小学音乐-快乐的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的泼水节》教学设计课型：以唱歌为主的综合课课时：一课时教学内容：人教版小学四年级上册第五单元歌曲《快乐的泼水节》教学准备：课件、钢琴、各类打击乐器一、教学目标1、能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。2、通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。3、了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。教学重点：1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《快乐的泼水节》。2、了解傣族传统节日：泼水节，能从歌曲中感受到傣族泼水节的热烈气氛。教学难点：1、歌曲中附点节奏及结束句节奏的掌握。教学过程

一、导入新课

1、师生唱问候语导入教师边弹琴边唱“同学们好”，学生唱着回复老师“你好你好，老师你好”师：欢迎同学们来到曹老师的音乐课堂，今天老师首先要给大家看一张图片，你们仔细观察，看图片上的人们在干什么？这是哪个民族的传统习俗？生：泼水师：很好，那你再来回答老师一个问题，这是那个少数民族的产痛习俗呢？生：傣族师：回答的真棒，来同学们掌声送给他生:有节奏的鼓掌2、了解傣族风光。

师：关于傣族，同学们还知道哪些关于傣族的知识呢，请同学们举手回答3、生：傣族有葫芦丝生：傣族有美丽的舞蹈生：傣族有孔雀师:同学们回答得很棒，真是见多识广4、展示泼水节图片教师介绍傣族的传统节日泼水节，泼水节是傣族非常隆重的节日，是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水，水泼的越多，送出的祝福就越多，人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南，走进傣族，感受傣族泼水节的热闹场景。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲1

1、聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？

学生自由回答。

2、再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问：你在这首歌曲的歌词中听到了什么?

学生自由回答。

3、介绍傣族乐器

认识铓锣与象脚鼓。

教师：铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。

4、随教师模仿拍击象脚鼓节奏。

教师指导：指导学生拍腿模仿节奏。

5、模仿象脚鼓为歌曲伴奏。

教师范击鼓姿势，并让学生上台表演击鼓，全体学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。6、按节奏朗读歌词，师生接龙按节奏清晰读出歌词，分析节奏型，引导学生观察四个乐句的节奏有什么相似和不同，老师做详细讲解。三、学唱歌曲21、教师范唱第一乐段2、学唱歌曲第一段

教师弹琴逐句教唱，学生跟老师学唱，提示学生第一、二乐句在旋律上有哪些相似和不同（一、二乐句前两个小节旋律相同，后面两个小节旋律是不同的）学唱过程中注意一、二乐句后面的旋律和音准。3、完整演唱第一、二乐段。

教师指导：学生看书，演唱歌词。教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。注意附点节奏，和第二段歌词中“泼水节上泼水忙”节奏的准确。4、练习结束句。

教师出示歌曲谱例。

教师指导：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。练好以后练习歌曲的结束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。

5、歌曲处理。

教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。“泼个祝福送给你”，要唱得轻快有弹性。

6、男女生分别演唱。

学生跟琴有感情地演唱歌曲，教师及时进行指导。7、分组上台表演唱

四、创编表演

1、老师分享几个傣族舞的基本动作，学生跟老师一起学习。教师讲解师范每个动作的基本姿势，让学生领会。

2.、学生学会后，随歌曲《快乐的泼水节》做舞蹈律动。

五、知识拓展

教师带学生了解其他民族舞蹈，并让两位学生上台表演傣族舞，加深对傣族舞的印象。六、课堂小结师：傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、月亮舞。同学们课下搜集资料关于傣族的舞蹈和歌曲咱们下节课共同交流学习。同学们下课！

《快乐的泼水节》学情分析       针对四年级的学生知识经验和心理发展的特点我做了如下学情分析：本班学生正处于生长发育的关键期，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生的整体感受，丰富教学形式及音乐创造活动的份量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。四年级这个班的学生在音乐基础知识方面掌握得比较扎实，乐感好，大部分同学能够自主创作律动并表演。他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。《快乐的泼水节》效果分析 在学习《快乐的泼水节》时，我将从民族文化入手，分辨出属于哪个民族，丰富学生感受和体验音乐的方式能用声音来感受，培养学生的创造力和想象力，创设情境，激发了学生学习兴趣，调动了学习积极性，为学习歌曲作了良好的铺垫；师生互动,让学生领会新课学习的意图。注意培养学生的音乐交流与合作学习的意识和能力，积极引导学生进行音乐实践活动。以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间，达到寓教于乐的目的。我觉得上音乐课并不只是为了教学生唱会一首歌，而是在学唱歌曲的同时，丰富学生的情感体验，培养音乐的兴趣，通过有效的途径和方式引导学生走进音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。也就是说，作为一名音乐教师，我有责任让学生了解一些基本的音乐常识，积累一些音乐经验，学会准确地描述音乐、表现音乐和鉴赏音乐。《快乐的泼水节》教材分析 本课我所用的教材是人民教育出版的小学音乐教材四年级上册第五单元欢腾的节日的第1课《快乐的泼水节》。了解民族节日、初步熟悉不同的风情的民族音调和民族舞姿是音乐学习的一个重要方面。《快乐的泼水节》是一首欢快活泼的傣族风格歌曲。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，它甜美的旋律把孩子们带入了傣族人民别具特色的泼水活动当中，以欢快、活泼的旋律唱出了傣族泼水节带来的相互祝福，增强学生对民族音乐的喜爱之情。《快乐的泼水节》评测练习1、请拍出以下节奏型：XXX|XX|XXX|XX|XXX|XX|2、抽查一个学生在鼓上为歌曲编配节奏。3、抽查学生按节奏读歌词。4、本首歌曲的情绪特点是什么？应该用怎样的声音来表现？5、检测学生演唱结束句，评价节奏音高是否准确。6、抽查男生一组和女生一组来演唱歌曲。7、抽查一个小组演唱歌曲。8、抽查两个学生为歌曲作舞蹈律动。《快乐的泼水节》课后反思《快乐的泼水节》是人教版四年级上册第三单元中一首欢快的歌曲，所以，在本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛。我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验,这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。当然，本节课中也出现了许多不足的地方：整个课堂气氛渲染的不够热烈，学生有些放不开。 学生在演唱过程中出现了个别地方发音不准，演唱情绪表达不够，演唱音调不完美，个别男学生出现高音喊唱的现象，歌曲处理得不够到位。这节课上，我应该让学生在唱会歌曲的基础上，跟多媒体录音多唱两遍，一方面加深学生对歌曲的熟唱程度，另一方面老师也能够根据学生在跟录音演唱歌曲的过程中，有效地发现学生哪些地方唱得音高不准，或是节奏不稳，声音不美，气息不连贯，吐词咬字不清晰，情绪情感表达不够充分等问题。老师发现了学生演唱时出现的不足，能及时给予纠正。而这一系列问题的发现在老师一边弹琴一边让学生演唱的过程中，是难以及时有效发现的。对于学唱新授歌曲第一课时的学习，学生刚接触到一首新歌曲，对歌曲听的少、唱得少，对歌曲旋律和歌词的熟悉程度掌握不深刻，一些学生对歌曲旋律不敏感，也导致个别学生不能完美地表达表现歌曲。以上是这节课存在不足的地方。      总之，在准备整个课的过程中，我付出了许多努力，当初那种焦灼的情绪、为每一个细节的推敲而绞尽脑汁的情形到现在还历历在目，幸而有了领导及同事的支持与鼓励，我才一次次地有了力量与信心。在今后的教学过程中，我一定会更加努力，克服各种缺点，争取上好每一堂课！《快乐的泼水节》课标分析 1、根据音乐课程标准表现领域演唱的要求，要求能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的或参与齐唱。这也是本课第一个