幼儿园中班说课稿说学情模板(14篇)

第页共页2023年幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情模板(14篇)幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇一曾看到国外一位教授对他的学生讲过:"你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。"我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出老师要"引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"因此，我根据季节特征及孩子们生活的经历选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识稳固了空间方位，建立几何形体的概念，开展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。从幼儿开展程度及认识才能出发，我为本活动制订了两条目的：1、学惯用渲染、剪纸、粘贴的.方法来表现雨天的蜗牛。2、感受色彩的美，增强动手才能。由于在日常美术活动中较多地是进展一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于"学惯用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛"。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在老师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表如今自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常浸透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层〔空白色纸上剪出大、小圆及长方形〕。对幼儿的剪才能又有了新的挑战，因此将"学习在正方形的纸上剪大小不同的圆"定为难点。活动中，老师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿理解剪圆的方便方法，并在自己操作中探究、寻求更佳的方法，从而打破活动的难点。本活动主要分二个环节，第一环节以老师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探究创作中展开。第一环节的展开与进展，在本活动中起着导向的作用，在此过程中老师运用简洁、明了的语言，明显、夸大的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目的及重难点达成起了奠基的作用。〔这其实也是本活动进展的特点〕活动中没有出现一句特指性的语言，都是在老师带有提示的动作中进展的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上渐渐落了下来"〔既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。〕第二环节〔目的达成并检验目的的过程〕是幼儿探究、创作的过程。这一过程中老师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念〔剪圆〕，稳固空间方位〔摆放蜗牛身体〕并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出"评价应自然地伴随着整个教育过程进展"。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手才能，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜欢的语言"找到了一只蜗牛"，"雨下得太大了蜗牛会出来吗？"〔提醒孩子注意自己画面的湿度〕一看到有进步的孩子马上予以鼓励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为才能弱的幼儿起到典范作用。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇二1、教材分析^p安康教育是小朋友教育的重要内容，拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子，而小朋友龋齿已非常普遍，严重影响了小朋友的生活，教育小朋友养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据小朋友的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育小朋友养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使小朋友成为一个讲卫生的好娃娃。新《纲要》中明确要求："幼儿园必须把保护小朋友的生命和促进小朋友的安康放在工作的首位。既要满足小朋友受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导小朋友自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了小朋友的独立需要，培养了小朋友的自理才能，使小朋友拥有安康的身体。2、目的定位活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目的是在生活中体验快乐，知道有一个安康的身体很重要，理解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目的的向导下，我制定本次活动目的如下：①激发小朋友学习歌曲的兴趣，体验自我效劳的乐趣。②培养小朋友初步的自我效劳的才能。③引导小朋友学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动注重安康、艺术领域的开展，所以我把重点放在引导小朋友听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动准备寓教于乐是小朋友掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出兴趣性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：①活动前的准备家长工作：请小朋友在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合老师正确引导小朋友刷牙。环境创设：请每位小朋友从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料搜集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目的，眼中有小朋友，时时有教育，让小朋友真正成为学习的主体。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发小朋友学习兴趣，到达活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发小朋友尝试的欲望，让小朋友在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，老师随时纠正小朋友不正确的方法，真正做到了老师为主导，小朋友为主体。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，小朋友要听间奏演唱，而中班小朋友往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了小朋友的年龄特点，即让小朋友在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使小朋友轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发小朋友兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使小朋友始终沉浸在活动的愉悦中。此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使小朋友获得对此活动的理解和体验。小朋友是学习的主体，我根据教材内容和小朋友年龄特点，让小朋友可以积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：1、讨论法分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，进步小朋友对事物的分析^p才能，开展语言表达才能。2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联络的纽带，艺术的各方面内容都能带给小朋友愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年小朋友童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"3、即兴创编法小朋友学习歌曲后，通过自由讨论变换多种演唱形式，而一改以往小朋友先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原那么，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过小朋友间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达"以小朋友开展为本"的理念。1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住小朋友心理，贴近小朋友生活是激发小朋友兴趣的.关键。在活动开场先请小朋友观看动画《哎哟，牙疼》，小朋友自然而然地将自己融入故事中，初步理解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既开展了小朋友的语言才能，又拓展了小朋友的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉小朋友为什么保护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法〔展示牙齿模型〕，教育小朋友上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使小朋友轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟根底上，让小朋友动手理论，这一环节大大激发了小朋友的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要及时纠正小朋友的不正确方法。3、即兴创编，兴趣盎然"鼓励小朋友用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个小朋友的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大打破之一。小朋友学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练小朋友正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一打破，使小朋友既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导小朋友创编动作及采用多种演唱形式，使每个小朋友都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了安康，到达了完美的统一。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇三1、教材此活动选材来于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比拟熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用处、营养价值等还不太理解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用处等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我认为此活动来于生活，又能效劳于幼儿的生活。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”。2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，目的定为：〔1〕幼儿在感知萝卜的根底上，能表达萝卜的特征及用处，并能按萝卜的特征进展分类。〔2〕在游戏中理解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。〔3〕幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜的情感。活动重点是：感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征、用处及生长过程。通过探究发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品味萝卜制品，使活动得到深化。活动的难点是：根据萝卜的不同特征进展分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中掌握分类标准及分类结果，进步幼儿的分类才能。通过集体评价，使幼儿的分类经历得到整理。总之，我们寓教育于生活情境、游戏之中。为此，作了以下活动准备：1、小兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐。2、幼儿对蔬菜有一定的经历〔吃过或看过〕新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了以自己的情绪、形态感染幼儿外，还挖掘其综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、操作法：本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探究萝卜的兴趣性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进展分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的'物体聚集在一起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。2、游戏法：本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的快乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更创造了一个个得意的萝卜形象。3、演示法：本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇四在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比拟硬的塑料袋放在头受骗帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开场有目的的观察孩子的反响，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比拟的局限，但是兴趣照旧浓重。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，老师的帮助性介入可以大大促进其开展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及承受才能相吻合，引导幼儿向最近目的开展区开展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母根本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓重兴趣的原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探究，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的才能。教育活动的'目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目的：１、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进展装饰，让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。２、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试，探究的才能。教育目的正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目的的积累便构成了近期教育目的、年龄阶段目的乃至教育总目的。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底。以上制定的详细活动目的是为教育总目的效劳的，注重才能的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。其中目的的制定也贯彻了新纲要的精神：目的注重全面性。〔情感、态度、才能、知识、技能等方面〕首先，活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。因此，活动准备必须与目的，活动主体的才能、兴趣、需要等相适应。１、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带。２、对塑料袋的性质有初步的认识。３、创设较为宽阔的场地，便于来回跑动。重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。难点：根据幼儿的不同情况培养他们探究和尝试的才能。对于打破重点采用的方法：丰富幼儿的经历，让幼儿对塑料袋有一定的认识；分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。对于打破难点采用的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓励表扬；典范示范；个别指导。遵循新纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。〔幼儿身心开展特点〕整理塑料袋――故事“塑料袋的梦想”――分组讨论，想方法――幼儿动手制作漂亮的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法1、整理塑料袋。〔两分钟；主要教法：教学活动情景化〕师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？”师“小朋友，我们该做些什么呢？”幼“我们一起来把它捡起来吧！”活动中幼儿的情况及评析在活动的开场创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋非常起劲，一下子调动了孩子参与活动的积极性。2、引导幼儿讨论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。〔五分钟；主要的教法：故事教学法〕师“如今我们怎样来处理这个塑料袋呢？”师“塑料袋一直有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天，想请小朋友动动脑筋，帮帮它”师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？”活动中幼儿的情况及评析刚开场有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋。大家讨论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱别人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，”〔《纲要。语言》〕3、引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。〔２５分钟；主要的教法：操作法〕师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。”活动中幼儿的情况及评析在活动中，老师做的比拟好的方面就是：根据幼儿的不同情况加以引导：才能弱的可以继续完成他的装饰活动，中等才能的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的方法，才能强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不同情况。我们还发现女孩侧重装饰，男孩那么偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而老师那么是把这个“包”推给了才能强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。我们观察到了孩子在没有老师帮助的情况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群控制才能差不会系，他就把绳字饶在袋口用透明胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶直接装饰，他觉得这样比拟好看，老师对于他们的做法都给予了肯定。“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”〔《纲要。艺术》〕在探究塑料袋飞的过程中，老师没有告诉幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在积极的跑动中，和互相比拟中自发的认识到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式〔《纲要。幼儿的学习方式》〕4、引导幼儿认识塑料袋的不同玩法。〔五分钟；主要的教法：示范引导〕听音乐想象塑料袋的不同表现方法。〔在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等〕师生一起玩充了气的塑料袋。活动中幼儿的情况及评析幼儿在这一环节跟随老师和音乐玩塑料袋情绪非常高涨，活动中有模拟有创新，为幼儿进一步的建构有关知识才能打下了根底。活动延伸：引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的认识。设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的开展，因为孩子的开展是一个延续的，有阶段性的开展。总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，从说教模拟训练——强调自主探究发现，从重视教的方法——注重学的过程，在互相的观察，帮助中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的机密。让我们创设合适儿童成长的环境，以合适儿童的方式教育儿童，开展儿童只有合适儿童的教育，才是好的教育。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇五1、理解故事情节与人物形象。2、学习按物体大小进展一一对应匹配操作3、体会故事中的美妙情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。：鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份：一、导入活动，引起幼儿兴趣教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝〔介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的'含义〕森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣〔请幼儿分别比拟三块布，然后摆放，问其原因〕他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？〔引出故事〕二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？〔西装，衬衫，裤子〕到哪去做呢？〔裁缝店，讲述裁缝是干什么的？〕教：在路上他碰见了谁？他们发现鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？〔幼儿讨论〕裁缝做了什么？他们把这些东西送给了谁？说了什么？〔出示上衣，帽子，裙子〕请幼儿猜猜他们都是那些布做的？三、迁移经历，拓展思路，分析^p三兄弟性格，体验情感1、分析^p三兄弟性格教：你喜欢三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？鼠妹妹呢？幼儿讨论后，老师总结：三兄弟是个心地仁慈，乐于助人的宝宝。2、根据经历，讲述自身经历老师；你有没有帮助过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？待幼儿充分讨论后，老师总结：当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。四、操作活动老师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？请你们来帮助？五、完毕活动小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢会〔幼儿整队出发〕附：老鼠三兄弟有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可快乐了，鼠大大说：“我要做一件特别帅的西装。”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。”鼠小小说：“我要做一件漂亮的衬衫。”“哟！这么快乐，到哪里去呀？”原来是鼠妹妹在问。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。”鼠妹妹说：“哇！这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。。。”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。。。”第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦！怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“如今，鼠妹妹变得多漂亮呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看。”说着，三兄弟回家了。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇六该活动选自于大主题《有趣的昆虫》，昆虫世界充满了活力，充满了兴趣，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫繁忙的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子探究的渴望，因此我将选择其中的'《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的理解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采用图片讲解法、碟片演示法、表演法、游戏法。在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个游戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分表达寓知识于游戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获取蝴蝶的成长知识，整合了语言、科学、音乐表演方面的知识领域。让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探究兴趣。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采用语及图片相结合导入主题--讲述故事--观看碟片--游戏活动--完毕蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。2、故事《美美和丑丑》3、幼儿观看碟片。4、表演游戏：我想变成一只蝴蝶。5、游戏：蝴蝶和小花。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇七此活动选材来于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比拟熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”。因此，此活动来于生活，又能效劳于幼儿的生活。活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的为：〔1〕培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。〔2〕通过实物、图片及对话识别所学单词。〔3〕能在所学单词前加上适当颜色。根据目的，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品味蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过老师示范和情景表演解决。总之，我们树立了目的的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目的运作程式。使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜〔如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等〕。幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经历〔吃过或看过〕。新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以得意的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。本次操作主要是探究各种蔬菜的兴趣性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。在教学过程中老师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供详细的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到开展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品味蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，到达科学素质的进步与个性开展的统一。游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：新《纲要》科学领域中的目的明确指出，〔幼儿〕“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的`印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜欢蔬菜。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，表达着“以幼儿开展为本”理念。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——提问讲解——自由探究——情景表演——品味延伸“兴趣是最好的老师”。活动一开场老师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节开展主线，从形式上，内容本质上深深吸引孩子。在此环节中，老师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜〔西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek〕，通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。老师安排适当的游戏，来帮助幼儿稳固所学单词。再与以前所学颜色联络起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：aredtomato。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。根据幼儿喜欢模拟、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。eg。ilikeorangecarrot。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品味一下蔬菜不同的味道，并把自己品味的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿理解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇八说教材、说小朋友：文学作品对小朋友开展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一点，儿童语言开展有赖于3种知识的整合习得：社会知识，认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向小朋友展示了丰富有趣的情境事件也正是为小朋友提供了这3方面协调扩大经历的时机。故事中从小象形象活泼得意，由于自己的生活经历缺乏，对外界充满了好奇，从一开场想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了费事，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种可以帮助人的才能，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于小朋友理解、承受。有趣的情节画面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思维与经历进展大胆猜测、想象。同时本内容符合小朋友的认知特点和现有程度，也就是说这个文学作品接近中班小朋友的最近开展区，是开展小朋友语言理解才能、表达才能、思维才能、感受才能，也是对小朋友进展良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原那么：1、注意儿童获得经历的原那么。2、不同开展领域活动因素互相浸透的原那么。3、老师与儿童互相作用的原那么。说目的："开展小朋友语言的重要途径是通过互相浸透的各领域的教育"等，根据以上纲要精神，结合中班小朋友年龄特点和语言开展程度及教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目的进展领域间有机的整合，制定了目的：1、情感目的：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的兴趣童话感兴趣。2、才能目的：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目的：学说完好句："我不会……，可是我会……我将"理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己"作为本次活动的重点，将目的三"学说完好句：我不会……可是我会……"作为本次活动的难点。让小朋友通过观察挂图结合形象生动的故事讲述，以及围绕故事情节进展回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……，可是我会……"来鼓励小朋友用此句型进展完好讲述来打破活动的难点。说准备：《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持小朋友的游戏和各种探究活动，有利于引发、支持小朋友与周围环境之间积极的互相作用。为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了一下准备：物质准备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅〔中班小朋友还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合小朋友的认知程度〕2、"我不会……，可是我会……"句型图谱〔图谱的出示让小朋友更加明晰、容易地掌握句型构造〕。知识经历准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。〔丰富的生活内容与经历是小朋友语言表达的泉和根底，只有具备了丰富的生活经历和体验，小朋友才会有乐于表达的内容。〕说教学法：托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强迫，而是激发孩子的学习兴趣。"新《纲要》中提出："老师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，老师要心中有目的，眼中有小朋友，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让小朋友真正成为学习的主体，因此，根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采用了多种教学法来吸引小朋友的注意力，进步教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。采用直观法是因为4岁小朋友的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。老师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激小朋友的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发小朋友学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导小朋友有目的地、仔细地观察，启发小朋友积极思维。我运用启发性提问让小朋友将听到、看到的故事情节用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是小朋友最喜欢的活动，在小朋友身心略感疲惫时，游戏能增强小朋友参与活动的'兴趣。通过游戏，引导小朋友将习得的句型，贯穿始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进展思维交流与心灵沟通的舞台，让小朋友想说、敢说，从而到达培养他们的创新思维才能，圆满完本钱次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原那么，小朋友在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。小朋友将运用观察法是小朋友通过视、听觉感官积极参与活动，小朋友通过观看情境表演直接获得印象。谈话法是小朋友在讨论、谈话中运用已学的句型句式，进展交流讲述，是小朋友练习说话的好时机，从而打破活动的难点。游戏练习法是小朋友在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言才能是在运用的过程中开展起来的"的精神本质。说教学过程：在活动的一开场，我便创设了一个宽松的语言环境，由老师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的知识经历，通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用开放式的提问，让小朋友猜测这只想学飞的小象，能学会飞这个本领吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。这一环节老师通过自己的故事演讲，引导小朋友带着"故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞"这个问题，认真倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助小朋友理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？小朋友在自由讨论问题的过程中，老师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述。这一环节，老师运用直观法，结合挂图二次讲述故事，在学习文学作品的根底上，进一步帮助小朋友深化体验作品内涵，加深小朋友对作品的理解，同样运用了提问法并在小朋友讨论后对答案进展总结，梳理。如：小象看见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？让小朋友在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，小朋友在轻松、愉快的气氛中进步了自己的口语表达才能。它是解决活动重点，打破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目的：知道人有各自的本领，别小看自己。本环节，结合当代小朋友语言教育的整合观念，在帮助小朋友理解体验作品的根底上，引导小朋友把故事内容迁移到现实生活，借此理解小朋友的情感开展现状。通过谈话法，鼓励小朋友大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，并引导小朋友明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告诉大家吗？"当小朋友对文学作品本身的学习、理解和体验已经到达了较好的程度时，老师还应进一步创设时机，让小朋友创造性地运用语言去表达自己的认识。引导小朋友根据句型图谱创造性地进展用"我不会……，可是我会……"的进展语言表述。并在小朋友获得成功时，运用赏识鼓励法，予以肯定。我们一起去参加森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从模拟到创新，从承受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养小朋友对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维才能，同时，使他们的语言得到开展。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇九这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜欢的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜欢的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目的之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目的定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步理解一年四季果树的.变化。2、能大胆地讲述和表演，开展幼儿口语表达才能和想象才能。3、感受丰收和朋友间带来的快乐。本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。难点是让幼儿理解一年四季果树的变化。其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于程度和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。首先，我播放《快乐小舞曲》，带着幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，可以快快乐乐地进入活动场地开场活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式答复老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式答复。这一局部正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来答复，并鼓励他们大胆讲述。这一局部，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和老师的适当提示，让他们初步理解一年四季果树的变化。以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。根据他们的答复，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演才能。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。这些是动态教学。教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐？然后可以问小朋友们自己快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。这局部是让幼儿感受快乐的气氛，播放《快乐小舞曲》，幼儿和老师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后快乐地分开果园，活动就此完毕。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇十根据中班宝宝与人交往才能较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮助》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了宝宝熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的根底上，我首先以谈话导入，创设一个宝宝想说、敢说、愿意说、有时机说的语言环境，又抓住宝宝喜欢小动物的心理出示动物形象，激发宝宝学习兴趣。通过设置悬疑问题引导宝宝积极动脑考虑，充分发挥想象，进一步激发宝宝积极探究的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养宝宝的自信，进而学习帮助别人。《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引宝宝与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、才能、情感三方面提出了本次活动的目的。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。〔表达在教学环节一〕2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕3、帮助宝宝感受与体验河马助人为乐的情感。〔表达在教学环节三〕如今的宝宝通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的才能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养宝宝养成说完好话的习惯，根据本次活动的目的，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。课件、动物头饰、字卡“帮助”直观法、提问法、情境表演法等。〔情境表演法可以帮助宝宝更好地理解和掌握故事的内容。宝宝在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助别人。〕观察法、谈话法、游戏法等。〔游戏法的运用是为了让宝宝在轻松愉快的游戏活动中，稳固对词语的认识和理解。〕本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮助》课件，引导宝宝看图说话，并认读词语：帮助。二、引导宝宝情境讲述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示《我想帮助》课件，引导宝宝看图说话，并认读词语：帮助。1、谈话导入：〔老师神秘地说〕告诉大家一个机密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的机密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋考虑，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！〔出示幻灯一〕引导宝宝说说画面中的小动物们都在干什么。〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮助呢？”〔这样的设计就是抓住宝宝喜欢小动物的心理，利用宝宝观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发宝宝的学习兴趣。〕2、〔出示幻灯三——六〕在展示画面的过程中，引导宝宝认真观察，鼓励宝宝大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展宝宝的语言表达才能和思维才能，并使宝宝养成注意倾听的好习惯。3、认读词语：帮助。利用字卡和情境画面帮助宝宝直观形象地去理解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。〔此环节不但培养了宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使宝宝可以在轻松、愉快的学习气氛中实现活动目的1。〕二、引导宝宝情境讲述，进一步理解画面内容。为了进一步加深宝宝对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导宝宝讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？〔河马帮助了小兔。〕河马是怎么帮助的'？〔河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求宝宝用完好的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉宝宝也可以用动作、肢体语言来表达。〔此环节既打破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重表达了活动目的2。〕三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。老师出示河马等小动物头饰激发宝宝表演的兴趣。提问：大家都喜欢爱帮助的河马，假如你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！〔在愉快的表演中，实现活动目的和重点的打破。这个环节不但培养了宝宝的语言表达才能，也培养了宝宝的自信，并学习帮助别人。〕延伸活动：引导宝宝在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮助的人。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇十一1、能正确识别三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。2、在认识图形的根底上，体验游戏的愉快。3、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。4、进一步稳固对正方形和长方形的认识，理解平面和立体的不同。1、有三角形、正方形、圆形"土坑"的小路，三角形、正方形、圆形的"石块"。2、三个图形宝宝的家。3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。老师："今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。"1、老师："宝宝们真能干，如今图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。"放音乐，学小猫走。2、来到小路边。老师："唉呀呀，怎么了，"幼儿说，"小路上有许多小坑，"老师说："小坑都是什么形状的"，幼儿答复。老师："那我们有什么方法把路填满呢？"幼儿答复。老师："宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，"幼儿修路，提醒幼儿："宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。"3、老师检查小路有没有都修好。老师："你们用什么形状的石头修路的啊？〔请个别幼儿答复〕，小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。"〔老师先示范，幼儿再示范〕4。出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。5、发给幼儿〔每组〕长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与一样。6、老师与幼儿一起比拟、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的.每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形〔用正方形和正方体的每个面重叠比拟〕它的六个面一样大7、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体1、老师："你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？"引导幼儿说说。2、根据幼儿身上的图形做客。老师："我的猫宝宝真能干，如今我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。"老师："这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。方法同上"3、老师验证是否正确。老师："猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇十二本活动来于幼儿园和谐开展课程中班音乐下学期《大雨小雨》。音乐是表示情绪情感的最好方式。想要幼儿喜欢参加艺术活动，大胆的表现自己的情感和体验，选择适宜歌曲的教材是至关重要的。歌曲《大雨小雨》旋律优美、内容生动，歌词中包含了自然界的声音美妙、动听，大雨哗啦啦、小雨淅沥沥，富有情趣的乐曲有着明显的声音强弱变化。《3-6岁儿童学习与开展指南》中指出：幼儿喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的上下、强弱等变化。所以本次活动我将通过多媒体和多种感官的通道，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿进一步理解大雨和小雨的强弱变化，因此我选择本次活动《大雨小雨》。活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了知识、才能、情感方面的目的，其中既有独立的成分，又有互相交融的一面。目的为：1、知识目的：熟悉歌曲的旋律，会演唱歌曲。2、才能目的：感知声音的上下、强弱的变化；幼儿能用声音和动作模拟自然界的事物和生活情景。3、情感目的：让幼儿在活动中体验快乐的情绪。根据目的和本班幼儿的年龄特点，我将重点定位于：感知声音的上下、强弱的变化。难点：能用声音和动作表现出大雨和小雨的强弱变化。〔《指南》指出："中班幼儿应喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的上下、长短、强弱等变化。"因此我把重点定位于：感知声音的上下、强弱的变化。〕为呈现活动的'兴趣性、综合性、寓教于情景游戏之中，我做了以下活动准备：1、经历准备：课前我带着幼儿在雨中进展玩耍，感受下雨的情景，让幼儿对下雨有进一步的理解。2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、图谱、歌曲磁带。3、空间准备：活动前我把幼儿的座位摆成半圆形，以利于幼儿进展表演。新《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此我采用了以下教法：1、直观教学法：利用多媒体的课件，将画面直接呈如今幼儿面前让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力和倾听才能。2、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言开展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的才能得到培养，心理机能得到开展。学法：1、学习交流法：本次活动我让幼儿通过观看，让幼儿体验歌曲中下雨的情景，使活动更为丰富和有趣。2、多种感官参与法：苏霍姆林斯基说过：幼儿的智慧是从指间中流出来的。在本次活动中，我引导幼儿通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促他们对音乐学习产生浓重的兴趣。〔一〕、通过猜谜语，激发幼儿的兴趣，导入课题。1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。是什么东西呢？〔雨〕2、提出问题：请小朋友告诉老师，下雨时会发出什么样的声音？3、老师小结：幼儿模拟下雨的声音。〔啦、沙、哗、吧等〕〔二〕、练声局部老师结合幼儿模拟下雨的声音，说小雨想和我们一起唱歌，引出歌曲旋律。〔老师示范一次，幼儿跟旋律练习三、四遍〕我用直观的方法，打破以往的全统形式，直接引导幼儿通过本首歌原有的旋律练声。一步解决了幼儿练声和初步熟悉旋律的目的，大大进步了课堂的效率。〔三〕完好欣赏歌曲1、通过欣赏歌曲，引导幼儿再次感受歌曲的旋律及理解歌词内容。2、以提问的形式，让幼儿加深认识歌曲的旋律的上下、强弱。以及学习歌曲内容。〔1〕让幼儿自由表达欣赏歌曲后的感受？〔2〕老师小结：旋律的上下、强弱表达歌曲情绪。并引导幼儿用拍手声音的上下、强弱来表达歌曲的情绪。〔四〕分段欣赏、结合图谱学习歌曲内容。通过分段欣赏歌曲，培养幼儿喜欢倾听好听的声音，让幼儿把倾听的内容说出来。1、老师配合幼儿说出来的内容逐一出示图谱并学习。2、鼓励幼儿用自己的声音和身体动作表现大雨和小雨的强弱变化。〔五〕歌曲表演通过集体、分组对唱等等的表演形式。培养幼儿结合声音、身体动作表达大雨和小雨的强弱变化的才能。让幼儿在活动中体验快乐的情绪。活动的延伸是为了孩子再一次稳固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的时机，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。本次活动后我让幼儿在家和爸爸妈妈学唱歌曲，一起进展音乐剧表演。分析^p本次活动打破了以往的传统教学形式，能以最直观的教学方法展示给幼儿，结合自己在生活中已有的经历，学会表达自己对生活情景的感受。从而让幼儿知道音乐带来的乐趣。本次活动根据我们班幼儿的身心开展特点和年龄特点，大大激发了幼儿的积极性，让他们在学歌曲中大胆想象的欲望。开展了幼儿的想象力、观察力等等。通过这样的设计，我相信一定能完成所设定的教学目的，幼儿一定能在轻松、愉快的气氛中得到开展。幼儿园中班说课稿教案幼儿园中班说课稿说学情篇十三音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深化的小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描绘的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二段那么描绘