小学心理健康教育-《不让嫉妒左右我》教学设计学情分析教材分析课后反思

《不让嫉妒左右我》教学设计一、教学目标1.通过沙盘游戏活动,帮助学生认识嫉妒心理的表现和危害，学习缓解嫉妒情绪的方法，正确看待别人的优点，培养健康的个性。2.从活动中懂得嫉妒的两面性，过度嫉妒是有害的，当感到压力和烦恼时，就需要进行调整。3.使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，学会学习合理竞争。二、教学方法沙盘游戏法、体验感悟法、分享交流法等。三、活动准备沙具若干小型沙盘六个四、教学过程(一)活动热身拍手游戏头头拍拍肩肩拍拍头拍肩拍头肩拍拍。设计意图:拍手游戏，既让学生“动”起来，又激发了学生的学习兴趣，调节课堂气氛,愉悦心情。(二)导入新课同学们，今天呀，有一位神秘的小伙伴非常想参加我们的沙盘之旅，赶快让我们来认识一下吧：出示课件嫉妒代言人卡通人物的自我介绍。设计意图:通过卡通人物的自我介绍，引发学生对嫉妒学习欲望，初步了解嫉妒，为本节课的学习做好铺垫。(三)认识嫉妒1.下面我们来看一段视频。同学们，在动画片中发生了什么？动物园里，熊大成功的搭建了积木屋，还得到很多小伙伴的赞扬，而吉吉王子尝试了很多次都失败了。这时吉吉王子就产嫉妒的情绪。他是怎么表现的？2.假如你是吉吉王子，你此时的感受是怎样的？生：心里酸酸的，很难受伤心难受感觉很气愤生气愤怒担心小伙伴瞧不起自己担心恐惧师总结：当我们产生伤心、难受、生气、担心这样的情绪时，会对我们的身体产生哪些影响呢？3.嫉妒产生的危害有哪些呢？产生不良情绪，影响身心健康。看不到被人的长处，阻碍自己成长进步当嫉妒情绪影响我们学习生活时，就需要及时进行调整啦。还等什么，赶快让我们开启沙盘之旅吧。（四）沙盘体验设计意图:通过沙盘游戏,体验分享感受，学会和嫉妒相处。环节一：触沙1.请同学们面向沙箱，闭上眼睛，选择一个舒服的姿势坐好，一起做深呼吸。深深地吸气，慢慢地吐气，再来一次，吸气、吐气……双手放到沙箱里，用你的手轻轻地抚摸沙子，感受沙子的温度是怎样的？揉一揉沙子，感受沙子从你的手指间滑动的感觉，此时你的感受是怎样的？你想到了什么？………….请同学们慢慢睁开眼睛，轻轻的拍打一下手中的沙子，下面谁来谈一谈你的感受。生：凉凉的柔柔的放松舒服环节二：选沙具摆沙具选一个沙具代表嫉妒。师：现在，你想象一下嫉妒来到了你的面前，你会有什么样的感觉？如果让你选择一个沙具代表你的嫉妒，你会选择什么？摆沙具：到沙具前选择一个你认为能代表嫉妒的沙具。拿到沙具的同学回到你的座位上，按照1-6号的顺序，把沙具放到沙箱里。环节三：感悟体验分享交流师：下面我们在小组里交流一下：你为什么选择这个沙具代表嫉妒？你想对嫉妒说些什么？出示：我选择的沙具是因为，请大家在小组内交流自己的想法，分享自己的感受。谁愿意分享自己的感受？老师总结：听了同学们刚才对嫉妒说的话，你愿意带着担心、害怕、难受的感觉和嫉妒这样相处下去吗？有什么好的办法来解决呢？环节四：选择陪伴者如果让你选择一个沙具陪伴在嫉妒身边，你会选择什么？请大家离开座位选择一个沙具，按照1-6号的顺序放在嫉妒的身边。5.在小组内交流：我选择的沙具是，选择它是什么感觉？（出示课件）环节五：感受沙盘的变化用心感受一下整个沙箱带给你的感觉，有什么变化？内心舒服了很多；感觉很放松；感觉很美妙；感觉想和嫉妒交朋友啦，7.给我们的沙盘起个名字。小组讨论，个别回答。8.我们再看一看动画片中吉吉王子是怎样和嫉妒相处的？9.总结一下消除嫉妒的方法：调整心态合理竞争虚心学习共同进步树立信心真诚交往。（五）学以致用。设计意图:通过角色扮演的形式，用自己的学到的方法帮助身边的人。看见班上的学习标兵小雪又得了全优，小明和小美各有什么表现？小明真诚欣赏小雪，小美内心非常恼火。如果你是小美的同桌，你会对小美说些什么？小组内2人一组轮流扮演小美，交流一下你是怎样帮助小美处理情绪的？小组表演分享。刚才同学们用学到的知识帮助小美摆脱了嫉妒情绪，真是了不起！结束语：同学们，今天我们一起认识了嫉妒，了解嫉妒的危害，掌握了调整嫉妒情绪的方法，现在，我们可以大声说出：嫉妒，你好！板书《不让嫉妒左右我》学情分析四年级是儿童成长的一个关键期,正处于低年级型高年级的过渡期,开始从被动的学习主题向主动的学习主体转变,自我意识增强。他们需要同伴、老师的尊重，对事物有了自己的观点和看法，但由于生活经验不足，孩子的干点往往是不全面的，甚至是错误的。因此，理想和现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。《不让嫉妒左右我》效果分析导入环节通过拍手游戏，调节课堂气氛，调动了学生的积极性。体验活动1.沙盘游戏让学生在沙盘游戏活动中懂得嫉妒具有两面性，过度嫉妒是有害的，当感到压力和烦恼时，就学要进行调整。同时引导学生如何正确应对嫉妒心理的方法与策略。2.交流分享帮助学生认识嫉妒心理的表现和危害，学习缓解嫉妒情绪的方法，正确看待别人的优点，培养健康的个性。3.角色扮演使学生用学到的知识和方法帮助身边的同学，懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，学会学习合理竞争。4.体验感悟体验感悟的过程，也是让孩子们互相交流互相了解的一个过程，这节课通过前沙具挑选和摆放这时候的交流是非常必要的，孩子们在一个安全受保护的空间内，尽情表达自己对于嫉妒的感受，既看到了“嫉妒”又感受了“嫉妒”，同时还看到和听到了小伙伴们的“嫉妒”，孩子们的内心进一步打开，更加能够直观的去看待自己对于嫉妒的看法和感受。《不让嫉妒左右我》教材分析心理学认为人的潜能是有差异的，对待同一件事情的情绪和看法也是不一样的。正确认识一件事情，需要不断学习和讨论。《不让嫉妒左右我》,是青岛版小学心理健康教育四年级下册的内容,本课的学习旨在培养学生正确对待嫉妒，帮助学生认识嫉妒心理的表现和危害，学习缓解嫉妒情绪的方法，正确看待别人的优点，培养健康的个性。使学生懂得以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，学会学习合理竞争。本课从认识嫉妒开始,通过多种方式,让学生了解嫉妒的危害,让学生掌握调整嫉妒情绪的方法,对于学生的健康成长具有很好地引导作用。《不让嫉妒左右我》评测练习学以致用看见班上的学习标兵小雪又得了全优，小明和小美各有什么表现？小明真诚欣赏小雪，小美让嫉妒主宰了自己的理智，内心非常恼火。请你帮帮帮小美好么？你会对小美说些什么？小组内2人一组轮流扮演小美，交流一下你是怎样帮助小美的？小组表演分享。效果同学们通过角色扮演，用学到的方法，帮助小美摆脱了嫉妒情绪的困扰，体现了自身价值的自豪感。《不让嫉妒左右我》课后反思儿童时期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚强性等心理品质迅速发展时期。嫉妒是一个人在成长过程中必须经历的事情，如何让孩子们正确看待嫉妒，将无形的东西以沙具这以有形的物件表达出来，消除了孩子对于嫉妒的距离感和情绪。根据我这节课的设计意图和教学情况，按照以下的标准来审视和反思自己的课堂。本课在充分了解小学生心理特点的基础上,遵循心理学科特点,教学设计科学有序,层次分明。教学思路清晰,课堂设计新颖，课堂中采用了沙盘游戏法、体验感悟法、分享交流、头脑风暴等方法,较好的帮助学生认识嫉妒心理的表现和危害，学习缓解嫉妒情绪的方法，正确看待别人的优点，培养健康的个性。教学活动中,教师教学经验丰富，能遵循小学生的心理感知规律,准确把控学生的情绪发展，充分调动学生的积极性。课堂中，学生能真诚分享学生的感悟和体验，课堂氛围轻松，学生能投入课堂，享受课堂。通过参与活动让学生懂得嫉妒的两面性，过度嫉妒是有害的，当感到压力和烦恼时，就需要进行调整。使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，学会学习合理竞争。学生在整节课中有较高的情感度投入，专注于感受，活动参与面广。团体气氛真诚、和谐、有安全感。在学以致用这个教学环节中，因为场地关系，学生的体验活动在座位上进行，肢体语言没有充分展现，个别学生不能全身心投入。在学以致用这个教学环节中，因为场地关系，学生的体验活动在座位上进行，肢体语言没有充分展现，个别学生不能全身心投入。在今后的教学中，要做好充分准备工作。《不让嫉妒左右我》课标分析《课程标准》指出，课堂是小学心理健康教育的主渠道，重视小学生心理健康教育是每位教师的职责。《不让嫉妒左右我》是六年制小学青岛版四年级下册第六课的内容，本科制定了详实的教学目标，为教师对本节课的学习，指明了方向。教学目标1.通过沙盘游戏活动,帮助