成语复习专题

PAGEPAGE2高三成语复习专题语言的基本构成要素是字、词、句，而成语是词语的精粹部分，句子能体现语言的基本规范。所以，成语、病句一直是作为体现汉语言特色的两个考点，一直被考。一．2008江苏考纲要求：高考对成语的考查要求是“正确使用词语（包括成语）”，即能够正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。重点考查学生根据语境和词义来正确辨析和使用成语的能力。能力等级为E级。二．2008年高考成语题分析：1.考查形式：考试形式为选择题，分值3分。所考成语为常见常用成语。2.考查类型：除了宁夏、上海、福建三地试卷没有出词语试题，其他各地都考到了，其中北京卷出了两道。词语试题有判断正误、选词填空、替换词语三种题型。3.错误类型设置：表1错误类型试卷成语例句望文生义全国卷Ⅰ量入为出B．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。对象误用全国卷II各尽所能C．美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。犯了张冠李戴的毛病，“各尽所能”意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。安徽卷叹为观止D．有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点。安徽卷行云流水A.时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。“行云流水”是比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。重庆卷有始有终A.英勇而机智的荆轲，筹划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩，就必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品。有始有终：指人做事能坚持到底。重庆卷丰姿绰约D.漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。丰姿绰约:形容女子姿态柔美的样子北京卷竭泽而渔B.环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染，因为这里的渔业资源已经到了竭泽而渔的地步。“竭泽而渔”比喻人们只图眼前利益，不作长远打算。应改为“山穷水尽”。四川卷涣然冰释C．微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。涣然冰释，涣然：流散的样子，冰释：冰块消融。“涣然冰释”比喻疑虑，误会等一下子完全消除。湖北卷情不自禁A听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。“情不自禁”指抑制不住自己的感情。其主语应是“老人”，而不能是“双手”辽宁卷口耳相传B牡丹居社区餐厅明天将开始营业，消息传出。社区居民口耳相传。以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时，现在出门走几步就能吃上饭了。“口耳相传”意为口说耳听地往下传授，指传播知识的原始方式。褒贬误用江苏卷无所不为A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为。“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。不合语境安徽卷骇人听闻眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。“骇人听闻”是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。江苏卷安土重迁B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。山东卷神气十足C、海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。“神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。带有傲慢的神气，而语境是“神定气闲”。广东卷扣人心弦怨声载道A车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，怨声载道。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动B项怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。谦敬错位江苏卷不耻下问D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。不分轻重广东卷义无反顾C那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；近义混淆浙江卷泥沙俱下鱼龙混杂A中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（鱼龙混杂）泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来；鱼龙混杂：鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起，好坏难分。清规戒律金科玉律B.她不属于学院派，自然少受那些清规戒律的约束，其创作往往天马行空，充满神奇瑰丽的想象。（金科玉律）清规戒律：清规—佛教为僧尼规定的必须遵守的规则，戒律—教徒必须遵守的生活准则，泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度。金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文，多含贬义。额手称庆弹冠相庆C.最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（弹冠相庆）额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。天津卷一举两得两全其美荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是______的事。“一举两得”源自《东观汉记耿弇传》“吾得临淄，即西安孤，必覆亡矣。所谓一举两得者也。”《辞海》对其解释是“做一件事情而得到两种好处。”“两全其美”指矛盾的双方都有了好的结果。应选“一举两得”。江西卷踌躇满志自鸣得意到半夜，小说终于脱稿了，他_______地摸着胡子，长长地松了口气。“踌躇满志”是中性词，形容对自己取得的成就非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自以为了不起，所以应选“踌躇满志”。4．高考成语题的错误类型分类比较：(1)近五年全国各地高考成语题的错误类型汇总（表2）对象误用不合语境望文生义褒贬误用近义混淆不分轻重谦敬错位29%24．2%21%14．5%6．5%3．2%1．6%(2)2008年全国各地高考成语题的错误类型汇总（表3）对象误用不合语境望文生义褒贬误用近义混淆不分轻重谦敬错位40%18．2%4．5%4．5%22．7%4．5%4．5%(3)江苏近五年所考成语错误类型设置（表4）褒贬误用巧舌如簧（05年）评头论足（06年）推波助澜（07年）无所不为（08年）不合语境弄巧成拙（04年）画地为牢（05年）安土重迁（08年）谦敬错位不耻下问（08年）对象误用在劫难逃（04年）稍纵即逝（04年）望文生义感同身受（06年）屡试不爽（05年）5．高考成语题的特点及发展趋势：（1）该考点题型基本稳定，紧扣考纲，中规中矩，一直被置于第一卷，采用客观考查形式。（见表1）本考点立足考查基础和语文素养。（2）在语言基础知识考查方面，近年更加强调常用成语的考查，突出语言文字的基础性和实用性。所考成语基本上是报纸、杂志以及广播电视中常用常见而容易被用错的成语。如“不耻下问”“情不自禁”“弹冠相庆”“美轮美奂”等。（见表1、表4及附录）要求学生在平时的成语学习中，一方面要熟练准确地掌握成语的意义和用法，另一方面要能根据语境恰当地判断成语使用是否正确。着重考查学生对常见成语的实际运用能力。（3）考查的错误类型为常见类型，即误用对象、望文生义、褒贬不当、不合语境、不分轻重、谦敬错位及近义混淆等。从全国近五年高考成语题的错误类型的一些数据的分析，我们发现，有四类错误类型所占比例较大，即对象误用、不合语境、望文生义、褒贬无用，而从江苏近五年高考成语试题来看，成语也是多考这四种类型；从2008年全国高考成语错误类型设置来看，考近义混淆所占比例有所增加，如浙江、天津、江西三省考到。（见表2、表3）三．2009年高考成语题前瞻：1．题型不会变化，体现“稳”。所以要进行常规训练。2．同样会取材于报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语，以及生活中的常用成语。所以要多在这方面留心关注。3．以前考过的成语，高考仍然可能考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可能出现，所以高考题中出现的成语仍是重要积累内容。4．成语的设误类型仍然可能为常见类型。所以要多在高考常考的类型上下功夫。四．2009届高三成语复习策略：A．熟练把握成语的考查类型（一）故意曲解，望文生义成语、熟语的意义具有固定性和整体性，望文生义是理解成语、熟语的第一大忌讳，因而成为命题者首选的“机关”设计方式，命题者设题时常常利用我们不理解成语、熟语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。例1、高考试题回顾：1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（1997年题）2、消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999年题）3、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。(2004年天津题)4、在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。（2004年广西题）5、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(1998年高考题第5题C项)以上几句，命题者故意曲解成语词义，以便考查学生的识辨运用能力。“万人空巷”指街上人群集结，绝非静悄悄；“炙手可热”指权势大，并非指“热销”；“每况愈下”指情况越来越坏，此处误认为是“越来越低”；“火中取栗”比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处，此处误以为是进入危险境地。成语、熟语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语、熟语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语、熟语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语、熟语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。例2、辨析下面句子中成语的错误：1、秋雨湿透了衣衫，画出了他削瘦凸起的肩胛骨；他的双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可没有用，仍然颤抖着，噤若寒蝉。2、赵薇虽初出茅庐，但天资很高，一定会成为明日黄花。3、为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。4、今天天气真好，在操场上的人们真是如坐春风。提示：噤若寒蝉，形容闭口不敢做声，并非指寒冷；“明日黄花”出自苏轼诗“明日黄花蝶也愁”，原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没有什么欣赏的了，比喻已失去新闻价值的人或事物，并非指新人物出现；“目无全牛”指眼睛看到的不是完整的牛，形容对事物所有组成部分都了如指掌，处理起来极其准确熟练，不是指关注局部；“如坐春风”指沐浴在和煦的春风里，比喻受到良好的教育和感化，并不是指气候。（二）多重含义，片面理解。有些成语、熟语具有双重含义，许多考生只知其一，不知其二，常常做出错误的判断，命题者也在这里巧设机关。例3、高考试题回顾1.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。（1992年高考题）2.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年题）3.我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直耿耿于怀，深感有负他的嘱托。(2004年天津题)4．“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。（2000年高考题）以上均为正确项。“灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词，指生活腐化时为贬义词；“想入非非”指想法不合实际时为贬义词，指意念进入玄妙的境界时为中性词。“耿耿于怀”许多地方指“记仇”，也形容“有心事”。“淋漓尽致”只理解为“形容文章或说话详尽透彻”，因而认为不适合句中的语境。其实，“淋漓尽致”也可指暴露得很彻底，用来形容“崇尚科学文明、反对迷信愚昧”图片展对伪科学的揭露恰到好处。这类成语、熟语犹如变色龙，极易让人上当。另外，诸如此类的两用成语，还有很多，如：“龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。这些词还有“按图索骥”“如虎添翼”“高视阔步”“旁若无人”“指手画脚”“秀色可餐”“粗枝大叶”“不绝如缕”“不见经传”“暗送秋波”应接不暇、先天不足、豁然开朗、粉墨登场、回光返照、行云流水等。例4、辨析下面句子中成语的用法：1.驻科索沃地区的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到了新闻部主任的赞扬。2.桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虚传。3.时间到了，在观众热烈的掌声中，演员们一个个粉墨登场。提示：句中成语的运用都是正确的，它们有两种含义，这里取的都是第二种意思。“平铺直叙”形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，也指说话、写文章不加修饰，直接简单地说出自己的意思；“秀色可餐”形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。“粉墨登场”指坏人登上政治舞台，多用于贬义，也指演员装扮好了，登场演戏。（三）用错对象，张冠李戴。有些成语有特定的使用对象，比如青梅竹马、两小无猜、比翼双飞、相敬如宾只能用于男女或是夫妻之间，一挥而就、倚马可待、洛阳纸贵、江郎才尽等只能用于写文章或是文学艺术之中。例5、高考试题回顾1.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（1992年题）2.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（2000年高考题第4题A项）3.他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。（2004年湖南题）4．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。(1999年高考题第4题B项)此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。“巧夺天工”必须是“人工”之物，不能用于自然景观；“汗牛充栋”只能形容“书”多，不能指人多。“无出其右”指没有谁人能胜过，此处误指“生活”。“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。“轮”:高大，“奂”:众多，形容高大华美，多用于赞美建筑。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。类似的，还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。例6、辨析下面句子中成语的用法：1.目前流行的“神童”作家们正值豆蔻年华，但如果倚小卖小，甚至幻想自己站在人生的顶峰，便成了令人悲哀的事。2.两兄弟自三十年前失散后，各无音信，今天在杭州破镜重圆，两人激动不已。以上成语均属对象用错。“豆蔻年华”专指女子十三四岁；“破镜重圆”比喻夫妻失散或离异后重又团聚。（四）相近成语，辨识不清有些成语有一个或多个共同语素，它们的意思可能有相同的部分，但是，仔细辨析，又同中有异。如“本末倒置”与“舍本逐末”，前者是比喻颠倒了事物的主次轻重，后者是舍去事物根本而去追求细枝末节；“不足为凭”与“不足为训”，前者指不能作为凭证、根据，后者指不值得作为遵循或仿效的法则。因为有相同的语素，容易使我们见同而忘异，而机关多半就设在这里。例7、1.一个月后，王小明的病逐渐好起来，他又一次起死回生了。2.有些人对骑自行车带人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便了自己，也没有妨碍别人。3.他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，所以他也喜欢上了音乐。“起死回生”是说医生的医术高明，能把垂死的病人救活，这里应该是“死里逃生”；“不以为然”的意思是不认为是正确的，应改为“不以为意”；“耳闻目睹”是亲自听说，亲眼看见的意思，应改为“耳濡目染”。含有相同语素而又容易混淆的成语还有“功亏一篑”与“前功尽弃”，“夸夸其谈”与“侃侃而谈”，“屈指可数”与“寥寥可数”，“深谋远虑”与“深思熟虑”等等。（五）误用褒贬，情感色彩不当。成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。例8、高考试题回顾：1、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。(1998年高考题第5题B项)2、敌人被打跑了,但我们知道,他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。命题者从感情色彩上设误来进行考查。1句“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。3句，洗心革面，是清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。2句重整旗鼓对敌人、窃贼用褒义成语，使用失误。高考考过这样的成语还有：“无所不为”（1995年），“殚精竭虑”（1999年），“蠢蠢欲动”（2000年春季），“雨后春笋”“有口皆碑”（2002年）等。再如“面目全非”、“始作俑者”都是有贬义色彩的词，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒义方面。（六）不知深浅，大小轻重不分。有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用例9、1、刚一起跑，高三(4)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米的第一名。2、这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、举止言谈都显得格格不入。3、洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。4、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平发挥。5、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。分析：第一句夸大了，大词小用。第二、三句言重了，言过其实。第四句“三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适用此句。第五句“义无反顾”，指道义上不容许徘徊退缩，只能勇往直前。而句中“为出牌画册而放弃休息时间”与“道义”无关。（七）不明语素，语义重复。这种类型主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。例101、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。(1997年高考题第4题A项)2、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。3、月明星稀，夜深人静，王小东独自孑然一身地穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。4、祸及八年的“安史之乱”使人民生灵涂炭。5、他往四周一看，发现漫山遍野都是这样怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。分析：“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。“孑然一身”同“独自”重复。“生灵涂炭”形容政治混乱时期，人民处在极端困苦的环境中，“生灵”即百姓，句中“人民”与这重复。“出奇制胜”是指“用奇兵、奇计战胜对方，取得胜利”，作谓语时后面的宾语造成语意重复。（八）不问情由，不合语境具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，或风马牛不相及，或前后矛盾而造成误用。例11、1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？2、他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。3、运动会上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟见肘。4、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。分析：第一句、第二句末一分句从上文的语意趋势来看，要表达的是“你这样做是强迫我”的意思，但用上成语“差强人意”，却成了“这勉强让我满意”，造成前后矛盾。“捉襟见肘”本形容衣服破烂，后比喻困难重重，应付不过来，但无论何意与“不合身”均油水不相溶。“形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制。熟悉了高考成语题的设误类型，学生才有可能准确无误地判断出成语运用的正误，才能提高语言的运用能力，使自己表述的语言增添亮色。B．成语复习规律探索：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

第二、体会成语的感情色彩；

第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；

第四、尽可能找出句中相关联的信息。

第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求的。

五．备考建议：1.多积累。引导学生关注高考中出现过的成语，关注生活中成语，对于经常出现的并且容易出错的成语要求学生牢记并熟练掌握；熟悉一些疑难的成语；大量浏览一般的成语，积累词汇量。2.多归类。在积累的基础上，必须把自己所积累的成语按照前面所分析的七大类来加以进行细致的归类，明确各类别的成语的特点与适用范围，能帮助考生有针对性的进行复习。例如，在七大类中学生比较陌生、比较薄弱的是“一语二用”的成语，许多考生对这些成语往往只知其一，不知其二，因此常常做出错误的判断。有鉴于此，在备考中，我们就应该加以强调，引起学生的重视，避免在做题过程中因一叶障目而失分。可由老师举一些常见的易误用的双重含义的成语，让学生在熟悉这类成语的基础上，准确把握其用法。还要提醒学生在翻阅工具书时重视成语不经常使用的义项，才不会忽略这种双重含义的成语的用法。3.多训练。成语题，题型传统，考查内容非常平易，几乎都是学生平时训练到的。这似乎在传递一个信息：语文学习功在平常，一定要始终坚持常规训练。一两次的训练是远远不够的，要进行几轮才行，并将误用对象、不合语境、望文生义、褒贬误用等错误类型作为训练重点。既要进行错误类型的集中训练，也要进行细水常流性的综合训练。天长日久，方见成效。4．多掌握方法。成语复习的难点是在具体语境中成语的理解和应用。教师重在分析学生判断和使用成语的失误原因，并针对其确定正确学习成语的方法，进而指导学生正确判断和使用成语。掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。因此必须要求学生进行分析归纳。这或许会使学生对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。六．方法突破：掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。我们尝试从四个方面突破：（一）语素分析：1.语义的全面性，见一字，更要见其余成语简洁，但意蕴丰富，人们往往只见其中一个语素，把它理解为这个成语的意思，就容易出错。例：（1）第二次世界大战时．德国展开了潜艇战．于是使用水声设备来寻找潜艇．成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（95·全国）简析：不少人误用“首当其冲”．就是因为他们就只看见“首”字，把此成语理解为”首要”,而不见“冲”字,是”首先受到冲击伤害”的意思.(2)随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。（08江苏）简析：“安土重迁”被误用也是因为只看到”迁”,以为是”外出”,而不见”安土”是“安于本土,不愿离开家乡”的意思。（3）希望大家共同努力,功败垂成,在此一举(06全国Ⅰ卷)“功败垂成”不能只看到“功败”,理解为“成功和失败”,而且要看到“垂成”,在将要成功时失败。2.语义与语境的重复通过语素分析，可以发现成语的某个语素与语境中的某个词意义重复。例：(1)祸及八年的“安史之乱”使人民生灵涂炭。“生灵涂炭”形容政治混乱时期，人民处在极端困苦的环境中，“生灵”即百姓，句中“人民”与这重复。(2)他画的画，在我们这里很出名．可一拿到大地方．就显得相形见绌了。简析：因本身“见”字作“显现”讲，显然与前面“显得”的宾语。3.近义成语同中见异有些成语有一个或多个共同语素，它们的意思可能有相同的部分，容易误解，辨析这些近义成语，可以通过相异的语素的分析来辨别。如“本末倒置”与“舍本逐末”，分析时着重“倒置”与“舍”“逐”的分析，可以发现前者是比喻颠倒了事物的主次轻重，后者是舍去事物根本而去追求细枝末节；因为有相同的语素，容易使我们见同而忘异，而机关多半就设在这里。例:（1）.最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。（弹冠相庆）(08年浙江卷)额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。（2）有些人对骑自行车带人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便了自己，也没有妨碍别人。“不以为然”的意思是不认为是正确的，应改为“不以为意”。这两个成语区分关键在于相异语素“然”和“意”的区分。（3）他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，所以他也喜欢上了音乐。“耳闻目睹”是亲自听说，亲眼看见的意思，应改为“耳濡目染”。这两个成语区分关键在于相异语素“闻”“睹”与“濡”“染”的区分。（二）追本溯源:1.知道本义,本义出现要敢于相信不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现．当一个成语重新回到本义时．我们决不能认为它用错了。例如：每当夜幕降临．饭店里灯红酒绿，热闹非常（92·全国）

简析：“灯红酒绿”用在“饭店”之后，本义便“复活”了．不再有贬义。故成语使用正确。2.明出处，知道成语的特定含义有很多成语是由历史掌故、寓言故事、神话传说及其他传说概括而来的。了解这些成语的来源．就能正确的理解成语的意义。例：今年初上海鲜奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。出处十七世纪法国寓言诗人拉·封丹的寓言《猴子与猫》载：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了。

比喻受人利用，冒险出力却一无所得。3.明白成语的引申义比喻义追本溯源，还要追其引申义和比喻义。例：运动会上，他借的一身衣服很不合身．真是捉襟见肘。

简析：“肘”可“见”了，正说明衣服破烂了．而这与前面“很不合身”相矛盾．因而该成语不当。比喻困难重重，顾此失彼，无法应付。例：随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。此处使用恰当。4、“两栖”色彩．要能兼知。例如；（1）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力、（91·全国）简析：“想入非非”常指胡思乱想．为贬义；但它还有另一个含义．即思想进人虚幻的境界．为中性．该成语使用正确。（2）父亲从来没有像今晚这样口若悬河，仿佛他有满肚子的衷曲要告诉我一样。简析：“口若悬河”是中性词，形容能看善辩．说话不断、它虽然经常有嘲讽之意．但这里用来写父亲诉“衷曲”．显然恰当。（三）意义发展有些成语的意义也是在变化发展的，必须关注这类成语。例如:“感同身受”的原本意思就是感激的心情如同亲身受到（恩惠），发展到现在它还有另外一个意思就是“别人受到了灾难自己也能够像亲身经历一样受到”。如它在“印度洋海啸摧毁了很多城市，中国政府全力帮助，表示对于这场灾难能够感同身受”这句话中的用法也被人们认可。（四）将错指正多留心当前媒体常用错的成语。如:“美轮美奂”是一个使用频率比较高的成语，但大都是用错的.“美轮美奂”的意思是“形容房屋高大美观，宏伟壮丽。”这个成语在99年的高考试题中已经考查过：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象，栩栩如生，美轮美奂。此处也是误用对象.附录：最近十年高考出现过的成语和熟语：2008年探囊取物量入为出异曲同工出人意表无伤大雅各尽所能伯仲之间络绎不绝踌躇满志自鸣得意行云流水骇人听闻实至名归叹为观止有始有终丰姿绰约无所不为安土重迁淋漓尽致不耻下问轻描淡写喜闻乐见怨声载道义无反顾焕然冰释另起炉灶神气十足刻骨铭心千钧一发金科玉律捉襟见肘顾此失彼怒形于色泥沙俱下鱼龙混杂清规戒律额手称庆弹冠相庆八字还没一撇2007年甘之若饴蠢蠢欲动沧海桑田无足轻重等量齐观间不容发凤毛麟角喜出望外富甲一方恪尽职守心有余悸含英咀华轻车熟路得心应手粉墨登场洋洋洒洒完美无缺酣畅淋漓间不容发妄自菲薄名噪一时南辕北辙耳提面命独出心裁对号入座虚怀若谷不可名状鱼目混珠

饶有兴味匪夷所思未可厚非水乳交融改弦更张推波助澜一孔之见釜底抽薪休养生息不堪设想情不自禁薪尽火传无可置疑