小学体育-蹲撑前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

《蹲撑前滚翻》教学设计一、指导思想：本课以新《体育课程》标准为依据，以“健康第一”为指导思想，以学生的全面发展为中心，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异与不同需求，努力营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围，注重学生思维品质的提升和体育学科核心素养的提升。二、教材分析：前滚翻是在练习自由翻滚的基础上进一步学习的技巧类运动，是小学体操类教材中最基本的内容，他可以有效地发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，而双手的支撑在前滚翻中起到至关重要的作用，所以在本课中着重解决双手支撑连接滚动的问题，从而达成教学目标。本单元分为三课时来学习，本课为第二课时。三、学情分析：四年级的学生组织能力稍差，团队意识和责任意识不是很强，自控能力比较弱，表现欲望强，所以我在课中通过同伴间合作、比赛等方式，调控学生的学习兴趣，增加合作学习机会，增强社会适应能力和责任意识，同时因身体差异等原因，技术动作学习的要求不是很高。四、教学目标：1.初步掌握双臂支撑与滚动的衔接动作2.发展学生的上下肢力量，同时提高学生的柔韧、协调及平衡能力3.同学之间相互鼓励、合作互助、在同学的帮助下完成每一组练习，增强自我保护意识4.通过游戏激发学生的学习兴趣和保持学生的运动活力，从而达到学习目的。五、教学重难点：重点：双臂支撑到位，蹬地滚动有力难点：滚动圆滑，动作协调六、教学方法：教法：主要采用分组练习、讲解示范、语言诱导等学法：引导学生试、看、想、练；结合自主探究，分析归纳等方法，使学生快速掌握动作要领。《蹲撑前滚翻》教案授课年级：四年级人数：40人任课教师：胶莱镇陆家村小学《蹲撑前滚翻》教学重点支撑、低头团身教材内容1、前滚翻2、猜拳钻跳教学难点动作协调教学目标知识目标：能在同伴的帮助下完成前滚翻动作技能目标：发展学生的上肢力量，提高动作协调能力。情感目标：同伴之间能够互相帮助，积极配合地完成动作。课的内容组织教法与学练法运动量教师活动学生活动时间开始部分准备部分基本部分结束部分2分10分25分3分课堂常规1、师生问好2、宣布本课内容及要求热身活动1、抢垫子规则：学生一路纵队逆时针方向绕垫子慢跑，教师鸣哨后，学生马上就近抢到垫子坐下，每块垫子坐3人，多与三人或没有抢到垫子的同学罚做蹲跳起3次或三个俯卧冲。三、前滚翻同学们先一起模仿几个动作吗？动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。前滚时，枕骨、颈肩、背、腰、臀部依次触垫，当背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。（如下图）重点：低头、提臀、蹬地难点：低头含胸解决：让学生把衣服夹在下巴四、猜拳钻跳游戏方法：猜拳后，输的同学先仰后趴，赢的同学先跨后钻1.学生先比赛一个时间段内做的次数多少？2.比赛规定次谁先做完？可以把两个垫子并在一起，也可以直接在节地上做。整理放松1互相放松2.教师总结3.师生再见4.整理器材组织：集合队形要求：1.声音洪亮精神饱满语言准确2.教师讲解课堂要求和任务组织：一路纵队教法：1.讲解、讲清游戏规则2.共同参与要求：1.声音洪亮2.口齿清晰组织：徒手操练习1.头部运动2.腰部运动3.膝关节运动教法：做前滚翻的模仿练习：1.低头用下巴加紧衣服2.一起模仿不倒翁3..一起做支撑提臀4..低头团身教师示范并讲解1.师示范，让学生注意观察2.讲明示范保护与帮助3.学生做，老师示范保护，其他学生注意观察4.两人一组进行练习做好保护5.师巡视，单独纠正6.统一纠正，学生示范7双膝夹紧8.分组、分批次展示9.让学生说，对个别学生单独指导.10.先男生后女生再，集体练习要求：1.眼观六路，提醒安全2.老师或学生展示时学生能够主动地鼓掌教法：调整队形讲解游戏规则及注意事项3担任裁判要求：讲解清楚公平公正组织：学生坐在垫子上或草地上，1.两名同学一组做肩部放松2.自己做放松练习，上肢，肩、腹、腿等。2.总结本课3.组织学生整理器材并归还集合队形(如图)：************************************要求：学生认真听讲听从指挥组织：摆成四排垫子************************************学练法：1.听清游戏规则2.抢垫子3.没有抢到垫子的同学要求：积极参与听从指挥组织：************************************学练法：1.学生认真听2.仔细观察教师的示范并讨论3.学习相互帮助4.专门性练习：蹬地提臀练习，低头从裆下向后看。低头团身抱膝，练习几次后做蹲撑5.夹衣服练习6.讨论点评要求：学生积极参与，互相帮助，教师时刻注意现场情况避免发生危险。组织：************************************学练法：1.听清游戏规则2.比赛要求：1.积极参加2.注意安全组织：四列横队************************************学练法：1.相互帮助做放松2．听清教师总结3.帮助老师整理器材并归还2分7分18分10分3分场地与器材场地：操场器材：小垫子21个安全预防前滚翻时头颈扭伤注意保护帮助心率预计平均心率130次/分运动密度30%--35%课后小结学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。效果分析：一、达到教学目标：学生进一步学习和巩固了蹲撑前滚翻的动作要领，通过同学间的帮助和老师的指导让那些水平稍差的同学有了明显的进步，完成了教学目标。二、学习方式有效：小组之间能够相互探讨、合作学习，根据任务的要求相互帮助和促进，小组长能够发挥事带头和示范作用，使同学们能够在一个宽松、愉悦的环境中学习。三、运动强度适宜：本课虽然练习强度稍弱，但练习密度达到35%以上，特别是后来的《猜拳钻跳》游戏的练习，大多学生比较疲惫，很多学生已经流汗，达到了身体练习的效果。四、学习兴趣浓厚：学生的练习积极性比较高，按照老师的设计，开始让学生自由练习，尤其是后来的游戏能不停地吸引学生进行练习，增强了学生的练习兴趣。五、社会适应得以发展：本课中通过采用学生自由练习进一步增强学生体验人际交往的能力，师生之间能够相互鼓励、学习、帮助，创造了有利于学生学习的环境。教材分析：蹲撑前滚翻是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，掌握正确的前滚翻技术，提高学生应用滚翻的技术能力。对于学生全面素质及综合能力的提高有良好的效果。评测练习：通过对堂学生的测试得出以下结论：一、多数同学比课前练习有明显进步，特别是水平较差的同学。通过对个别同学存在动作不连贯、不低头、不团身、蹬地没有力量等问题的纠正，测试成绩进步较大。二、个别优秀的同学成绩基本稳定。一是因为先天素质较好，动作比较协调；二是平时对前滚翻项目有一定的基础。三、有二个女生和一个男生发挥不稳定。一是因为蹬地不够充分；二是动作不够协调造成的。教学反思：通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和学生的学法，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统的教学模式。注重个体差异，使每一个学生都能熟练掌握动作。本课我可以对部分优秀的同学提出更高的要求，在做放松活动时内容可以更丰富一些。在今后的工作中，我会以这次课为基础，争取为学生呈现更精彩的课堂。课标分析：一、通过本课的学习进一步巩固熟练了蹲撑前滚翻的动作要领，通过同学间的帮助和老师的指导让那些水平稍差的同学也