八年级 历史上册 单元作业设计 近代化的早期探索与民族危机的加剧

PAGEPAGE1八年级历史上册第二单元作业设计一、单元信息年级历史剧自然单元 重组单元课时名称对应教材内容1洋务运动课2甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮5课3戊戌变法4订二、单元分析本单元的教学要求如下：1.列举洋务派创办的军事和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2.知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。3.了解孙中山的主要革命活动、知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。4.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2.教学内容分析和《辛丑条约》的签订。课《洋务运动》在“自强”“求富”口号的指导下，创办近代军事工业、民用工业、近代海军、新式学堂，但在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆灭，洋务运动随之破产。洋务运动虽然是一切失败的封建统治者的自救运动，但它引进了西方先进技术、使中国出现了第一批近代企业，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国近代化开辟了道路。第2课《甲午中日战争与近代化的探索》甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。第3课《戊戌变法》是在清朝洋务运动失败后的又一次旨在维护清王朝统治的改良运动。戊戌变法是在中国半殖民地半封建社会的深刻历史背景下进行的，维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。以康有为、梁启超为代表的维新派风风火火的干了103天，最终以六君子血溅菜市口而慷慨悲壮的结束了。虽然已经过去110多年了，但戊戌变法像一面巨大的镜子，把历史的光芒反射到当今改革开放的社会，启迪人们去借鉴反思、探索新路。维新派在积极探索的过程中虽然失败了，却在社会上起到了思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响，是中国近代化道路一次重要的探索。在学习维新派进步活动的过程中激发学生的勇于担当、热爱祖国的时代责任感。第4课《八国联军侵华和《辛丑条约》签订》本课是统编教材八年级上册第二单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后和清王朝的腐败，虽然发生了义和团运动，中国人民进行了顽强的抗争，中国的民族危机仍然继续加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。本单元的教学，一方面,要让学生认识中国近代悲剧的根源是国内封建统治民探索国家出路、救亡图存的奋斗精神，继而继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。近代化的探索是本单元的核心概念，对于八年级的学生来说有一定的认识。三、单元学习与作业目标1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工农业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。2.知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。3.知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。4.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响5.能够认识和掌握洋务运动的性质和影响、《马关条约》及其影响、戊戌变法的意义与教训、《辛丑条约》内容和影响。6.探究中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的、以及中国近代化艰难曲折的原因和启示。四、单元作业设计思路41在10分钟左右。在课时学习和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体设计30分钟左右的单元质量检测作业。在课时作业和单元自测中落实本单元“洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华”基础知识掌握，对中国近代化探索的了解，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会的了解，以及学习《近代化早期探索与民族危机加剧》的启示。五、课时作业第4课 作业时间：10分钟一、单项选择题1.有人说，洋务运动“一手欲取新器，一手仍握旧物”，“只想新其貌，而不想新其心”。对此理解正确的是（）A．最早提出“师夷长技以制夷”B．提倡“民主”“科学”，进行思想启蒙C．鼓吹变法，以实行君主立宪D．主张“自强”“求富”，维护封建统治D2．张之洞说“自中外通商以来，中国之财溢于外洋者，洋药而外，莫如洋布、洋纱。……今既不能禁其不来，惟有购备机器，纺纱织布，自扩其工商之利，以保利权。”张之洞认为防止“中国之财溢于外洋”的关键是A．禁止进口货物B．创办近代企业C．购买洋布、洋纱D．断绝中外贸易B3．用图示法理清历史事件之间的联系是学习历史常用的一种方法。下面空白方框内应填写A．洋务运动 B．太平天国运动C．义和团运动 D．北伐战争4．对于洋务运动，有学者提出“洋务运动的倡导者从未梦想要把中国锻造成一个新式国家，全然没有经济发展、工业革命和现代变革的概念”。对这一观点正确的理解是A．彻底否定洋务运动倡导者的主张B．洋务运动开启了中国近代化历程C．洋务运动目的是维护封建统治D．对洋务运动影响难以客观评价5．据资料统计，从1862-1594年这30余年中，李鸿章所主办和参与筹办的“新政”事业占中国这一时期举办的全部新政的80％以上，其范围包括军火、采矿、民用，此外还举办新式学校。李鸿章“新政”事业的主题是A．废除八股取士，举办新式教育B．发展近代产业，抵御外侮C．引进先进技术，兴办民族工业D．学习西方思想，改变传统习俗材料一 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法不必尽用其人。”——李鸿章《致总理各国事务衙门函》材料二 上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失1300万两（白银）。湖北官办织布局后，江南海关每年进口减少10万匹。在洋务企业的刺激下，中国沿海一些地区部分官僚、地主、商人、买办和手工业作坊主开设工厂，雇佣工人进行生产。——《中国近代通史》材料三 “这场持续了约三十五年的运动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采用了西方文明中那些具有直接实用价值的东西。而另一些更为可取的方面……却完全被忽视了。”请回答：

——徐中约《中国近代史》（1）据材料一，指出李鸿章等人筹办洋务运动的目的。李鸿章当时认为要达到这一目的的关键是什么？（2）材料二中“上海轮船招商局”的创办人是谁？据此材料，概括洋务运动取得的成效。（3）洋务运动在中国近代化进程中地位如何？由材料三我们可以看出，洋务运动失败的原因是什么？第5课 分钟一、单项选择题1.美国纽约《世界报》刊登了这段话:“日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目。”这揭露了日本在甲午中日战争的野蛮暴行是()A．朝鲜丰岛海面不宣而战B.镇压东学党起义C.在旅顺屠杀中国居民D.镇压台湾人民反割台斗争【评价实施主体】教师C【设计意图】1.深入认识甲午中日战争，铭记历史，有利于加强学生的民族情感。2.清朝政府在《马关条约》中割让给日本的领土包括（ ）①香港岛②澎湖列岛 ③辽东半岛④台湾及附属岛屿A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【评价实施主体】教师3.“中国应该被瓜分，如果它不能管理自己，那么有人能够并且愿意管理它。”这是立德禄在上海的英文报纸《字林西报》发表的宣称，对此，理解正确的是()①为了给列强瓜分中国制造舆论②说明甲午中日战争暴露了中国的虚弱③反映《马关条约》的签订极大地刺激了列强的贪欲④表明清政府甘愿沦为列强统治中国的工具A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】依据“中国应该被瓜分，如果它不能管理自己，那么有人能够并且愿意管理它。”这句话可知是列强在战后企图瓜分中国的意图，①正确；甲午战争的失败体现了中国清政府的软弱无能，②正确；《马关条约》极大满足了日本的贪欲，也同样刺激了列强的贪欲，③正确；④中清政府并非甘愿沦为列强统治工具，不正确。因此A项符合题意。PAGEPAGE10的是()A.赔偿日本兵费白银2亿两B.允许日本在通商口岸开设工厂C.开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠D.割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】通过“投资＋特权”可知日本在华投资工厂，且与其他列强不同的是在通商口岸，因此B项符合题意。【设计意图】4.理解《马关条约》的内容，提高对不合理条约的综合分析能力。5.史丽同学准备制作一期主题为《百年史笔话英豪——近代风云人物》的黑板报。左宝贵、邓世昌等人的英雄事迹应归入的栏目是()A．农民领袖B.甲午英杰C．洋务领袖D.变法先驱【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】根据《马关条约》可知是甲午中日战争，左宝贵、邓世昌等人是民族英雄，因此B项符合题意。【设计意图】5.了解左宝贵、邓世昌等人的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感。阅读下列材料，回答问题：阅读下列材料，回答问题：材料一甲午战争之后，列强争相在华设立银行，如英国的有利银行，法国的东方汇理银行……在中国开设工厂，如英国的增裕面粉厂、和丰船厂，美国烟草公司……还争夺中国的铁路权，如俄国修筑满洲里至绥芬河、哈尔滨至大连、石家庄至太原等。材料二 甲午战后，列强划分的势力范围别国割占和强迫租借的地区势力范围国德强迫租借胶州湾山东国俄强迫租借旅顺和大连疆长城以北和新国法强迫租借广州湾云南广东、广西和国英强迫租借新界长江流域本日割占台湾和澎湖列岛福建材料三 《马关条约》的签订，激起了全国的悲愤和抗议。3年以后，发生了戊戌维新运动；5年以后，发生了义和团运动；16年以后发生了辛亥革命。……如果没有甲午战争的失败，就不会激起中国这样迅速地奔跑。……这次战争确实是中国近代史上的重大转折点，它的意义就在于激发了全民族的觉醒，一种要求改革和进步的觉醒、富强意识的觉醒、爱国主义和自救的觉醒。——戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》（1）材料一反映了甲午战争后列强对中国的经济侵略方式有哪些？（2）材料二反映的状况最终给中华民族带来巨大的危害是什么？（3）材料三的主要观点是什么？（4）依据材料一、二、三，请为以上探究确定研究主题。【评价实施主体】教师【评价标准】（1）设立银行，开设工厂，修筑铁路。（2）民族危机大大加深，列强掀起了瓜分中国的狂潮。（3）《马关条约》的签订激发了全民族的觉醒。（4）甲午战争对中国的影响。【作业分析】（1）依据材料一“列强争相在华设立银行”“在中国开设工厂”，“还争夺中国的铁路权”等信息可知，甲午战争后列强对中国的经济侵略方式有设立银行，开设工厂，修筑铁路。（2）依据材料二的表格的内容，结合所学知识可知，表格内容反映的状况使民族危机大大加深，列强掀起了瓜分中国的狂潮。（3）结合所学知识可知，依据材料三“这次战争确实是中国近代史上的重大转折点，它的意义就在于激发了全民族的觉醒，一种要求改革和进步的觉醒、富强意识的觉醒、爱国主义和自救的觉醒”的信息可知，材料三表明《马关条约》的签订，激发了全民族的觉醒。（4）依据材料一、二、三的内容，结合所学知识可知，三则材料都是围绕着甲午中日战争的影响设计的，所以适合研究三则材料的主题是甲午战争对中国的影响。【设计意图】（1）材料一：通过练习使学生理解《马关条约》签订后，侵略方式由原来的商品输出到资本输出这一变化。（2）材料二：通过练习让学生明确《马关条约》签订后的危害影响，加深对其理解，进而从中吸取教训。（3）材料三：通过练习使学生加强民族责任感，培养深刻的爱国主义情感。（4）主题：通过练习锻炼学生分析问题、概括问题的能力。第6课 作业时间：10分钟1、19世纪末，面对空前严重的民族危机，爱国的仁人志士奔走呼告，称“变者，天下之公理也”，掀起了救亡图存的是（ ）A.洋务运动B.维新变法运动C.义和团运动D.辛亥革命运动【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】根据题干信息，19世纪末排除了C，D两项，依据“变者天下之公理也”可知考察的是变法运动，所以答案选择B。【设计意图】了解戊戌变法的背景和目的。2.有学者认为，甲午战争后，中国开始由“政策创新”转向于“制度创新”。这里的“制度创 新”开始于（ ）A.戊戌变法 B.辛亥革命C.五四运动 D.国民革命【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】根据题干信息，“甲午战争后”和“制度创新开始”这两个点排除了BCD，所以答案选择A【设计意图】了解戊戌变法的内容，其中学习西方在中国进行制度创新，建立君主立宪制是其重要内容之一。3.戊戌变法法令中，直接触及顽固派利益的是（ ）A．裁撤冗官冗员B．鼓励私人兴办工矿企业C．开办新式学堂D．允许官民上书言事【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】根据题干和所学知识可知，顽固派代表的是地主阶级的利益，而BC涉及到的都是经济文化教育方面的，D选项与题干无关。【设计意图】了解戊戌变法的内容，和改革的环境得出维新变法运动失败的原因。4.戊戌变法中甘愿为变法流血牺牲的是（ ）A，康有为 B．梁启超C．谭嗣同 D．袁世凯【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】本题结合所学知识和题干要求可知，D选项和题干无关，涉及到流血牺牲B，D选项排除。【设计意图】通过练习让学生认识维新变法人士的进步立场，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。5.维新派想要通过光绪皇帝使中国走上资本主义道路，同时在中国实行君主立宪制度。但是他们并没有群众基础，广大的人民群众依旧被封建思想所毒害，统治者内部也有一大批的守旧派。上述材料论述了维新变法最终失败的原因是()①缺乏民众的支持②封建思想的影响③统治者内部反对者居多④光绪帝的软弱A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①②③④【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】根据题干“没有群众基础……统治阶级内部也有一大批的守旧派”可知①②③是失败原因，④在材料中并未体现。【设计意图】综合认识戊戌变法过程中的客观条件和不足，得出维新变法运动失败的原因。6．19世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略欺凌，中国近代化探索艰难起步，曲折前进。阅读下列材料，回答问题。材料一：不平等条约的这一个世纪对她来说特别残酷，中国渴望付出双倍的努力，毫不停息地向前进，并获取新的资源。——布罗代尔《文明史纲》材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。——李鸿章材料三：在那个烦闷的夏天，又一次见证了旧制度的腐朽。刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也砍断了所有试图通过改良实现救国自强的人们的幻想。谭嗣同从容赴死，他认为国家不昌盛是因为还没有人为变法救国而流血。戊戌变法被扼杀了，但“六君子”的鲜血没有白流。——《复兴之路》（1）据材料一指出，“这一个世纪”中反映中国“努力”的重大事件有哪些？（2）根据材料二，请举一例李鸿章在这方面的具体活动。（3）材料三所述戊戌变法在经济上有何主张？为什么说“六君子”的鲜血没有白流？【评价实施主体】教师【评价标准】（1）洋务运动、戊戌变法、太平天国运动。(2)江南制造总局。(3)主张:鼓励私人兴办工矿企业,发展工农商业;改革财政编制国家预算。戊戌变法虽然失败了,但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响,为资产阶级民主思想的传播奠定了基础。【作业分析】（1）根据材料一“不平等条约的这一个世纪对她来说特别残酷，中国渴望付出双倍的努力，毫不停息得向前进”并结合所学知识可知相关重大事件有：洋务运动、戊戌变法、太平天国运动.（2）由材料二“中国文武制度……中国欲自强，则莫如学习外国利器”可知考察的是洋务运动，以李鸿章为首的洋务派创办了一批近代企业，如江南制造总局。（3）由题干可知结合所学知识可知，戊戌变法在经济上鼓励私人兴办工矿企业，发展工农商业，改革国家财政编制国家预算，戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础，所以说“六君子”的鲜血没有白流。【设计意图】1、了解近代中国一些能人志士为中国近代化所做的努力。2、认识戊戌变法推动了资产阶级民主思想的传播，归纳维新派人士的进步思想的影响。第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订作业时间：10分钟一、单项选择题1、近代中国遭遇“数千年未有之大变局”，民族危机不断加深。导致清政府完全沦为帝国主义列强统治中国的工具的战争是（ ）A、鸦片战争 B、第二次鸦片战争C、甲午中日战争取D、八国联军侵华战争【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】八国联军侵华战争后签订的《辛丑条约》中清政府保证严禁人民参加反帝活动和在北京东交民巷设立“使馆界”的内容，这表明清政府完全成为列强统治中国的工具，已沦为“洋人的朝廷”。【设计意图】掌握中国近代一步步沦为半殖民地半封建社会的过程。夯实基础知识。2、慈禧太后对列强没有把她作为“祸首”来惩办，感激涕零，保证今后要“量中华之物力，结与国之欢心”。此番言论是在哪个条约签订后？（ ）A、《南京条约》 B、《北京条约》 C、《马关条约》 D、《辛丑条约》【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】1901年，《辛丑条约》签，清政府沦为洋人的朝廷故D符合题意；《南京条约》签订时期帝是道光帝，排除A;《北京条约》时期不是慈禧太后，排除B《马关条约》签订时期没有涉及惩办中国反帝活动C。【设计意图】让学生学史明志，理解当时清朝的腐朽落后愚昧无能。培养学生综合分析问题的能力，提高学生归纳知识，横向对比的的能力3、英国驻汉口的代理总领事法磊斯曾说：“（《辛丑条约》规定的）赔款须向全国征收，但由于祸乱所及各省已被联军洗劫一空，实际上这些省应出之款项仍须由那些忠诚的，并已付出自己份额的省份来额外负担。”法磊斯口中的“祸乱”指的是（ ）A、太平天国运动 B、英法联军的侵略C、义和团运动 D、八国联军的侵略【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】根据这段话的出处“赔款须向全国征收，但由于祸乱所及各省已被联军洗劫一空，实际上这些省应出之款项仍须由那些忠诚的，并已付出自己份额的省份来额外负担”可知，这是《辛丑条约》里规定的赔款。这里的“祸乱”指的是义和团运动，列强发动八国联军侵华战争的借口就是镇压义和团运动。【设计意图】掌握国联军侵华的背景，理解当时中国“落后就要挨打’的道理。培养学生研读史料，提取信息，分析问题的能力.4、有学者说：“《辛丑条约》使中国社会的每一个人都承受了赔款之苦，在晚清最后十年里，促成社会矛盾的进一步激化。”据此可知，《辛丑条约》的签订（ ）A、推动辛亥革命的发生 B、使中国社会性质开始发生变化C、导致义和团运动爆发 D、使中国社会面临被瓜分的危机【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】根据材料中的“《辛丑条约》……在晚清最后十年里，促成社会矛盾的进一步激化”，然后结合所学知识可知，1901年《辛丑条约》进一步加强了帝国主义对中国的全面控制和掠夺，表明清政府已完全成为帝国主义统治中国的工具，标志着中国已完全沦为半殖民地半封建社会，促进社会矛盾的进一步激化，从而引发以孙中山为首的资产阶级革命派发起旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。【设计意图】提高学生通过现象分析历史本质问题的能力5、下列关于太平天国运动和义和团运动相同点的说法,正确的是 ( )①都是农民革命运动②都沉重打击了中外反动势力③都被中外反动势力联合绞杀④都曾被清政府利用来打击侵略者A.①②③④ B.①②③ C.①③ D.②④【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】太平天国运动和义和团运动相同点：①领导阶级、运动主体、斗争方式：都是农民阶级领导的以农民群众为主体、以武装斗争为主要形式的农民运动。②组织形式：都是利用宗教结社形式来发动、组织群众，都具有浓厚的迷信色彩。③结果：在中外反动势力联合镇压下失败。④作用：沉重打击了中外反动势力。太平天国运动和义和团运动不同点：有纲领，建立了政权，坚持斗争14年，势力发展到18个省；义和团运动没有统一组织，没有纲领，没有建立政权，主力主要在山东、直隶一带发展，时间也仅一年多。②主要斗争矛头：太平天国运动以反封建为主，斗争矛头主要指向清政府；义和团运动的主要斗争矛头指向帝国主义，曾提出“扶清灭洋”的口号。【设计意图】掌握太平天国运动和义和团运动异同点。引导学生归纳、概括的能力，落实史料实证的历史核心素养6、下列内容与《辛丑条约》签订后中国的史实不相符合的一项是（ ）A.张三的父亲在重庆一家日本人开设的工厂中做工B.李四的哥哥因参加义和团而被杀C.王五的叔叔在北京东交民巷买了一座住宅D.赵六的妹妹去英国留学【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】《辛丑条约》中划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。【设计意图】理解《辛丑条约》的重要内容，让学生能出比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，通过作业让学生牢记自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的。培养学生收集分析史料的能力。7、阅读材料,回答问题。材料一无论欧美日本各国,皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一也。——瓦德西给德皇威廉二世的报告材料二中国此后仍须以华人治华地,凡有意开通中国之人,应须小心谨慎,团匪之事即可取以为鉴。我英亦不能以待印度者待中国也。——英国外交副大臣勃罗叠立克在议会中的演说材料三当初次之失败也,举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子大逆不道,咒诅谩骂之声不绝于耳,吾人足迹所到,凡认识者,几视为毒蛇猛兽,而莫敢与吾人交游也。惟庚子失败之后,则鲜闻一般人之恶声相加,而有识之士,且多为吾人扼腕叹惜,恨其事之不成矣。前后相较,差若天渊。——孙中山《建国方略》(1)材料一、材料二的共同主张是什么?为什么他们会提出这样的主张?(2分)(2)材料三中“庚子失败”指的是什么事件?根据材料三分析,为什么在“庚子失败”后人们的态度“前后相较,差若天渊”?(3分)材料四从直接的影响来看,八国联军屠杀中国的人民,掠夺中国的财物,逼迫中国要战争赔款……以便他们长期在经济上压榨中国……但从间接的影响来讲,八国联军的侵略行径也同时惊醒了中国这个东方睡狮。……八国联军敲开了中国的国门,也让中国从此开始现代化进程,开始参与全球化。(3)根据材料四,归纳八国联军侵华战争对中国社会的直接影响和间接影响。(2分)【评价实施主体】教师【评价标准】（1）都主张列强不直接瓜分中国,而采取“以华治华”的策略侵略和控制中国。原因:义和团运动显示了中国人民的巨大力量,沉重打击了帝国主义列强瓜分中国的野心。（2）1900年八国联军侵华,清政府战败求和。原因:“庚子失败”后签订的《辛丑条约》,使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊,清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具;人民觉醒,不再对清政府抱有幻想,民主革命思想得到传播,所以人们对革命派的态度有了巨大变化。（3）直接影响:屠杀中国人民,掠夺中国财物,逼迫中国要战争赔款,要中国开通口岸。间接影响:惊醒中华民族,让中国开始现代化进程,开始参与全球化。【作业分析】（1）据材料一“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一也．”和材料二“中国此后仍须以华人治华地，凡有意开通中国之人，应须小心谨慎，团匪之事即可取以为鉴，我英亦不以待印度待中国也，”可知材料一和材料二的主张是都主张列强不直接瓜分中国，而采取“以华治华”的策略侵略和控制中国．其原因是义和团运动显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的狂妄计划。（2）材料三中的“初次起义”指的孙中山在1895年组织的广州起义，“庚子失败”指的是1900年八国联军侵华，清战败求和。据材料三“当初次起义失败也，举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子大逆不道，诅咒谩骂之声不绝于耳，吾人足迹所到，凡人识者，几视为毒蛇猛兽，而莫敢与吾人交游也。惟庚子失败之后，则鲜闻一般人之恶声相加，而有识之士，且多为吾人扼腕叹惜，恨其事之不成矣，前后相较，差若天渊。”可知，1901年签订的《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府完全成了帝国主义统治中国的工具，人民觉醒，民主革命思想广泛的传播，所以人们对革命派态度有了巨大变化。（3）从材料四“从直接的影响来看,八国联军屠杀中国的人民,掠夺中国的财物,……以便他们长期在经济上压榨中国……，但从间接的影响来讲,八国联军的侵略行径也同时惊醒了中国这个东方睡狮……也让中国从此开始现代化进程,开始参与全球化”可看出八国联军侵华直接影响是经济上的，屠杀中国人民,掠夺中国财物,逼迫中国要战争赔款,要中国开通口岸。间接影响是思想上的，惊醒中华民族,让中国开始现代化进程,开始参与全球化。PAGEPAGE20【设计意图】（1）提高学生们的阅读教材的能力；引导学生归纳、概括的能力。让学生理解“庚子事变”与《辛丑条约》的联系。落实史料实证的历史核心素养.（2）学习历史明白从历史现象分析历史本质问题，。巩固基础知识，提高学生对知识的理解、运用、横向对比能力，巩固抗击八国联军的历史，培养学生的爱国主义情感。（3）有意识地培养学生通过阅读教材，阅读史料来提取信息，概括信息的能力，培养历史核心素养之一史料实证的能力。让学生用唯物史观去看待历史现象，用辩证的观点去分析问题，总结问题。落实家国情怀素养，激发学生的爱国情感六、单元质量检测作业分钟一、单项选择题1.绘制思维导图是学习历史的能力要求之一。下面是某同学绘制的思维导图,其中空白处应填入的内容是( )A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争【评价实施主体】教师【评价标准】1.B【作业分析】从图中洋务运动这一事件可知空白处应填的是第二次鸦片战争，因此选B。【设计意图】本题是借助思维导图来考察学生再认再现史实的能力。2.1880年9月16日,左宗棠创办的兰州机器织呢局开工。他委托胡雪岩向德国商人购买机器设备1200多件,并从德国聘请匠师十多人。左宗棠离开兰州后,德国技师三年合约期满回国。1884年初,织呢局因锅炉破裂从此停工。兰州机器织呢局停工的原因是 ( )A.管理方式落后 B.生产效率低下C.封建官僚腐朽 D.缺乏技术工人【评价实施主体】教师【评价标准】2.D【作业分析】根据从德国聘请匠师，技师合约满回国，织呢局从此停工可知是缺乏技术工人，因此选D。【设计意图】本题考察洋务运动，让学生明确洋务运动的局限性其中有技术的落后和不足。3.从19世纪70年代起,洋务派开始大规模筹建新式海军,到80年代,初步建成了福建、广东、南洋和北洋等海军。1885年,清政府成立海军衙门统一协调指挥。这表明当时的中国()A.走上了富国强兵的道路 B.与世界市场联系紧密C.阻止了民族危机的加剧 D.近代海防意识增强【评价实施主体】教师【评价标准】3.D【作业分析】从19世纪60年代开始，洋务派先后以“自强”和“求富”为口号掀起了一场“师夷长技”的洋务运动，洋务运动时期筹建了福建、广东、北洋、南洋等海军，表明当时的中国近代海防意识增强。因此选D。【设计意图】本题考查洋务运动，让学生巩固洋务运动相关史实。4.小雨用漫画记述“近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程”,这些漫画反映的历史事件按时间先后排序正确的是 ( )A.①②③④ B.②③①④ C.③④①② D.④①②③【评价实施主体】教师【评价标准】4.C【作业分析】根据图片上各个名称可知时间先后顺序是道光朝之辱、圆明园劫难、甲午大海战、洋人的朝廷。因此是③④①②，选C。【设计意图】本题考查近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程，让学生明确时间线，增强过程时间概念。5.一位亲历甲午中日战争的洋人海员说:“(北洋舰队)如大树然,虫蛀入根,( )A.舰船数量的劣势B.洋务运动的贡献C.甲午战败的原因D.维新变法的成效【评价实施主体】教师【评价标准】5.C【作业分析】通过甲午中日战争可知是与甲午大海战清朝战败有关，“虫蛀入根”和“岂知腹已半腐”可知是原因根源所在，因此选C。【设计意图】本题考查学生材料分析能力，使学生能够更好运用材料与史实相结合。6.恩格斯曾指出:“不管这次战争的直接后果如何,有一点是必不可免的:古老中国整个传统的经济体系将完全崩溃……在陆地和海上打了败仗的中国人将被迫欧化,全部开放它的港口通商,建筑铁路和工厂,从而把那种可以养活这亿万人()A.使中国自给自足的小农经济开始解体 B.开启中国近代化的艰难历程C.清政府成为“洋人的朝廷” D.大大加深了中国的半殖民地化程度【评价实施主体】教师【评价标准】6.D【作业分析】题干的核心信息是“……在陆地和海上打了败仗的中国人将被迫欧化,全部开放它的港口通商,建筑铁路和工厂,从而把那种可以养活这亿万人口的旧体系完全摧毁。”结合所学知识可知是指甲午中日战争。列强的侵略影响具有双重性：一方面破坏了中国领土完整和主权独立，给中国人民带来了沉重灾难，大大加深了中国的半殖民地化程度；另一方面客观上促进了中国的近代化。因此选D。【设计意图】本题考查对甲午中日战争对中国影响的理解，有助于学生加强对甲午中日战争的理解记忆。7.康有为在他的回忆录里记载了组织公车上书的行动,而某学者称在清朝历史档案中未发现上书的文件,由此他认为上书的行动可能不存在。这说明( )A.历史人物的回忆录没有历史价值 B.历史档案完全反映了历史的真相C.寻求历史的真实需要从多方考证 D.回忆录的史料价值高于历史档案【评价实施主体】教师【评价标准】7.C【作业分析】历史人物的回忆录有一定的历史价值，故A项错误；B项“完全”一词说法太绝对，错误，故排除B；回忆录和历史档案都是由人所写，含有个人的主观色彩，所以寻求历史的真实需要从多方考证，故C项正确；回忆录和历史档案都有一定价值，无法判断谁高谁低，故D项错误。【设计意图】本题考查学生对历史档案、回忆录等历史史料价值的认知能力，有利于学生增强对这些材料的应用。8.了解历史时序,初步掌握历史事件发展的线索是学习历史的基本要求之一。下图关于戊戌变法的线索中,对应错误的是( )A.序幕 B.发展 C.高潮 D.失败【评价实施主体】教师【评价标准】8.A【作业分析】1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为、梁启超等人义愤填膺，联名上书光绪帝，反对同日本人议和，请求变法。即“公车上书”，公车上书揭开了维新变法运动的序幕，故对应错误的是A。【设计意图】本题考查戊戌变法的线索，通过思维图进一步打开学生学习的思路，培养逻辑问题思考的能力。9.120多年前,中国面临瓜分豆剖的深重民族危机,以康有为、梁启超为代表的维新派发起了一场救亡图存的维新变法运动,开启了中国的政治近代化之路。将维新变法运动作为中国政治近代化开端的主要依据是()A.维新派裁撤冗官 B.维新派鼓励私人兴办工矿企业C.维新派开办新式学堂D.维新派学习西方的政治制度【评价实施主体】教师【评价标准】9.D【作业分析】依据所学知识可知，维新变法运动是最早学习西方的政治制度的改革，企图通过中国自上而下的改革走上资本主义发展的道路，所以说维新变法运动是中国政治近代化开端。ABC项是维新变法运动时期光绪帝颁布的《定国是诏》进行改革的内容。故选D。【设计意图】本题考查维新变法运动，了解维新变法运动是中国政治近代化的开端的依据，使学生加强对维新变法的认识。10.在近代西方列强发动的侵华战争中,北京曾被外国侵略者攻陷,并遭到野蛮的烧杀抢掠。这些战争包括 ( )①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争A.①④ B.②④ C.③④ D.②③【评价实施主体】教师【评价标准】10.B【作业分析】1856年10月至1860年10月，英法联军为主力，美俄为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争。1860年英法联军占领天津后，攻入北京，在城里烧杀抢掠，并火烧圆明园；1900年6月为镇压义和团，八国联军由英国海军司令西摩尔率领，从大沽到天津乘火车进犯北京。8月攻占北京，在北京城烧杀抢掠，洗劫圆明园，因此B符合题意。【设计意图】本题考查八国联军侵华的史实，了解八国联军侵华的罪行，有利于学生加强爱国主义情怀。二、材料分析题11．阅读材料,回答问题。(12分)材料一 道光时,二十年,英吉利,开香港。到咸丰,第六年,打广东;第十年,英法国,打京城,圆明园,放火烧。到光绪,甲午年,日本国,来打仗,我国败,失台湾。——1903年发行的《爱国三字书》材料二 慈禧对列强保留她的统治地位感激涕零,欣然回电李鸿章:“……所(1)根据材料一,概括从“道光二十年”到“光绪甲午年”,列强对中国侵略加剧的主要表现。(4分)(2)材料二中慈禧对列强“感激涕零”并同意签署的条约给中国社会带来什么严重影响?(4分)(3)综合上述材料和问题,说说中国民族危机逐渐加深的原因有哪些。(4分)【评价实施主体】教师【评价标准】(1)侵略的范围扩大;割占的领土增多;侵略中国的国家增多。(任意两点即可)(2)清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具;中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。(3)列强侵略不断加剧;清朝统治者腐败无能;中国综合实力弱;等等。【作业分析】（1）据材料一“道光时，二十年，英吉利，开香港。到咸丰，第六年，打广东；第十年，英法国，打京城，圆明园，放火烧。到光绪，甲午年，日本国，来打仗，我国败，失台湾。”可知，从“道光二十年”到“光绪甲午年”，列强对中国侵略加剧，主要表现在侵略的范围扩大、割占的领土增多和侵略中国的国家增多。（2）据材料二及所学知识可知，材料二中慈禧对列强“感激涕零”并同意签署了《辛丑条约》。为了镇压义和团运动，1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军2000多人，在英国海军中将西摩尔的率领下，从天津向北京进犯，并最终占领北京。1901年，清政府被迫签订了丧权辱国的《辛丑条约》。从此，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。（3）据以上材料及所学知识可知，近代史上，中国民族危机逐渐加深的原因是：中国社会制度落后；清朝统治者腐败无能；中国综合实力弱。【设计意图】本题主要考查列强对中国侵略加剧的主要表现、《辛丑条约》、近代史上中国民族危机