个别辅导09 市赛获奖

心理健康辅导——个体辅导郑志辉一、心理教育与传统德育的结合1、心理问题德育化2、德育问题心理化3、心理教育与德育的区别（1）内容不同（2）具体任务不同（3）理论依据不同（4）教育方法不同（5）评价不准不同二、我国中小学生心理健康的现状及主要问题1、有心理问题的人群在扩张2、青少年包括家长对心理健康问题有回避、恐惧心态3、中小学生突出的心理问题（一）自我类问题：自卑、自主性问题等主要存在以下心理问题

（二）、情绪类问题：焦虑、抑郁、恐惧、愤怒、羞怯等（三）、人际类问题1、师生关系2、同伴关系3、亲子关系（四）、行为类问题1、说谎2、攻击行为3、吸烟4、网络成瘾（五）、成长类问题1、耐挫折力2、社会适应不良3、青春期性心理问题4、升学与就业问题（六）、危机干预类问题1、自杀2、重大灾难3、丧亲4、重大考试失利三、影响心理健康的因素分析（二）家庭因素1、家庭环境2、家庭教养态度3、家长教育方法（三）社会因素1、学校教育2、教师心理健康3、社会环境自身因素：1、“危险年龄”期（青春期的困惑)2、学业竞争的压力、3、人际交往的烦恼、四、中小学生特殊群体存在

的心理问题及辅导

（一）适应问题1、教师对适应不良的认识偏差（1）重视外损性行为，忽视内损性行为（2）重视行为问题，忽视人格问题（3）重视外在原因忽视内在原因。2、学习适应不良（1）类型一是环境适应不良二是学习策略失调三是身心健康障碍四是学习动力不足（2）辅导要求：第一，不拒绝歧视，应热情关怀第二，端正学习态度，增强学习动机第三，加强个别辅导第四，创造成功机会，增强自信第五，加强学习方法辅导(二)“差生”的心理辅导1、“差生”的产生一一严重的社会问题首先，是分数竞争机制对差生的排斥其次，是教学过程的实施对差生产生的排斥第三、教学管理的偏差对差生产生的排斥2、“差生”的类别第一是高度自尊而得不到尊重的第二是好胜而不能取胜的第三是个人需要和客观可能性无法满底的3、差生被“排斥”心理的透视及对策(1)被老师“排斥”的心理(2)被同学“排斥”的心理

(3)被父母“排斥”的心理(4)被有关长者“排斥”的心理(5)被有关活动“排斥”的心理(6)被公众“排斥”的心理4、“差生”的“被排斥”心理的疏导(1)要尊重，忌歧视。(2)要安慰，忌揭短(3)要宽容，忌厌烦(4)要信任，忌扼制(5)要关心，忌冷落(6)要帮助，忌放弃(7)要表扬，忌惩罚(8)要鼓励，忌讥讽（三)网络性心理障碍及辅导1、八类孩子容易上网戒瘾第一种是学习失败者。第二种是学习优秀者。第三种是人际关系紧张的。策四种是家庭教育偏常的。第五种是家庭关系不和谐者。第六种是自制力弱的孩子。第七种是一些辍学生、双差生及问题少年。第八种是社会不良环境的影响。2、网络成瘾的心理原因分析1、兴趣爱好2、人际交往的需要3、自我实现的需要4、逃避现实的需要3、改变网络成瘾的备选方法1、认识调整法。2、兴趣转移法。3、行为契约法法4、心理辅导与干预法（厌恶疗法）

（四）青春期教育主要表现：1、性生理方面的无知和不恰当行为2、异性交往中的问题（1）异性交往困难（2）早恋、单相思辅导方法(1)帮助学生了解性知识

(2)帮助学生学会自我保护

(3)帮助学生了解爱情与婚姻(五)离异家庭学生的心理问题1、离异家庭心理问题主要特征（1）懦弱自卑。（2）闭塞孤僻（3）倔强逆反（4）放纵（5）冷漠报复3、离异家庭未成年子女教育的

几点建议

在心理上扶健在品行上扶德在精神上扶志在生活上扶贫在学习上扶智

我想你，妈妈想你，在自己睡觉的时候想你，在学校自己吃饭的时候最想你，在你和爸爸都出去打工的时候……（六）留守儿童心理健康的现状及干预留守儿童心理健康的现状及

干预

1、农村留守儿童易产生的心理问题（1）心理偏差（2）性格缺陷（3）耐挫力差2、留守儿童心理健康问题的成因1、亲情的缺失

2、监护人的溺爱或放纵3、学校教育的无奈和放任4、社区管理的不力

3、加强农村中小学对留守儿童的

教育与管理（1）建立完备的留守儿童心理档案（2）加强对家长的指导和帮助（3）加强对教师的心理教育培训（4）通过开设心理健康活动课，建立起学校的心理健康教育阵地五、学校如何提高学生的心理素质(一)开设心理辅导课及心理辅导活动

1、缓解过度的学业压力

(1)帮助学生认识自我第一、认识自己的不足，确立合理目标；第二，认识眈的长处，增强自信心；(2)帮助学生释放压力2、帮助学生消除人际交往的烦恼(1)传授一些交往知识班主任可以传授一些交往原则

(2)让学生彼此欣赏、接纳(二)个别辅导1、细心的观察学生的行为2、真诚的与学生交谈3、深切地理解学生的处境4、包容学生的出格行为5、让学生学会换位思考（三）营造心理健康环境学会表达真诚学会尊重学会换位理解学会倾听(四)呵护学生的心灵1