部编人教版三年级语文上册第25课《灰雀》优质课件

第1课时25

灰雀统编版语文三年级上册你知道这只鸟叫什么名字吗？灰雀课前导入

羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，喜欢吃榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。灰雀助学资料列宁列宁（1870年－1924年），著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席。列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实列宁

胸脯

惹人喜爱仰望面包渣

或者可惜诚实xiōngníngrě

yǎng字词乐园

我会读púzhāhuòzhěxīchéng①“加一加”法识字识字方法宁宀丁胸月匈

脯月甫惹若心仰亻卬渣氵查

惜忄昔诚讠成②“减一减”法识字域－土＝或③“换一换”法识字

老－匕＋日＝者灰雀飞走了宁胸脯惹仰渣或者惜诚郊养粉谷男粒冷或者冻（郊外）(谷粒)(粉红)(谷子)(或者)(男孩)(记者)(冰冻)(寒冷)(养病)我会写诚惜肯(可惜)(肯定)(诚实)结构：左右结构组词：

城郊郊区造句：老师刚刚通知我们这周末要去郊游。jiāo

部首：阝书写指导：左略宽，右略窄。“交”的最后一笔变成点。点击播放重点字讲解结构：上下结构

组词：

养病养育造句：战士用青春和生命报答祖国和人民的养育之恩。yǎng

部首：丷书写指导：上宽下窄。上边三横等距，中横短，下横长，撇捺舒展，最后一竖是悬针竖。点击播放结构：上下结构

组词：

河谷稻谷造句：鸟儿向山谷里飞去。gǔ

部首：谷书写指导：书写要求上边撇、点居竖中线两侧，撇捺要舒展，“口”上宽下窄，在撇捺内。点击播放结构：上下结构

组词：

男生男女造句：妈妈经常教导我，男子汉要顶天立地。nán

部首：田书写指导：上扁下长。先写“田”，后写“力”，“田”中间的竖在竖中线上。点击播放结构：半包围结构

组词：

间或如或造句：这件事做起来很难，

但我或许可以做成。huò

部首：戈书写指导：第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是点，不要忘记哦！点击播放结构：上下结构

组词：

学者记者造句：这本书的作者非常有名。zhě

部首：耂书写指导：上宽下窄。“土”的竖在竖中线上，下横要长，撇要舒展，“日”字大小适中。点击播放结构：左右结构

组词：

果冻解冻造句：冬天，北风呼叫，天寒地冻。dòng

部首：冫书写指导：左窄右宽。“东”的撇折在横中线上收笔，下面的两点对称。点击播放结构：左右结构

组词：

寒冷冷清造句：这里的冬天异常寒冷。lěng

部首：冫书写指导：左小右大。左边是“冫”，右边“令”的撇捺要舒展。第五笔点写在田字格的中心点击播放结构：上下结构

组词：

宁肯中肯造句：我相信这件事他肯定能做好。kěn

部首：止书写指导：上扁宽下长窄。“止”的下横长，“月”的撇变竖。点击播放注意红色部分，不要写错哦郊冻肯粒甲骨文养楷书趣识字金文篆书本义：供给生命以生存和成长发展所需。像一只手持鞭杖牧羊，表示放牧饲养的意思。规范化简化甲骨文谷楷书金文篆书本义：本义是两山之间从水源到水汇入河流之间的地方。上部像水流，下部像水流出的谷口，合起来表示溪水流出山谷。规范化简化①城市外面的地方（对某一城市说）。（）②（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（）郊外婉转③惹人疼爱或讨人喜欢。（）④抬着头向上看。（）惹人喜爱仰望解词义⑤自己跟自己说话；独自低头说话。

（）⑥令人惋惜。（）⑦确定；明确。（）自言自语可惜肯定⑧言行跟内心思想一致（指好的思想行为）。

（）诚实1.认真默读课文，读准字音，读通句子。2.一边读一边想：课文中除了灰雀外还提到了谁？他们之间发生了什么事？3.通读课文，划分段落，概况段落大意。初读感知准通什么事课文除了灰雀外还提到了

和

，他们之间发生的事情是：

列宁小男孩一只胸脯深红的灰雀不见了，列宁没有找到灰雀，最后男孩放回了灰雀。喜爱灰雀////灰雀不见//灰雀回来12345678910111213读第一自然段，画出描写灰雀的句子。品读鉴赏颜色动作声音拟人。生动形象地写出了灰雀叫声好听的特点。你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天，你遇见了这样的灰雀，会做什么？

我很喜欢这三只灰雀。如果我遇见了这三只灰雀，会给它们带吃的，保护它们不被伤害。列宁又是怎样对灰雀的呢？表现了列宁对这三只灰雀的喜爱程度之深，不仅经常看望它们，还给它们带来食物。当列宁发现胸脯深红的那只灰雀不见了，他又是怎样做的呢？体现出列宁的着急以及对灰雀的担心。把下面的句子补充完整，理解“找遍了”。列宁走到那棵红松下_______________________（怎么样地找），可是，没有找到。又走到灌木丛边，他_____________________________（怎么样地找），可是，也没有找到。列宁又走到了_______，他____________，可是，还是没找到。仰着头仔细地在树叶间搜寻俯下身子，拨开灌木丛仔细地找草坪上向四处张望这节课你有什么收获？课堂小结认识了“宁、胸”等生字，会写“郊、养”等字。认识了惹人喜爱的灰雀，体会了列宁对灰雀的感情。

níngxiōngpúrěyǎngzhāhuòzhěxīchéng胸脯惹渣宁或者惜诚养1.连一连。课堂练习jiāowàigǔlìchéngshíhuòzhě（）（）（）（）hánlěngkěxī（）郊外谷粒或者寒冷可惜诚实2.看拼音，写词语。（）3.根据课文内容填空。

课文中写到了____只灰雀和___个人物。人物分别是____________________。三两列宁和小男孩

4.读课文，完成填空。（）的胸脯（）地跳动（）地歌唱（）的灰雀。来回粉红深红婉转惹人喜爱1.工整地抄写本课生字。2.抄写“郊外、养病”等词语。课后作业第2课时25

灰雀统编版语文三年级上册同学们，通过上节课的学习，我们认识三只惹人喜爱的灰雀，后来列宁发现少了一只灰雀，它去哪儿了呢？它还会不会回来呢？这节课让我们继续学习吧。课前导入品读鉴赏一只灰雀不见了，列宁到处找遍了，都没有找到灰雀。这时，他看到一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？默读3—10自然段，用横线画出列宁说的话。列宁是说给自己听吗？他为什么这样说？列宁不是在说给自己听，而是想感化男孩，让男孩说真话。“多好的灰雀呀”表达出列宁对灰雀的喜欢，“可惜”体现了列宁心中的惋惜。他想用自己对灰雀的情感去感化男孩。这表明列宁尊重小男孩，呵护他的内心。这几句话都提到了“灰雀”。体会到了列宁对灰雀的关心。朗读的时候要读出关心、着急的语气。这几句话都提到了谁？你从中体会到列宁怎样的情感？

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

“（灰雀）会飞回来？”面对列宁的询问与猜测，小男孩又是什么样的表现呢？再读课文，找出描写小男孩的语句，画出来，边读边揣摩男孩的内心想法。

男孩说：“没……我没看见。”男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，暗示灰雀的失踪和男孩有关，也可以看出男孩很紧张，担心秘密被人发现。

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。“想告诉”“又不敢讲”表明男孩内心在进行着激烈的思想斗争。

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动，男孩承认了自己的错误并试图改正。“会、一定会”表现了男孩改正错误的坚定决心。

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

男孩在列宁的引导下，下定决心要放回灰雀。“一定会飞回来”“肯定地说”说明男孩的决心非常坚定。男孩从不敢讲到肯定地说灰雀“会飞回来的”，是什么让男孩有了这样的变化？是列宁循循善诱的引导让男孩意识到了自己的错误，从而主动改正错误。默读11—13自然段，说说列宁为什么说“男孩是诚实的”？①男孩听了列宁的话后，被列宁对灰雀的担心和惋惜触动，认识到了自己的错误，并放回了灰雀，说明男孩是一个明辨是非、诚实守信的好孩子。②男孩放回灰雀以后，站在白桦树旁，低着头，表明他为自己的错误感到愧疚，所以他是诚实的。列宁喜欢灰雀每天都要看看它们，给他们带些食物来。小男孩喜欢灰雀，就把它捉回去养在家里观赏。列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢方式有什么不同之处呢？他们喜爱的方式不一样。小男孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，又把它放回来了。①列宁是一个充满爱心、善解人意、尊重他人、慈爱的长者。②男孩是一个诚实守信、知错就改的孩子。读了全文，你认为列宁和男孩分别是什么样的人？板书设计灰雀（惹人喜爱）列宁（善解人意）男孩（诚实）爱尊重、爱护循循善诱捉放主旨提炼列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他没有直接批评，而是通过交谈，让男孩认识到自己的错误，主动放鸟归园。这个温暖的故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，也表现了男孩的诚实与天真。分角色朗读课文，读出对话的语气。这篇文章的对话较多，要根据情景的变化和角色的不同读出不同的语气。比如男孩刚开始时的胆怯，后来改正错误的坚定；列宁刚开始时的疑问，后来的猜测，对灰雀的惋惜和喜爱，再次看到灰雀时的兴奋。教材习题答案在文中找出列宁和小男孩的对话读一读，再结合生活中类似的场景，并联系上下文，仔细揣摩他们的对话，体会他们当时的心理活动。如列宁问男孩有没有见到灰雀时，男孩吞吞吐吐地回答了。可联系生活实际思考，一般心虚的时候说话会吞吞吐吐，此时男孩可能在担心列宁会责怪他，所以想说又不敢说。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？位置列宁男孩3—4段5—6段7—8段9—10段这个小男孩说话吞吞吐吐，很可能是他捉走了灰雀他知道是我捉走了灰雀吗应该就是这个小男孩捉走了灰雀，但我不能直接批评他如果我说了，他会不会批评我？不行，我不敢说不知道这个小男孩能不能认识到错误，主动放回灰雀他那么关心那只灰雀，我真不应该捉走它是小男孩捉走了灰雀，但他看起来已经决定要改正自己的错误了我错了，我要赶快放了那只灰雀人喜爱一个事物时会有多种表现：有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，有时想把它据为己有。认真读课文，边读边画出表现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，并说说是怎样体现出来的。从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。体现列宁喜爱灰雀的语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。②一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。③列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”体现小男孩喜爱灰雀的语句：①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”②“一定会飞回来！”男孩肯定地说。“雀”字诗句柴门鸟雀噪，归客千里至。——唐·杜甫春虫飞网户，暮雀隐花枝。——唐·王维课外拓展萧条人吏疏，鸟雀下空庭。——唐·王维故交久不见，鸟雀投吾庐。——唐·高适人谁无过？过而改之，善莫大焉这句话出自《左传》，意思是：哪个人能不犯错呢？错了能够改正，没有比这更好的了。这告诉我们犯了错并不可怕，要勇于承认错误，知错就改。郊（）校（）成（）或（）城（）诚（）郊外学校或者成才诚实城市1.辨析字形并组词。课堂练习那个男孩站在白桦树下，低着头。小男孩“低着头”是因为__________________________。列宁没有问小男孩，是因为他_______________________________他为自己的错误行为而惭愧2.根据课文内容填空。在极力的保护小男孩的内心。A.动作描写B.语言描写C.心理描写3.选择恰当的描写方法。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（）那个男孩站在白桦树旁，低着头。（）男孩说：“没……我没看见。”（）CAB课后作业1.续写《灰雀》。后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！2.作业课件中的相关练习。灰雀25语文三年级上册第二课时第一课时任务：调查灰雀失踪案认识列宁经过考验成为小侦探第一课时面包渣huòzhězhā或者惹人喜爱rě胸脯xiōnɡpú可惜xī列宁仰望nínɡyǎnɡ诚实chénɡ考验词语我会认1点击生字观看生字视频郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚考验生字我会写2yǎng羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。书写指导huò第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，撇要穿插到提的下面，最后一笔是右上角的点。读故事调查灰雀失踪案自由朗读课文，从文中找出相关的信息。梳理文意，了解案件信息灰雀失踪调查表特点数量相关人物失踪地点失踪时间深红色胸脯一只列宁小男孩郊外的公园有一年冬天灰雀失踪调查表案件经过有一年冬天，列宁看见____________________________________________。一天，列宁发现_________________________。一个男孩_______________。第二天，列宁又看到______________________________________。三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的那只胸脯深红的灰雀不见了说没看见那只灰雀在枝头歌唱默读第1、2自然段，画出描写灰雀的语句以及列宁对灰雀的做法，想想：列宁是嫌疑人吗？寻找证据，了解案件真相惹人喜爱的灰雀列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。喜爱灰雀次数多经常喂食每次都要经常一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。关心失踪的灰雀列宁不是嫌疑人。灰雀25语文三年级上册第二课时列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩。默读第3～10自然段，想一想：小男孩是嫌疑人吗？你有什么证据？交流一下。寻找证据，了解案件真相

“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”小男孩笃定灰雀没有死，证明他知道灰雀的踪迹。男孩肯定地告诉列宁灰雀会回来，证明灰雀是他捉走的。男孩说：“没……我没看见。”因为小男孩说话支支吾吾的，所以我怀疑是他捉走了灰雀。灰雀失踪调查表特点数量相关人物失踪地点失踪时间嫌疑人深红色胸脯一只列宁小男孩郊外的公园有一年冬天小男孩品对话走进人物内心

默读课文第3～10自然段，关注列宁和小男孩的对话，试着去揣摩他们内心的想法，和同学交流一下。列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”心情着急男孩说：“没……我没看见。”惊慌，吞吞吐吐列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”灰雀心里担心因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。想说又不敢说被列宁对灰雀的担忧感染但又怕被责怪。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”自己跟自己低声说话惋惜联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗。可惜列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀。一定一定肯定一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么变化？灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又是怎样表现的？带着问题默读第11～13自然段。列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩心里在想什么？男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。遵守承诺果然灰雀又回来了列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么不问男孩却问灰雀？列宁不愿直接拆穿男孩，体现了他对孩子的尊重和呵护。微笑

展开想象，想一想小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。