2023-2024学年陕西省西安市蓝田县大学区联考高二（上）月考政治试卷（10月份）（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年陕西省西安市蓝田县大学区联考高二（上）月考政治试卷（10月份）一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）1.天地观念一直是中国古人探求的话题：

“盖天地万物，与人原是一体。其发窍之最精处，是人心一点灵明。”——王阳明《传习录》“从蒙昧混沌到天地形成，皆为元气之作用，故元气才是宇宙之本原。”——柳宗元《天对》古人对天地话题的探讨（）

①涉及到思维与存在何者为本原的问题

②是人们在生活实践中对宇宙的思考

③表明了天地问题是哲学的基本问题

④回答了思维能否正确反映客观存在A.①② B.①③ C.②④ D.③④2.党的二十大报告指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”这一重要论断的依据是（）

①马克思主义在世界哲学史上第一次实现了唯物主义和辩证法的结合

②马克思主义为我们认识世界改造世界提供了科学的世界观和方法论

③中国化时代化的马克思主义为发展中国特色社会主义提供具体方案

④中国化时代化的马克思主义能正确回答时代和实践提出的重大问题A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.最近，一个令科学界振奋的消息传来：当地时间12月13日，美国能源部正式宣布了一项核聚变的历史性突破。加州劳伦斯•利弗莫尔国家实验室（下称LLNL）的科学家于12月5日首次成功在核聚变反应中实现“净能量增益（NetEnergyGain）”，即受控核聚变反应产生的能量超过驱动反应发生的激光能量，人类朝“人造太阳”的目标，又近了一步。这表明（）

①实践活动具有直接现实性

②人们可以制造出自然界没有的东西

③世界的物质性决定于人的主观能动性

④人们可以通过意识活动改变物质的具体形态A.①② B.①④ C.②③ D.③④4.子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”这句话蕴含的哲理是（）A.复杂事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定

B.量变是质变的前提和必要准备，要注重量的积累

C.矛盾的同一性是相对的，不能脱离斗争性而存在

D.为保持我们所需要的事物特定的质，应“得中”而处之5.2022年以来，山东省各级各部门聚焦重点领域和关键环节，深入实施营商环境创新提升行动，持续深化“放管服”改革，营造优良的营商环境，加快壮大发展新动能。统计数据显示，截至2022年6月，山东全省实有各类市场主体1385.43万户，同比增长10.58%。这表明（）

①办事情要集中力量解决事物发展的主要矛盾

②上层建筑的变革促进社会生产力的发展进步

③社会基本矛盾运动是社会发展的源泉和动力

④我国的地方政府是推动社会变革的主体力量A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.昔有恳人，至于他家。主人与食，娠淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”恩人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。下列选项与上述故事蕴含的哲理相符的是（）A.哀乐中节 B.谨小慎微 C.舍本求末 D.乐极哀生7.“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这是唐朝诗人李娇和朋友游泸峰山，看到山上景色秀美、茂林修竹、古木参天、清风徐来时随口吟出的《风》，除了诗名，全诗看不见“风”字，但每一句都写出了风的力量，成为写“风”的千古名诗。诗人李娇写“风”的成功（）

①源于在发挥能动性的基础上，深刻把握风与叶、花、浪、竹的内在规定性

②在实践的基础上进行合理想象，巧妙地找出了风与叶、花、浪、竹的关联

③注重了写“风”思路的多向性，从叶、花、浪、竹的意象中把握风的特质

④充分运用了矛盾分析的方法，把风的个性寓于叶、花、浪、竹的共性之中A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.同疾病较量，人类最有力的武器就是科学技术，人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。作为一种新型病毒传染病，新冠疫情还没有特效药，疫苗才是人类应对传染病的终极武器。不过，疫苗研发却是一项耗时久、高风险、高投入的工作，需经历前期设计、动物实验和总计三期临床试验，一般短则三五年，长则十几年才能上市。由此可见（）

①世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

②科学实验与对疫苗的认识应做到具体的历史的统一

③只有做好量的积累才能为实现事物的质变创造条件

④矛盾特殊性寓于普遍性之中并通过普遍性表现出来A.①② B.②④ C.①③ D.③④9.一些西方国家经常就人权说人权，但在中国看来，人权事业是国家发展进程的有机组成部分，民主，法治、发展是观察人权发展道路的三个基本因素。三者不能单兵突进，合力方能构成国家人权事业发展的全貌。由此可见，中国的人权观（）

①立足事物整体，在国家发展全局中把握人权发展

②坚持辩证思维，克服了西方人权观的形而上学性

③坚持适度原则，防止量变超过限度改变事物性质

④着眼长远利益，以牺牲当前利益换取未来的幸福A.①② B.①④ C.②③ D.③④10.有人为电话诈骗总结了一律：接电话，不管他是谁，只要一谈到银行卡，一律挂掉；只要一谈到中奖了，一律挂掉；所有短信微信，但凡让我点击链接的，一律删掉。但也有人担心，做到这几个疑虑会使我们失去很多机会。对这种“一律化”的做法认识正确的是（）

①承认矛盾的普遍性是唯物辩证法的精髓

②没有抓住解决矛盾的关键

③不符合具体问题具体分析的要求

④坚持两点论和重点论的统一A.②③ B.①④ C.①③ D.①②11.2022年10月12日，“天宫课堂”太空授课在中国空间站开讲，“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲演示了微重力环境下毛细效应、水球变“懒”、太空趣味饮水、会调头的扳手等实验，并与地面课堂进行互动交流，还邀请学生在地面同步开展相关实验，让学生从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。“天宫课堂”太空授课表明（）

①实践是客观见之于主观的活动，能够把主客观联系起来加以比较

②实践能够为人们提供日益完备的认识工具，延伸人的认识器官

③实践的发展水平取决于人们对客观事物运动规律的认识和把握程度

④实践是认识的来源，主体对客体的能动反映只有在实践中才能实现A.①③ B.①④ C.②③ D.②④12.对于奥密克戎病毒，有人认为该病毒的传播性强、危害大，当前的防疫政策应该紧抓不懈；也有人认为该病毒的重症率和致死率已经大大降低，现在可以“躺平”了。人们对病毒的认识不同，其原因是（）

①人们对同一事物的认识受到主观因素影响

②不同认识主体对复杂事物的认识是不同的

③客观事物本质的暴露和展现有一个过程

④真理是客观的，真理面前人人平等A.①③ B.②④ C.③④ D.①②13.传播学里有个概念叫“沉默螺旋”，是指当人们发现自己的观点处于少数或者容易被批判时，会选择沉默来防止被孤立。然而随着互联网技术的发展，有学者提出了“反沉默螺旋”：曾经的“一己之见”在“人人都有麦克风”的条件下，反而比以往更容易传播。以下对上述现象分析正确的是（）

①真理和谬误是相互渗透的

②客观因素会影响人的认识

③认识不断推翻自身而发展

④认识是具体历史的发展的A.①③ B.②③ C.①④ D.②④14.历经准备、申报、专家评审、谈判和公布结果5个阶段，2021年国家医保药品目录调整结果于2021年12月3日正式出炉。本次调整扩大了受益人群，大幅提升药品可及性和用药公平性。从患者负担情况来看，与原市场价格相比，通过谈判降价和医保报销，本次谈判预计2022年可累计为患者减负超过300亿元。国家组织医保谈判（）

①调整了上层建筑以适应经济基础

②是自觉站在最广大人民立场上的体现

③是基于正确价值判断作出的正确价值选择

④表明价值判断与价值选择会因时而变A.①③ B.①④ C.②③ D.②④15.由于新冠变异毒株“奥密克戎”的出现，使全球本就严峻的疫情更具多变性和复杂性。针对新冠病毒奥密克戎毒株具有更强的传染力这一特点，科研人员已经在原有的基础上展开了针对奥密克戎毒株的疫苗研发工作。这说明（）

①新冠病毒不断变异使得原有的认识不断被推翻

②新冠病毒的多变性决定了对其认识的不确定性

③新冠病毒本质的暴露和展现必定要有一个过程

④对新冠变异新毒株的研究产生于抗疫实践需要A.①② B.①③ C.②④ D.③④16.某镇依托红色资源、大力实施“产业振兴、红色旅游”主题乡村游，打造特色小镇，推动乡村全面振兴，让红色文化得到更好的传承，由此可见（）

①文化和经济相互交融、二者相得益彰

②文化事关民族凝聚力，能助力经济发展

③先进、健康的文化可以促进社会发展

④要提高文化软实力，提高乡村的竞争力A.①③ B.①④ C.②③ D.②④17.《大众哲学》在马克思主义哲学和人民群众之间架起了一座桥梁，一出版就受到广大读者的热烈欢迎。它敏锐捕捉到时代的脉搏，指出哲学中国化现实化的核心在于从现实实践中汲取营养来发展哲学，进而以发展的哲学反过来指导实践。开创了马克思主义哲学大众化之先河。这个观点表明（）

①哲学源于生活实践，又高于生活实践

②哲学是指导人们生活得更好的艺术

③哲学是改造世界的物质力量

④哲学指导人们正确地认识世界和改造世界A.①② B.①③ C.②③ D.②④18.“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”这是唐朝诗人杜甫在《旅夜书怀》中描写自己内心世界的佳作，诗人以乐景写衷情的手法，寓情于景和寓景于情，即景自况以抒悲怀，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。对此诗理解正确的有（）

①抒怀主体能根据实践需要自觉选择意识反映的对象

②诗人艺术上的创作能超越现实实现主观与客观统一

③诗人通过寓情于景，体现了人能够能动地认识世界

④内心漂泊的感伤源于诗人独特的思维和丰富的想象A.①② B.①③ C.②④ D.③④19.中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了（）

①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化

②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势

③整体的功能等同于各个部分功能之和

④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化A.①② B.①④ C.②③ D.③④20.青绿千里人画，山河无垠新卷。在新时代技术和新时代业绩赋能下，北宋名画《千里江山图》穿越时光与你我相遇。袁隆平院士、张桂梅校长、湘西十八洞村、中国天眼、G20举办地西子湖畔、冬奥会滑雪场、三艘航空母舰……共同汇聚在新时代的大写意中。在这美轮美奂又气壮山河的《新千里江山图》里，每一位奋斗者都是执笔人。这表明（）

①人们可以根据事物固有的联系，建立起新的具体的联系

②发展是肯定后否定，否定后肯定，遵循否定之否定规律

③劳动创造价值，人的真正价值在于对社会的责任和贡献

④人民群众是社会存在和发展的基础，是精神财富的源泉A.①② B.①③ C.②④ D.③④21.习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”这个新的重大论断，深刻揭示了中国共产党“能”、中国特色社会主义“好”、马克思主义“行”三者之间的关系。为什么说“归根到底是因为马克思主义行”？是因为马克思主义（）

①是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”

②提供了解决无产阶级革命的具体问题的科学方法

③是能在实践中不断得到检验和发展的理论

④是真理性和人民性的统一A.①② B.①③ C.②④ D.③④22.在基诺族口耳相传的神话中，创世女神开天辟地、创造了人类后，便将一把茶籽撒在基诺山上，让他们以种茶为生，从此，基诺人开始了栽培种植茶叶的历史，这表明（）

①生产劳动是人类的第一个历史活动

②神话是对客观存在的反映

③古代基诺人正确回答了世界本原问题

④先进的社会意识会推动社会发展A.①② B.①③ C.②④ D.③④23.2022年4月，结合之前多轮筛查情况，上海继续开展全员核酸检测，根据检测结果分析研判，实施分区分级差异化防控，依据风险程度的大小，按照封控区、管控区、防范区“三区划分”原则，进行阶梯式管理。其中蕴含的哲学道理有（）

①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的

②实践的广度和深度取决于人类认识能力的高低

③实践具有能动性，是人有目的、有意识的活动

④认识从实践中来，最终还要回到实践中去A.①② B.①③ C.②④ D.③④24.巧妙蕴含中华文化的冬奥场馆，活泼敦厚的“冰墩墩”，喜庆祥和的“雪容融”，扑面而来的中国年味儿，“冬奥梦”和“中国梦”精彩交织。饱含圆融和合等中国理念的冬奥开闭幕式，构思独到，匠心独运，二十四节气、黄河之水、中国结，这些意蕴隽永的场面在人们心中留下了美轮美奂、直击人心的深刻印象。材料表明（）A.吸收外来文化优秀成果有利丰富自身文化

B.不同民族文化相互融合促进世界文化繁荣

C.创新而恰当的传播形式有利增强文化魅力

D.文化交流增进了各国民众对中华文化的认同25.自然资源部中国地质调查局所属的广州海洋地质调查局“海洋六号”船多次圆满完成科考任务，为我国的科考研究作出巨大贡献。“海洋六号”船（）

①是人类掌握和利用规律造福自身的产物

②搭建了人类认识与海洋生态之间的桥梁

③是人类征服自然活动中取得的重要成果

④延伸了人类的认识器官，提高了认识能力A.①② B.①③ C.①④ D.②④二、材料题（本大题共4小题，共50.0分）26.阅读材料，完成下列要求。

党的力量来自组织。基层党组织是党的肌体的“神经末梢”，是党执政大厦的地基。走村入户了解抓党建促乡村振兴情况，深入社区就党建引领基层治理听取意见、给予指导，对加强党建工作、促进企业健康发展提出明确要求。习近平总书记每到一个地方考察调研，都要深入基层一线，对发挥基层党组织战斗堡垒作用和广大党员先锋模范作用，坚持以人民为中心的发展思想、做好群众工作作出重要指示。

党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央立足新的历史方位，统筹谋划，加强顶层设计，更加注重党的组织体系建设，以提升组织力为重点，推动基层党组织全面进步、全面过硬，以高质量党建推动高质量发展。

结合材料，从“寻觅社会的真谛”的角度，分析党的十九大以来党中央加强基层党组织建设的合理性。27.2021年是鲁迅诞辰140周年。鲁迅出生、成长在近代中国国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘的历史阶段，但他勇敢站到新文化运动最前沿，以巨大的勇气和强健的笔力发出呐喊，启迪国民心智，提振民族精神。在他那里，桎梏人们精神的封建纲常伦理同灿若星河的中华优秀文化，不能混为一谈；在他那里，一以贯之的是着眼于文化的民族性和世界性之间的调适和兼容，以及在此之上的创造性发展；在他那里，把“立人”和国民性改造、新文化建设联系起来，促使人发挥文化创造的主体性和自信力，去创造一种属于新时代和新世纪的中国文化。鲁迅走过的路，是文化自信之路，也是文化自新之路。

运用“传承与文化创新”的知识，简述文化发展的基本路径。28.阅读材料后按要求回答。

材料—根据全球疫情形势和病毒变异新特点，结合我国疫情防控实践经验和相关评估数据，经过反复研判、科学论证，12月7日，国务院联防联控机制综合组对疫情防控措施进行了调整，公布《关于进一步优化落实新冠肺炎疫情防控措施的通知》（简称“新十条”）。此措施进一步提高了防控的科学性和精准性，最大程度保护人民的生命健康，最大限度减少疫情对经济社会的影响。

材料二中国疫情防控始终渗透着中国人所特有的舍小家为大家、先国家后个人的家国情怀，这从来都是中华文化的基因和中华民族的精神标识，是把中华儿女团结在一起的强大精神力量。中国文化中还有着“天下大同”的崇高追求，从过去的“四海之内皆兄弟”，到现在的人类命运共同体，都反映着“天下一家、世界大同”“山川异域、风月同天”的文化传统。正因如此，中国毫无保留地为全球抗疫贡献中国智慧和力量，积极构建人类卫生健康共同体。(1)结合材料一，运用“在实践中追求和发展真理”的相关知识，论证优化调整防控措施的合理性。(2)结合材料二，运用“继承发展中华优秀传统文化”的知识，阐述中华优秀传统文化在疫情防控中彰显的当代价值。29.根据材料并结合所学，完成下列要求。

“以节日之名，探寻文化基因；借文物之形，叩问精神密码。”2022年，央视推出大型创新文化系列节目——《古韵新声》，在清明、端午、七夕、中秋、重阳、元宵等中国传统节日期间播出，取得了良好的传播效果和口碑反馈。

“海上生明月，天涯共此时。”一轮明月，承载了华夏民族数不尽的文化与感情；中秋佳节，凝结着人们对丰收的喜悦、对亲人的思念、对团圆的渴望。《古韵新声》中秋节目采取“文物展演+文化访谈+古风乐舞”的形式，以二十余件与中秋相关的珍贵历史文物为线索，带领观众深入探寻中秋节俗的前世今生。通过专家解读、古风乐舞等表现手法，将珍贵文物镶嵌进历史场景又契合了时代语境，将历史源流、传统文化、时代风貌、艺术情感等巧妙地融合起来。譬如，歌曲《千灯愿》带领观众走进中秋灯会，营造出温馨浪漫的节日氛围；歌曲《彩云追月》带来一种在花好月圆的闲适意境中与亲朋欢庆的惬意感；戏曲舞蹈《嫦峨奔月》将京剧与舞蹈结合，再现古人对月亮的浪漫想象等等。观众在一舞一曲的视听盛宴中，与古人跨时空交流，闲逸畅聊古今之文化底蕴，叩问千百年来传承积淀的文化魅力。

结合材料，运用文化传承与文化创新的知识，说明《古韵新声》系列节目的文化意义。

答案和解析1.【答案】A【解析】①②正确，王阳明认为天地万物的本源发自于人心，属于主观唯心主义；柳宗元认为宇宙之本源是气，属于古代朴素唯物主义，二者都涉及到世界本原的讨论，也表明古人对天地话题的探讨是人们对宇宙的思考；

③错误，哲学的基本问题是思维和存在的关系问题；

④不合题意，材料展示的是世界的本原问题，没有涉及世界是否可知。

故选：A。

本题考查：哲学基本问题；哲学的起源

1、哲学基本问题

（1）思维和存在何者是本原的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

（2）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，是划分可知论与不可知论的标准。

2、哲学的起源

（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（根本的）

（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

（3）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。正如马克思所说：哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。2.【答案】C【解析】①错误，马克思主义第一次在科学的基础上实现唯物主义和辩证法的结合；

②④符合题意，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为中国共产党和中国特色社会主义有马克思主义和中国化时代化的马克思主义的正确指导，马克思主义能够为我们认识世界和改造世界提供科学的世界观和方法论，中国化时代化的马克思主义能正确回答时代和实践提出的重大问题；

③错误，中国化时代化的马克思主义为发展中国特色社会主义提供科学的世界观和方法论，不能提供具体方案。

故选：C。

本题考查：马克思主义哲学的基本特征

（1）第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合。

（2）实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。3.【答案】A【解析】①②正确，美国科学家首次成功在核聚变反应中实现“净能量增益（elEnergyGain）”，人类朝“人造太阳”的目标，又近了一步，这表明实践活动具有直接现实性，人们可以制造出自然界没有的东西；

③错误，世界的物质性是客观存在的，“决定于人的主观能动性”观点错误；

④错误，人们通过实践活动改变物质的具体形态。

故选：A。

本题考查：实践的含义和特征

（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。

①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

注意：实践是人们改造客观世界的物质活动，而不是改造主观世界的认识活动。

（2）特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。4.【答案】D【解析】A不合题意，这句话未体现事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定；

B不合题意，材料体现的是要坚持适度原则，未体现要注重量的积累；

C不合题意，该句话未强调矛盾的同一性与斗争性的关系；

D符合题意，“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的意思是质朴胜过了文饰就会粗鲁，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。这句话强调为保持我们所需要的事物特定的质，应“得中”而处之。

故选：D。

本题考查：量变与质变辩证关系原理

1．量变和质变的含义

（1）量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

（2）质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。

2．量变和质变的辩证关系

（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

（2）量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

（3）量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态，任何事物的变化都是量变和质变的统一。

3．方法论要求

（1）要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

（2）要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。5.【答案】B【解析】本题考查主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理、社会基本矛盾运动。①正确，山东省各级各部门聚焦重点领域和关键环节，深入实施营商环境创新提升行动，体现了办事情要集中力量解决事物发展的主要矛盾；②错误，上层建筑为先进的经济基础服务时，其变革才能促进社会生产力的发展进步；③正确，山东省各级各部门持续深化“放管服”改革，营造优良的营商环境，加快壮大发展新动能，体现了社会基本矛盾运动是社会发展的源泉和动力；④错误，人民群众是推动社会变革的主体力量。故选B。6.【答案】A【解析】A正确，题干中的故事蕴含的哲理是坚持适度原则，“哀乐中节”是指哀伤和欢乐都适度，抒发感情不过分，体现坚持适度原则；

B不合题意，“谨小慎微”体现重视量的积累，防微杜渐；

C不合题意，“舍本求末”违背了坚持两点论与重点论的统一；

D不合题意，“乐极哀生”体现矛盾双方在一定条件下可以相互转化。

故选：A。

本题考查：掌握适度原则

（1）原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。

（2）要求：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。7.【答案】C【解析】①错误，诗人李娇写“风”的成功源于实践；

②③符合题意，“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这是唐朝诗人李娇和朋友游泸峰山时随口吟出的《风》，诗人李娇写“风”的成功在于注重了写“风”思路的多向性，从叶、花、浪、竹的意象中把握风的特质，在实践的基础上进行合理想象，巧妙地找出了风与叶、花、浪、竹的关联；

④错误，共性寓于个性之中，是把风的共性寓于叶、花、浪、竹的个性之中的。

故选：C。

本题考查：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理

①两者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。

②二者在不同的场合可以相互转化。

方法论：要求坚持矛盾普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。遵循从特殊到一般，再从一般到特殊的认识秩序。即从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。8.【答案】C【解析】①符合题意，疫苗研发却是一项耗时久、高风险、高投入的工作，经历较长时间后才能研发成功并且上市。由此可见世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物；

②错误，真理是理论与实践的具体的历史的统一；

③符合题意，疫苗研发需经历前期设计、动物实验和总计三期临床试验，一般短则三五年，长则十几年才能上市。这说明量变是质变的必要准备，做好量的积累才能为实现事物的质变创造条件；

④错误，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。

故选：C。

本题考查：意识活动具有自觉选择性和主动创造性；量变与质变辩证关系

1、意识活动具有自觉选择性和主动创造性

（1）意识活动的主动创造性是指：人们可以根据对事物本质和规律的认识，预见到在哪些情况和条件下，应该出现哪些现象，人类就可以预先提出计划和方案，采取措施，防范不良情况，利用有利情况，造福自身。这些都体现了认识活动的主动性和创造性。

（2）意识活动具有自觉的选择性是指：我们所认识的反映的世界，其实只是反映出我们所愿意承认的那一部分，而绝非全部。认识外境的意识活动是种自我主观的行为，我们的一切认知行为其实都是自我意识的选择性反映，谈不上真和伪，一切见解都不是真实的对外界的反映，只是在反映我们自己对外界的认识程度而已。

2、量变与质变辩证关系

（1）量变和质变的含义

①量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

②质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。

（2）量变和质变的辩证关系

①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

②量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

③量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态，任何事物的变化都是量变和质变的统一。

（3）方法论要求

①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。

注意：事物的发展最终要通过质变来实现，但并不意味着质变比量变更重要，也不意味着任何质变都是发展。

本题以同疾病较量，人类最有力的武器就是科学技术为背景，考查学生读取材料信息、综合分析、调用知识的能力，解答此题需要识记意识活动具有自觉选择性和主动创造性、量变与质变辩证关系的相关知识，运用排除法去除说法错误的项，最后选择符合题意的项。9.【答案】A【解析】①②符合题意，一些西方国家经常就人权说人权，但在中国看来，人权事业是国家发展进程的有机组成部分，民主，法治、发展是观察人权发展道路的三个基本因素。三者不能单兵突进，合力方能构成国家人权事业发展的全貌。由此可见，中国的人权观立足事物整体，在国家发展全局中把握人权发展，坚持辩证思维，克服了西方人权观的形而上学性；

③不合题意，材料未涉及坚持适度原则，防止量变超过限度改变事物性质；

④错误，不能以牺牲当前利益换取未来的幸福。

故选：A。

本题考查：辩证思维的含义及特征；整体和部分辩证关系原理

1、辩证思维的含义及特征

（1）所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。

（2）辩证思维的重要特征

①整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是从它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。

②动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。

2、整体和部分辩证关系原理

（1）含义：整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部或发展的各个阶段。

（2）地位：整体在事物的存在和发展过程中居于主导地位，整体统率着部分；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

（3）联系：整体与部分相互联系、密不可分。整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分也离不开整体，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。

（4）方法论：首先，要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；其次，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。10.【答案】A【解析】①错误，矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓；

②③正确，“一律化”的做法没有抓住解决矛盾的关键，不符合具体问题具体分析的要求；

④不合题意，“一律化”的做法没有做到坚持两点论和重点论的统一。

故选：A。

本题考查：具体问题具体分析

（1）含义：所谓具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

（2）为什么：

①具体问题具体分析是正确认识事物的基础；

②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。11.【答案】D【解析】①错误，实践是主观见之于客观的活动；

②正确，依据题意，“天宫课堂”是实践为认识提供的认识工具；

③错误，“实践的发展水平取决于人们对客观事物运动规律的认识和把握程度”颠倒了实践和认识的关系；

④正确，让学生在地面同步开展相关实验，从天地差异中感知宇宙的奥秘，表明实践是认识的来源。

故选：D。

本题考查：实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源

①认识是主体对客体的能动的反映。

②认识的发生：认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。

注意：认识的来源≠获得认识的途径

认识的来源只有一个，即实践。人们获得认识的途径有两条，即通过亲身实践获得直接经验和通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验，都来源于实践。

（2）实践是认识发展的动力

①认识产生于实践的需要。

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。

③实践锻炼和提高了人的认识能力。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。12.【答案】A【解析】①③正确，对于奥密克戎病毒，人们对待它的态度和看法不同，这是因为人们对同一事物的认识受到主观因素影响，客观事物本质的暴露和展现有一个过程；

②错误，不同的认识主体对复杂事物的认识可能是相同的，也可能是不同的；

④错误，“真理是客观的，真理面前人人平等”该观点正确，但这并不是人们对病毒产生不同认识的原因。

故选：A。

本题考查：影响认识的因素；认识的反复性无限性和上升性

1、影响认识的因素

（1）受客观因素制约。受到客观事物本身，实践水平能力的制约。最根本的是受当时的社会历史条件的制约。

（2）受主观因素的制约。立场不同，世界观、人生观、思维方法不同，知识构成不同等，都会导致不同的人对同一事物的认识不同。

2、认识的反复性无限性和上升性

（1）认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（2）认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

（3）认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。

（4）方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。13.【答案】D【解析】①错误，真理和谬误总是相伴而行，但两者有明确的界限，不是相互渗透的；

②符合题意，依据题意，随着互联网技术的发展，有学者提出了“反沉默螺旋”，说明人的认识受客观因素的影响和制约；

③错误，认识的发展是一个不断超越自身向前发展的过程，并不是推翻自身的过程，真理性的认识并没有被推翻；

④符合题意，依据题意，曾经的“一己之见”在“人人都有麦克风”的条件下，反而比以往更容易传播，说明认识是具体的、历史的发展的。

故选：D。

本题考查：认识的反复性无限性和上升性

（1）认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（2）认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

（3）认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。

（4）方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。14.【答案】C【解析】①④不合题意，材料没有体现上层建筑的调整，也没有体现价值判断与价值选择会因时而变；

②③符合题意，国家组织医保谈判，最大限度降低了百姓的用药负担，这是自觉站在最广大人民的立场上、基于正确价值判断作出的正确价值选择。

故选：C。

本题考查：价值判断与价值选择

1．价值判断与价值选择的含义

人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断就是价值判断。人们在价值判断的基础上作出的选择，就是价值选择。

2．价值判断与价值选择的客观依据

价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，正确的价值判断与价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

3．价值判断与价值选择的特点

（1）价值判断与价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同。

（2）在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。

（3）价值判断与价值选择往往因人而异，具有主体差异性。

4．价值冲突及评价标准

（1）人们的社会地位不同、需要不同，认识事物的角度不同，所站的立场不同，价值判断和价值选择就不同。

（2）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。15.【答案】D【解析】①错误，真理在实践的基础上不断丰富和发展，而不是不断被推翻；

②错误，新冠病毒的多变性决定了对其认识的反复性；

③④符合题意，针对新冠病毒奥密克戎毒株具有更强的传染力这一特点，科研人员已经在原有的基础上展开了针对奥密克戎毒株的疫苗研发工作。这说明新冠病毒本质的暴露和展现必定要有一个过程，对新冠变异新毒株的研究产生于抗疫实践需要。

故选：D。

本题考查：认识的反复性无限性和上升性

（1）认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（2）认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

（3）认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。

（4）方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答此题关键在于明确设问指向，准确把握材料中心和教材基础知识，围绕材料中主旨选择，可用排除法作答。16.【答案】A【解析】①正确，依据题意，某镇大力实施“产业振兴、红色旅游”主题乡村游，推动了乡村振兴，让红色文化得到更好的传承，可见文化和经济相互交融、二者相得益彰；

②错误，材料没有体现文化事关民族凝聚力，而且是优秀文化助力经济发展；

③正确，某镇传承红色文化，打造特色小镇，推动乡村全面振兴，可见先进、健康的文化可以促进社会发展；

④不合题意，材料强调文化的作用，与提高乡村的竞争力无关。

故选：A。

本题考查：文化的功能；文化与经济政治的关系

1.文化的功能

（1）实质：文化是一种精神力量。

（2）社会作用：能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

2.文化与经济政治的关系

（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

（2）不同的文化，对政治、经济的影响不同，对社会发展的作用也不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

本题考查学生提取信息、调动所学知识的能力，难度一般，解答时要仔细审读材料，运用已有的知识，对题干提供的材料、信息进行分析、甄别、遴选。17.【答案】A【解析】①②符合题意，材料指出哲学中国化现实化的核心在于从现实实践中汲取营养来发展哲学，进而以发展的哲学反过来指导实践，表明哲学源于实践，又高于实践，在实践中促进哲学的发展，同时以发展哲学指导人们更好的进行实践，表明哲学是指导人们生活得更好的艺术；

③说法错误，哲学是改造世界的精神力量，而不是物质力量；

④说法错误，哲学有正误之分，正确的哲学才会正确指导人们去认识世界和改造世界，反之错误的哲学反而会阻碍人们去正确的认识世界和改造世界。

故选：A。

本题考查：哲学的起源；哲学的功能和任务

1、哲学的起源

（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（根本的）

（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

（3）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。正如马克思所说：哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

2、哲学的功能和任务

（1）哲学的功能：

①真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导人们正确地认识自然和改造自然。

②真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

③真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。

（2）哲学的任务：

就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解题时需注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用对基础知识的准确把握去除观点本身错误的选项。18.【答案】B【解析】①③正确，诗人以乐景写衷情的手法，寓情于景和寓景于情，即景自况以抒悲怀，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。诗人通过寓情于景，体现了人能够能动地认识世界，也表明抒怀主体能根据实践需要自觉选择意识反映的对象；

②错误，物质决定意识，诗人艺术上的创作作为意识活动是不能超越现实的；

④错误，内心漂泊的感伤源于诗人的实践，而不是源于诗人独特的思维和丰富的想象。

故选：B。

本题考查：意识的能动作用

（1）意识能动性的特点

①意识活动具有目的性。

②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。

（2）意识能动性的表现

①人能够能动地认识世界。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。

②人能够能动地改造世界。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。19.【答案】A【解析】①②符合题意，“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废”，说明联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化，说明联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势；

③说法错误，材料强调联系的普遍性和多样性，而没有涉及整体对部分的影响，而且整体的功能一般不能机械地等同于各个部分功能之和；

④不合题意，真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化，但材料没有涉及真理与谬误的关系。

故选：A。

本题考查：联系的多样性条件性；联系的普遍性

1、联系的多样性条件性

（1）原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

（2）方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

2、联系的普遍性

（1）原理：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

（2）方法论：坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。20.【答案】B【解析】①符合题意，利用新时代技术将新时代的伟大成就与北宋名画《千里江山图》融合重构为《新千里江山图》，说明人们可以根据事物固有的联系，建立起新的具体的联系；

②说法错误，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。辩证的否定是既肯定又否定，而不是先肯定后否定；

③符合题意，袁隆平院士、张桂梅校长……每一位奋斗者都是执笔人，说明劳动创造价值，人的真正价值在于对社会的责任和贡献；

④说法错误，人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，人民群众的生活和实践是精神财富的源泉。

故选：B。

本题考查：实现人生价值；联系的客观性

1、实现人生价值

（1）在平凡的岗位上辛勤劳动，在劳动与奉献中实现人生价值。

（2）把人生价值根植于实现国家富强、社会发展之中，把个人梦想融入实现中国梦中，在个人与社会的统一中实现价值。

（3）充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精神；努力发展自己的才能，全面提高个人素质；坚定理想信念，在砥砺自我中实现人生价值。

2、联系的客观性

（1）原理：联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

（2）方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。21.【答案】D【解析】①错误，马克思主义以具体科学为基础，“科学之科学”是夸大哲学作用的取代论的错误观点；

②错误，马克思主义为无产阶级革命提供科学的世界观和方法论的指导，但不能提供解决无产阶级革命的具体问题的科学方法；

③④正确，为什么说“归根到底是因为马克思主义行”，是因为马克思主义是能在实践中不断得到检验和发展的理论，是真理性和人民性的统一。

故选：D。

本题考查：马克思主义哲学的基本特征

（1）第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合。

（2）实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。22.【答案】A【解析】①②正确，基诺族口耳相传的神话故事，表明神话是对客观存在的反映，而生产劳动是人类的第一个历史活动，物质资料生产是人类生存和发展的基础；

③错误，古代基诺人的神话传说是客观唯心主义观点，是对世界本原问题的错误回答；

④不合题意，材料不涉及先进的社会意识对社会发展的推动作用。

故选：A。

本题考查：社会存在与社会意识辩证关系原理

（1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。首先，社会存在的性质决定社会意识的性质。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识与其相适应。其次，社会存在的变化决定社会意识的变化。随着社会存在的变化，社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。生产活动是人类社会存在和发展的基础。生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。

（2）社会意识具有相对独立性

①社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性，有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。②社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。23.【答案】D【解析】①不合题意，认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的观点正确，但材料没有涉及认识的曲折性；

②错误，实践决定认识，实践的广度和深度决定人类认识能力的高低，

③④正确，结合之前多轮筛查情况，上海继续开展全员核酸检测，根据检测结果分析研判，实施分区分级差异化防控，依据风险程度的大小，按照封控区、管控区、防范区“三区划分”原则，进行阶梯式管理，这说明实践具有能动性，是人有目的、有意识的活动，认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践。

故选：D。

本题考查：实践的含义和特征；实践是认识的基础

1、实践的含义和特征

（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。

①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

注意：实践是人们改造客观世界的物质活动，而不是改造主观世界的认识活动。

（2）特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。

2、实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源

①认识是主体对客体的能动的反映。

②认识的发生：认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。

注意：认识的来源≠获得认识的途径

认识的来源只有一个，即实践。人们获得认识的途径有两条，即通过亲身实践获得直接经验和通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验，都来源于实践。

（2）实践是认识发展的动力

①认识产生于实践的需要。

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。

③实践锻炼和提高了人的认识能力。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准

①实践处于主观和客观的交汇点上。

②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。

③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

（4）实践是认识的目的

①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。

②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

注意：认识的根本任务≠认识的根本目的

认识的根本任务是透过现象看本质，由感性认识上升到理性认识。认识的根本目的是指导实践，改造客观物质世界。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与课本知识相结合，选出符合题干要求的选项。24.【答案】C【解析】AB不合题意，饱含圆融和合等中国理念的冬奥开闭幕式，构思独到，匠心独运，二十四节气、黄河之水、中国结，这些意蕴隽永的场面在人们心中留下了美轮美奂、直击人心的深刻印象。这是强调对外宣传中华优秀文化，不是吸收外来文化优秀成果，也没有体现不同民族文化相互融合，促进世界文化繁荣；

C正确，北京冬奥会通过独特形式展示了丰富多彩的中华文化，给人们留下了美好印象，这说明创新而恰当的传播形式有利增强文化魅力；

D错误，尊重文化的多样性首先要认同本民族文化，“各国民众对中华文化的认同”说法错误。

故选：C。

本题考查：文化交流的意义与途径

（1）意义：

①从“走出去”角度讲，有利于推动中华文化走向世界，有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力。（文化在交流中传播）

②从“引进来”角度讲，有利于学习与借鉴其他民族优秀文化成果，促进中华文化文化的创新与发展，促进本民族文化发展，增强我国文化竞争力，提高国家的文化软实力，增强我国的综合国力。（实现文化创新，需要博采众长）

③有利于世界各种文化相互借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣与发展。

（2）途径

①商业贸易、人口迁徙、教育是文化传播的重要途径；

②各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式；

③总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。

获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案。25.【答案】C【解析】①④正确，“海洋六号”船多次圆满完成科考任务，为我国的科考研究作出巨大贡献，说明“海洋六号”延伸了人类的认识器官提高了认识能力，是人类掌握和利用规律造福自身的产物；

②错误，社会实践搭建了人类认识与海洋生态之间的桥梁；

③错误，自然规律是客观的，人类能够认识自然，但不能征服自然。

故选：C。

本题考查：实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源

①认识是主体对客体的能动的反映。

②认识的发生：认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。

注意：认识的来源≠获得认识的途径

认识的来源只有一个，即实践。人们获得认识的途径有两条，即通过亲身实践获得直接经验和通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验，都来源于实践。

（2）实践是认识发展的动力

①认识产生于实践的需要。

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。

③实践锻炼和提高了人的认识能力。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准

①实践处于主观和客观的交汇点上。

②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。

③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

（4）实践是认识的目的

①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。

②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。26.【答案】①社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展，针对十九大以来新的社会实际情况，党中央加强顶层设计，推动党的组织建设工作，有利于我们党始终保持旺盛的生机和活力。

②上层建筑对经济基础具有反作用，加强基层党建工作，有利于发挥基层党组织战斗堡垒作用和广大党员先锋模范作用，以高质量党建推动高质量发展。

③人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。加强基层党组织建设工作，坚持了以人民为中心的发展思想，有利于增强党的凝聚力、战斗力。【解析】本题设问要求结合材料，从“寻觅社会的真谛”的角度，分析党的十九大以来党中央加强基层党组织建设的合理性，“以习近平同志为核心的党中央立足新的历史方位，统筹谋划，加强顶层设计”，可知社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。“注重党的组织体系建设，以提升组织力为重点，推动基层党组织全面进步、全面过硬，以高质量党建推动高质量发展”，可知上层建筑对经济基础具有反作用，当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力发展，推动社会进步。“坚持以人民为中心的发展思想、做好群众工作”，可知人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。

回答分析说明类问题，首选要精析材料，把握主题，然后围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，在回答过程中要，紧扣题意，合理作答。对于此类题目我们通常是要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可