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文档简介

指导教师：潘晓高中物理演示实验教学探究

班级：物理师范0901姓名：诸定洪学号：3090103030理学院2013届学士论文答辩论文的结构和主要内容国内外高中物理演示实验教学现状及改革方向结论高中物理演示实验的教学几个物理演示实验案例国内外高中物理演示实验教学现状与改革方向德国每节课做2-3个实验，自制教具英国一学生实验为主演示实验为辅日本物理教学大部分为探究性演示实验美国演示实验设计思路开阔，富于创新目前，演示实验在国外得到了良好的发展，但各国之间也存在差异：国外现状：国内外高中物理演示实验教学现状与改革方向重视理论知识的学习，轻视实践活动偏向实物演示忽视其他教学媒体的应用近代物理的演示实验几乎没有教师在实验中起主导作用，没有考虑学生的发展演示实验得到了人们越来越多的关注和重视,但仍存在不少问题：国内现状：改革方向：国内外高中物理演示实验教学现状与改革方向实行专用物理教室授课制；研发低成本演示实验装置；以实验为基础的探究式的物理教学。返回高中物理演示实验的教学演示实验的教学方式“常规式”演示实验教学“合作式”演示实验教学探究式演示实验教学高中物理演示实验的教学演示实验教学的基本要求1.紧扣课题，目的明确2.现象清楚，效果明显3.生动有趣，启发思维4.安全可靠、成功率高5.装置简单、操作简便返回高中物理演示实验教学案例通电导线在磁场中受到的力变演示实验为边学边做实验--楞次定律案例

方案甲乙相对运动

的变化情况

感应电流方向

感应磁场对原磁场的作用

结论

返回结论

课堂演示实验的教学效果并不仅仅取决于实验的本身，还取决于各种多媒体技术的优化。而教师主导作用的能否充分发挥，不仅取决于教师自身的实验技能和教师的基本素质，还取决于教师对演示实验所采取的教学策略以及对教学过程的设计。将验证性演示实验转变为探究式的演示实验，通过学生的分组探究，让学生掌握常规仪器的使用知识，以及对实验数据，尤其是图线处理数据中，区分已知规律与未知规律的不同方法；培养学生的创新思维，让高中物理演示实验教学提高到一个新的水平。大学本科的学习生活即将结束。在此，我要感谢今天到场的各位老师的指导，感谢所有曾经教导过我的老师和关心过我的同学，他们在我成长过程中给予了我很大的帮助。本文能够顺利完成，要特别

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