口语交际转述教案(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——口语交际转述教案(10篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

口语交际转述教案篇一

1、学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

2、转述时注意人称的转换。

3、跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

多媒体课件。

1课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、在生活中，我们往往会遇到好多好多的事情，在解决这些事情的过程中，人们往往请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿〞，也叫“转述〞。今天我们来学习口语交际——转述。（板书课题）

2、齐读课题。

二、结合通知，把握要点

1、谈话：让我们来看这个通知，动动你的小脑筋，想想怎么来转述呢。

通知

本周五（3月23日）下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读状况，评比“书香家庭〞。

温馨提醒：

（1）请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。

（2）由于学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。

（3）请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持恬静。

新华路小学四年级（3）班

3月21日

2、思考：根据上面的通知，转述应当注意哪些问题？

（1）自己先认真读一读上面的通知，想一想自己该怎样转述。

（2）引导学生进行思考。

3、转述要求：

转述应注意：转述别人的话，首先要听清、记准别人的话，别弄错；转述的时候，要把原话说明白、说明白，不然就会耽搁事。

教师引导学生思考：这个通知该怎么转述？

引导学生针对不同看法进行交流，从而达成共识。

探讨后小结：转述要求。

（1）转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

（2）要注意人称的转换。

三、小组探讨，学生互动

1、阅读通知，小组探讨。

2、分成小组，进行探讨。在探讨时，小组成员分别陈述对这个通知转述的方式，表达对这个问题的看法。

探讨时，听到不同看法，要换位思考，积极沟通。

四、创设情境，练习转述

1、向父母转述

学生分角色扮演爸爸、妈妈、女儿、儿子，由儿子或者女儿向爸爸或妈妈转述通知的内容。

2、其他学生做倾听者，听后进行评价，并进行新一轮的转述。

3、拓展活动。

小组内开展转述活动，各小组创设不同的情境，练习转述。

4、小结：让我们运用这次口语交际学到的好方法来解决生活中遇到的转述内容吧！

转述

注意：听清、记准说明白、说明白

要求：要抓住要点，不遗漏

要注意人称的转换

口语交际转述教案篇二

1、同学们，从《音乐之都维也纳》这一课中，我们了解了音乐之都是维也纳的雅号，还知道了这个雅号是根据维也纳的特点来命名的。那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说一说。（指名学生说）

2、你们想知道这些名城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个世界名城交流会吧！

板书：介绍世界名城

1、赏图。（课件展示几个城市的图片）

（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片，并根据城市的特点说说它的雅号是什么？

（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。

2、学生赏图完毕后，教师总结：

同学们，世界上的大量城市都有自己的雅号，如对称的古都北京，音乐之都维也纳，花都巴黎，雾都伦敦，佛教之都曼谷，沙漠之都开罗，绿色首都莫斯科，狮城新加坡，水城威尼斯这些雅号与城市的特点有着密切的关系。方才我们看到的只是一个城市的一个角落，还有许多的地方等待着同学们来向大家介绍。

3、交流：选择其中一个你感兴趣的城市，结合自己查找的资料，给同学们作介绍。（要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、著名建筑等方面来介绍。）

4、各小组内进行交流，要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。

5、在各小组内推荐一名在全班交流。

6、评出最正确讲解员。

听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。有机遇时，我们一定要到那些城市去参观一下。

口语交际转述教案篇三

（一）知识与技能：

1、培养学生的谈话沟通能力。

2、培养学生倾听的能力。

（二）过程与方法：明确交际内容——把握交际方法——创设情境，互动交流

（三）情感态度与价值观：

锻炼学生的口语交际能力。

教学重点培养学生明白表达的能力和认真倾听的好习惯。

教学难点明白表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。

一课时

一.读题，明确交际内容

今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。

二.读交际要求，把握交际方法

1、这次口语交际有什么要求呢？

2、交流探讨：

（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。

（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。

（3）学生自由组合创设情境。

三.创设情景，进行口语交际

1、参照上述方法，小组内进行交流。

2、教师巡查，适时指导、勉励。

3、小组推荐代表向大家交流。

4、全班评议，评出“最正确主持人〞。

口语交际转述教案篇四

１．多媒体出示谚语，学生齐读。

（１）此时无声胜有声。

（２）听君一席话胜读十年书。

（３）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。

（４）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

２．激发学生根据生活经验和自己平日的积累，相互间说一说对以上言语的理解。

３．教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明白在平日交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。（板书课题：说说自己的感受）

1.小组内交流。

（1）交流内容：在平日的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句劝戒可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句勉励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。

（2）交流要求：认真倾听别人的发言，有一致经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回复。语言要恳切，说得详略得当，条理明了。

2.各组推选代表，参与全班交流。

三、阅读范例，把握技巧。

1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考：

（1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？

（2）假使是你，你会怎样劝说那个小同学？

2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的看法。

3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。

4.教师小结：

（1）第一个同学的劝说带有责怪的语气，其次个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。

（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，弄明白事情的前因后果，明确劝说的目的。（板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。）

（3）我会这样劝说那个小同学：你好，小朋友，楼梯扶手又陡又滑，你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了，好吗？

１．根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，（如：有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整日。）每组推荐２～３名同学参与班级交流。

２．明确交流要求：

（1）发言人语言要洪亮、吐字明了。

（2）讲完后耐心回复同学们的提问，允许别人持不同的看法。

（3）有相像经历或一致感受的同学，可以随时进行补充。

３．教师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和勉励，更需要善意的示意和劝戒，要擅长听取并接受别人的看法。

1.同学们每日在一起学习，你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进行劝说。

2.学生自由活动，相互劝说，教师巡查，个别指导。

同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就宛如窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们既能接受那些热心的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美好和谐。

古往今来，还有大量成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？（学生交流。）

成功劝慰的故事也有好多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们假使有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最终会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、依恋手机游戏等。）

课堂小结

口语交际转述教案篇五

1、培养观测能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。

2、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。

3、培养口语交际能力，陈述自编的故事，听懂别人陈述的故事，评一评谁讲得好。

1、教学难点

观测画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。

2、教学重点

展开想象编故事，讲故事。

1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……

2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯〞。

一课时

一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。

1、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有大量领导、老师听课）

2、有的同学看到这么多的陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机遇，与在座的听课领导、老师说说话、聊闲聊。

出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。

其次，说话要明白，不要说得太快，让对方听明白。

3、学生与听课教师进行口语交流。

小结：看来，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更卓越、更漂亮，有信心吗？

（二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）

问：1、这是什么？

2、你们喜欢它吗？

3、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）

师：你们太聪明白，今天的口语交际课就是小熊真可爱。

二、指导看图

师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）

1、细心观测画面，告诉老师图上都画了什么？

2、观测大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？

3、再次观测图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表

情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。

师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。

三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。

师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？

1、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。

2、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（譬如：用词是否确凿；语句是否通顺；说话是否流畅等）

3、评比出“小精灵奖〞、“巧嘴八哥奖〞

（要求学生说出评比的理由）

四、把故事演一演

师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动人感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。

五、教师总结，师生在开心的表演中口语交际课终止

口语交际转述教案篇六

1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2、能借助图片讲故事，讲出故事的`主要内容，声音响亮。

能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学难点

尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

教具

教学设计设计意图

导入

一、谈话导入，引出故事。

师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒确定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓重地投入到口语交际的学习中。

新课教学

二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）

1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

2、老鼠女儿要出嫁，最终嫁给了谁？（猫）最终的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。

三、出示图片，教师完整逐一陈述故事内容，帮助学生理解故事内容。

1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。〞小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气）

2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）

3、学习故事人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）

（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。）

太阳是怎样说的？

老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）

（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）

乌云是怎样说的？

老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）

（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）

大风是怎样说的？

老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11）

（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。）

围墙是怎样说的？

最终老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应当嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12：猫图片）

四、分组自由陈述故事，要求人人参与陈述。

1、提出要求：记住故事内容、声音明白响亮。

2、教师分好小组人员，学生分组陈述。

3、小组派出代表在集体面前陈述故事。

4、评价提出改进看法，再讲一次。

五、探讨分角色表演故事。

1、小组探讨：为每个角色配上相应的动作。

2、集体交流，选出最好的动作。

六、学生尝试表演。

分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

课堂小结及拓展延伸

分钟七、总结全文，延伸拓展

小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……

板书设计口语交际—听故事，讲故事

老鼠嫁女

神气：太阳乌云大风围墙猫

成功之处：

1、本次口语交际设计巧妙。依照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

2、其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后依照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

3、在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热心，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

不足之处及改进：

1、缩短老师“讲〞的时间，给学生多讲多说的机遇。

2、擅长激发学生的学习热心，让更多的学生参与课堂。

口语交际转述教案篇七

能力训练目标：

1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周边事物，乐于书面表达，加强习作自信；观测景物特点，确凿生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概〞中选择一个角度进行写作.

2、培养细心观测的习惯，能抓住场景特点进行描写。

3、积累语言，加强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写明白。

情感态度目标：

培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。

1、指导写场景作文，注意把场景写具体、写明白。

2、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。

课前准备

1、电影挂图。

2、录像短片。

3、小人书。

4、收集观看革命影视作品。

(一)回忆单元课文内容，选择习作项目

回忆本单元课文中的一些写作方法：

1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：

⑴师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧凑结合学校生活或者社会生活。

⑵要将场面描写得真实、具体、明白。

2、可以借鉴人物描写的方法，写一特性格突出的人：

⑴说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。

⑵要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。

3、把你你看到的或听到的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：

(二)写场景习作指导

一、营造气氛，激发兴趣，

1、开启学生记忆之门，引发学生思维。

2、交流评议，整理思路.师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢?

奇石园游览的场面课外活动的场面艺术节讴歌会

阳光长跑劳动实践串珠制作

3、激发学生表达欲望，把学生带入场景的气氛中。

活动过程：学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面，然后把它介绍给大家，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发起表达的欲望。

二、进入场景训练教学

口语交际转述教案篇八

1、在活动中能明白、确凿、大胆地说出怎样爱护小动物，以及为什么要爱护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止大方。

2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。

3、懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。

引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力。

1、同学们，放假的时候，有谁去了动物园吗？（回复）今天老师带大家到动物园的“鸟语林〞看看。

教师讲解：动物园里人来人往，人们在鸟语林欣赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片？？扔给了鸟？？鸟儿们怎么样了呢？鸟儿们都无精打采的？？管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。

2、听了这些你觉得应当怎样做才是真正爱护小动物呢？

1、大家来到了“鸟语林〞，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢？还是在自我介绍呢？还是在给大家提出要求呢？请同学们扮演“鸟语林〞中的一种鸟说几句话。（先在小组里说，然后再指名说。）

在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话〞和“说话〞两个方面进行评价，先学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热心的勉励。

2、谈谈：听了“鸟语林〞中鸟儿们的话后，你有什么想法？（学生谈想法）

小结：同学们谈的都十分好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士〞的胸卡。体会到动物园里“鸟语林〞中的小动物们都是有生命的，是我们人类的朋友，它们是大自然中不可缺少的组成部分，都在为大自然，为人类做着贡献。因此，我们要爱护它们。

1、老师带“爱鸟小卫士〞到动物园的“鸟语林〞里玩。

2、请看这边：一个小男孩在往“鸟语林〞里扔锅巴。你该怎么做？先小组探讨，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最终大家评价。

3、请看那边：一个阿姨坐在“鸟语林〞的草坪上，并将脏东西乱扔。你又该怎么做？（方法同上。）

四、拓展思维，课外延伸。

1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做？（写标语牌。）准备一句话，然后制作标语牌。小组探讨，代表板书，看哪一组的创意好。（形状、内容？）

2、探讨：你们这些“爱鸟小卫士〞是不是只爱护动物园“鸟语林〞的鸟啊？介绍你所知道的保护动物的措施和方法。

让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。

口语交际转述教案篇九

在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，分辩好坏，加强自我保护能力，学会确凿、巧妙的表述。

能够用通顺的语言巧妙地将不同的状况表述出来。

1、这是什么声音？当你单独一人在家的时候有没有听到过这种声音？

2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情

1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）

你想到了什么？

2、猜测，外面可能是谁？

板书：熟人、陌生人

假使是熟人，我们该怎样？假使是陌生人呢？引发思考。

1、敲门的人终究是谁呢？

我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？

2、变换训练

假使是你的好朋友来了。

请生表演模拟

自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。

教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生探讨，评判。

改正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。

真的有坏人来了。（播放坏人敲门