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文档简介

部编版一年级语文(上)《天地人》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文上册的《天地人》一课。在这堂课中，我们将一起领略汉字的魅力，感受中国传统文化的博大精深。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行阐述。一、教材分析《天地人》是部编版一年级语文上册的第一单元第一课，本单元围绕“天地人”这一主题，编排了《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》四篇识字课。其目的是引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能依据字形辨义，认识部首，初步了解汉字的造字规律。《天地人》全课采用三字一组，共四组的歌谣形式编排，旨在引导学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味和韵律，激发学生学习汉字的兴趣。二、教学目标根据教材的特点和一年级学生的认知规律，我制定了以下三个教学目标：认识“天、地、人”三个生字，会写“人”字。正确、流利地朗读课文，理解“天、地、人”之间的联系。了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味和韵律。三、教学重难点教学重点：认识“天、地、人”三个生字，会写“人”字；正确、流利地朗读课文。教学难点：理解“天、地、人”之间的联系；了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味和韵律。四、教学方法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情境创设法：通过多媒体手段展示“天、地、人”的形象，帮助学生理解汉字的内涵。直观演示法：借助教学视频向学生展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的历史。朗读体会法：通过范读、领读和自由读等多种形式，帮助学生理解课文内容，加深对“天、地、人”之间的联系的理解。自主探究法：让学生自主探究，通过观察、思考和实践等方式，发现汉字的规律和特点。小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相交流学习成果，培养学生的合作意识和协作能力。五、教学过程为了实现教学目标，我将从以下五个方面展开教学：导入新课

首先通过多媒体展示“天、地、人”的形象，引导学生用自己的语言描述它们的特征，培养学生的观察能力和口头表达能力。接着提问学生是否知道这些汉字的读音和意义，激发学生的求知欲和学习兴趣。学习生字

通过范读、领读和自由读等多种形式，帮助学生掌握生字的读音。同时借助字形比较的方法，引导学生认识“天、地、人”三个生字。例如，“天”字与“人”字比较，“地”字与“他”字比较，帮助学生区分形近字。最后通过小组合作的方式，让学生互相学习生字的读音和写法，培养学生的合作意识和协作能力。分析课文

通过情境创设法，让学生模仿视频中的口令朗读课文：“一二三人排排队……站站好”。并请学生进行小组合作表演朗诵。这样不仅可以加深对课文的理解和掌握正确的读书方式还可以引导学生联系实际理解汉字的不同排列顺序，理解三才——天地人。其次以课堂对话的

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