读过很多寓言，一定有了不少收获吧，那就让我们挑战一下吧！1．慧眼识珠(1)南郭先生是下列哪则寓言故事中的主人公？( )A.《季子投师》 B.《刻舟求剑》C.《滥竽充数》 D.《纪昌学射》（2）《对牛弹琴》的主人公是谁？A.公明仪 B.张僧繇C.孙叔敖 D.宋元军(2)“比喻充当恶人的帮凶。”出自下列哪则寓言？( )A.《为虎作伥》 B.《亡羊补牢》C.《狐假虎威》 D.《骑虎难下》(3)下列寓言故事集与所在国家对应不正确的一项是( )A．《伊索寓言》—埃及 B.《克雷洛夫寓言》—俄国C．《拉•封丹寓言》—法国 D.《莱辛寓言》—德国2．了然于胸你知道这些寓言故事名字和出处吗？本题主要引导学生阅读中外寓言故辨生活中得为人处事的道理。并通过分享进一步促进阅读兴趣。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价名称：《 》《 》《 》出自：《 》《 》《 》3.智慧分享和小伙伴分享一篇你印象最深的寓言，并说说明白了什么道理。事，使我明白了一个这样的道理： 。自我评价： 教师评价：5 家长评价：六、单元质量检测（一）单元质量检测作业设计闯关收集智慧果启迪智慧。”通过这一单元的学习，相信你已经胸有成竹，跃跃欲试，赶快闯关，来收集你的智慧果实吧！1．生字词语我会读。

第一关：基础训练营耕田接触解释捧场倒塌相提并论精美匀称经验满足机灵没精打采2．抱臂端坐我能行。3．寓言成语我会写。自相( )( ) ( )( )盗铃 杞( )忧( )邯郸( )( ) 画( )添( ) ( )( )蛇影4．语句表达我会说。

你掌握了不少寓言成语，是个爱积累的好孩子！(1)姐姐 具体。)(2)人们翻来覆去把土都掘遍了。人们连铁罐的影子也没见到。（我会用关联词语连起来说。）表达得很准确，真厉害！165．课文内容我了解。

第二关：课本直通车（1）《守株待兔》是一篇 故事，这个成语的意思是 ， 这个故事我能得到的启示是 。（2）《鹿角和鹿腿》选自《 》。好看的 差点送了鹿 。支配，。课文内容你掌握得真好，再接再厉！6．经典寓言我来读。

第三关：阅读检阅台滥竽充数他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里，请求参加捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个吹给他听。南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。(1)读完课文后我能写出下面词语的意思。滥竽充数： (2)南郭先生如何“吹竽”的？用“ ”画出来。(3)齐宣王怎样才能避免像南郭先生这样的人混进吹竽队伍中来？(4)你觉得生活中有南郭先生这样的人吗？做他这样的人好吗？为什么？恭喜你，已经掌握了寓言阅读的方法！177．七嘴八舌来讨论。

第四关：口语交际厅学校要开展为期一周的“劳动教育宣传周”活动，要求学生回家后学做家的看法，快来说一说吧！我认为： 观点有道理，表达有条理，真棒！第五关：想象工作室8.续写故事真有趣。清楚，语句通顺、连贯，书写工整。题目自拟。又得到一块肉。当它在一