2023年清新淡雅部编版八年级上册春望教学课件报告模板

TEAM2023/10/2分享人-AlphdoChunwangTeachingPlan《春望教案CONTENTS春望的背景和作者介绍01"春望"是一首唐代诗篇，作者为杜甫，介绍了春天的景色和诗人内心的哀伤。春望的诗意和思想内涵02“国破山河在，城春草木深”-春望是唐代诗人杜甫的一首描绘战乱后京城景况的诗，表现出作者忧国忧民的深厚思想感情。春望的写作技巧和特点03“春望”的写作技巧和特点在于通过描绘春天的景色，表达出作者内心的情感和思想。01PART01春望的背景和作者介绍春望的背景和作者介绍"春望"是唐代诗人杜甫的一首五言律诗，描写了安史之乱时期战乱给国家和人民带来的深重苦难，展现了诗人忧国忧民的情怀现实主义杜甫目睹战乱痛苦《春望》春望的写作背景1.《春望》表达怀才不遇与国家前途之忧春望》是唐代诗人杜甫在公元750年春天所作。当时，杜甫被贬至华州司功参军，虽然他曾经对朝廷怀有幻想，但在眼见安史叛军占领长安，唐朝朝廷岌岌可危，国家前途未卜的形势下，他深感痛心疾首。面对如此惨象，他写下了这首诗，表达了对国家前途的忧虑和对自己怀才不遇的悲愤。春望》的历史背景可以追溯到唐朝中期，当时唐朝政治腐败，社会动荡，叛军攻陷长安，唐肃宗在灵武即位，但朝廷内部矛盾重重，难以有效应对叛军的威胁。杜甫此时身处困境，无力挽救国家，只能通过诗歌表达自己的忧虑和悲愤。这首诗也是他对当时社会现实和政治状况的深刻反映。1.《春望》反映乱后唐室衰微之景，诗人借诗表达忧国忧民之情春望》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗，创作于大历四年（769年）诗人由华州司功参军贬为参谋，又转太子洗马时。此时，诗人身处安史之乱后的唐朝，国势衰微，民生凋敝，而自身又因是“诗史大家”，敏锐地捕捉到国家与社会的种种矛盾，并将其体现在诗歌中。2.《长安春》表达了诗人荒凉悲切的忧国之情此诗前四句描写了安史之乱后的长安城，表现出一种荒凉之景。随后，诗人又写到了春天的生机与希望，然而这并不能改变他自身所处的不幸境遇。最后两句，诗人以“春”景代指“国”，以花鸟代指人，委婉曲折地表达出忧国思家的感情。3.诗歌教学：背景与生平、朗诵、理解与创作在课堂教学中，教师可以先带领学生了解诗歌的创作背景和作者的生平经历，让学生更好地理解诗歌中的情感和思想。同时，教师可以引导学生对诗歌进行朗诵、理解和创作，以培养学生的审美能力和文学素养。春望的作者介绍02PART02春望的诗意和思想内涵春望的诗意和思想内涵1.《春望》表达了诗人对国家衰败和个人命运的不满，以及对和平、安定生活的向往春望》是唐代诗人杜甫的一首诗，创作于大唐由盛转衰的历史时期。该诗以春天的景色为主题，描绘了战乱所带来的破坏和人民生活的困苦。诗人通过这首诗表达了对国家衰败和个人命运的不满，以及对和平、安定生活的向往。春望》的诗意和思想内涵：2.主题：战乱、破坏、人民生活困苦。3.意象：春天的美景被战乱破坏，人民流离失所，生活困苦。4.情感：对国家衰败和个人命运的不满，以及对和平、安定生活的向往。5.语言：简洁、明快，表达了诗人对春天的热爱和对生活的希望。6.结构：首尾呼应，通过春天的景色和人民的苦难，表达了诗人对国家命运和人民生活的关注。在《春望》中，诗人杜甫通过描绘春天的景色，表达了对国家衰败和个人命运的不满，以及对和平、安定生活的向往。这首诗的语言简洁明快，意象生动，情感真挚，结构严谨，是一首优秀的古诗。NEXT春望的诗意1.《春望》战乱苦，杜甫忧虑孤独春望》是唐代诗人杜甫的一首著名诗歌，创作于公元757年。该诗描述了安史之乱期间，杜甫在长安城目睹了战乱给人民带来的苦难，以及他本人在战乱中的孤独和忧虑。2.《春望》诗意深刻，关切国运，向往美好，反映战乱苦难，蕴含希望春望》的诗意非常深刻，充满了作者对国家命运的关切和忧虑。诗中通过描绘春天的景象，表现出作者对美好生活的向往，同时也反映出战乱给人民带来的苦难。诗中的“望”字，既表达了作者对国家未来的希望和期待，也暗示了他对现实的不满和无奈。3.结合诵读、讲解和讨论，深入理解诗歌在教学方法上，我建议采用诵读法、讲解法和讨论法相结合的方式进行教学。首先，通过诵读法让学生们领略诗歌的韵律和美感，加深对诗歌的理解。其次，通过讲解法对诗歌中的重点字词进行解释和分析，帮助学生更好地理解诗歌的内容。最后，通过讨论法引导学生们对诗歌的主题和意义进行深入探讨，提高学生的思辨能力和语言表达能力。4.诗歌情感与思想：理解作者对国家命运的关切与忧虑在教学内容上，建议重点讲解诗歌中的情感和思想内涵，帮助学生深入理解作者对国家命运的关切和忧虑。同时，可以通过历史和文化的背景，让学生们更好地理解诗歌的创作背景和意义。此外，还可以通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生们更加深入地了解诗歌所表达的情感和思想内涵。春望的思想内涵1.杜甫《春望》表达了战乱中家园被毁、百姓流离失所的悲痛之情，以及深深的忧国忧民之情春望》是唐代诗人杜甫的一首诗，描绘了他在安史之乱期间，目睹家园被毁，百姓流离失所的情景，表现出深深的忧国忧民之情。春望》的思想内涵，主要表现在以下几个方面：2.忧国忧民：杜甫在诗中描绘了战乱给国家和人民带来的深重苦难。他通过描绘破败的家园和流离失所的百姓，表达了对国家和人民的深深忧虑。3.时代反思：安史之乱是唐代由盛转衰的标志之一。杜甫在诗中不仅仅是对战争的直接描述，更是对那个时代的反思，对人性、道德和价值观的深刻思考。4.人格魅力：杜甫在诗中展现出坚韧不拔的精神风貌和深厚的道德人格。他对国家和人民的深情关注，反映出他作为一个公民、一个诗人和一个人道主义者的责任感和使命感。春望的情感体验1.自然美和生命力的美：春天是万物复苏、生命勃发的季节，这种生命力勃发的自然景象让人感受到自然美。在《春望》中，诗人通过描绘春天的景象，表现了他对自然美的体验。诗人写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这里的“绿”字，用得极其到位，它将春天的生命力表现得淋漓尽致。同时，诗人还写到：“桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。”这里用“有情”来形容桃花含苞欲放时的姿态，让人感受到生命的韵律和力量。2.温馨的情感：春天是一个充满温馨的季节，人们在这个季节里感受到生命的美好和幸福。在《春望》中，诗人通过描绘春天的景象，表现了他对温馨的情感体验。诗人写道：“燕子飞时花满城，乱山何处觅行人。”这里的“燕子”象征着春天的到来，而“花满城”则表现了春天的美丽和生机。同时，诗人还写到：“去年今日此门中，人面桃花相映红。”这里用“相映红”来形容春天的景象，让人感受到温馨的情感和美好的生活。03PART03春望的写作技巧和特点春望》是唐代诗人杜甫的一首佳作。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家国，不免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。“国破山河在，城春草木深。”这二句触景生情，为全诗忧国伤时低回婉转的悲凉基调定下基调。同时，“草木深”三字也暗喻了安史之乱后国家残破的景象。八年级学生具备了一定的文言知识，阅读了一定数量的文言文，因此对疏通文意、理解文章大意不会存在太大的问题。但学生由于经历所限，对诗中描绘的春天景象往往缺乏感性认识，难于产生身临其境的共鸣。知识与能力：

1.积累字词，掌握“烽火”、“搔簪”、“白头”、“搔”等词语的意思。2.了解作者及写作背景，掌握律诗的形式特点。3.培养学生阅读理解能力。过程与方法：

1.反复诵读，感知内容。2.结合书下注释，联系历史知识理解课文内容。3.体会诗人抒发的情感。情感态度与价值观：理解作者忧国思家的感情。教学重点：体味关键语句的意思，体会诗人抒发的感情。教学难点：体会诗人抒发的感情。教学方法：诵读法、借助想象法、比较法。教学过程：春望的写作技巧春望的文学价值1.《春望》：杜甫五言律诗代表作，以春景抒忧国之情春望》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗，被誉为杜甫诗歌中的代表作之一。此诗以春天的景色为背景，通过描绘春天的景象，表达了诗人深深的忧国之情。2.《春望》精妙艺术与深沉主题之探讨春望》的文学价值在于其精湛的艺术表现和深远的主题思想。首先，诗人通过对春天的细腻描绘，展现了其深厚的自然美学内涵。他以“春望”为题，不仅表达了对春天的向往和期待，更寄托了对国家前途的深深忧虑。3.诗人运用意象和修辞手法，创作出艺术价值极高的诗歌，反映时代背景和家国情怀其次，诗人通过运用丰富的意象和精妙的修辞手法，如“国破山河在，城春草木深”的对比和“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的拟人手法，使得诗歌具有极高的艺术价值。此外，诗人在诗歌中流露出的家国情怀，不仅反映了他的个人情感，更是对整个时代背景的深刻反映。春望的写作特点1.结构紧凑。《春望》是一首五言律诗，作者通过严谨的结构和韵律，将春天的景象和情感表达得淋漓尽致。1.语言清新淡雅。作者在描写春天的景象时，运用了清新淡雅的语言，使读者仿佛身临其境，感受到春天的美丽和清新。VIEWMORE春望的情感表达1.认识本课生字，能正确读写词语，背诵、默写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能将叙事诗《春望》改写成抒情诗。3.理解课文内容，了解诗歌的思想内容。1.激发学生对春天的赞美和喜爱，培养对大自然、对生活的热爱和乐观向上的精神。5.

抓关键句。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，可以引导学生联系诗的写作背景，从诗人的“望”字入手，感悟诗人内心的苦楚。6.

体会诗情。如“国破山河在，城春草木深。烽火连三月，家书抵万金”三句，可以引导学生抓住“破