《北京的春节》第一课时教学设计与反思

《北京的春节》第一课时教学设计与反思

01一、教学设计的指导思想三、教学重难点五、教学过程二、教学目标四、教法和学法参考内容目录0305020406内容摘要《北京的春节》是六年级下册第二组的一篇课文。本组教材以“中华民风民俗”为主题，展现了多姿多彩的习俗，反映出中华文化的丰厚博大。本课描写的是北京地区过春节的习俗。作者按照时间顺序，从腊八节、腊月二十三、腊月二十九、正月初一、正月初六这几个时间段描述了老北京人过春节的习俗。一、教学设计的指导思想一、教学设计的指导思想本节课的设计以新的《语文课程标准》为指导思想，突出语文课程的基本理念，遵循语文教育规律，引导学生自主、合作、探究的学习，注重语文素养的整体提高。二、教学目标二、教学目标1、引导学生了解老北京人过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。2、体会老舍先生用词准确生动的语言特点。3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。三、教学重难点三、教学重难点1、引导学生了解老北京人过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。2、体会老舍先生用词准确生动的语言特点。四、教法和学法四、教法和学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。四、教法和学法1、动画激趣法。九年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图、动画的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。四、教法和学法2、情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。四、教法和学法3、课堂表演法。在教学中，让学生扮演文中的人物，通过对话和动作，将文本故事情境演绎出来。既增加了课堂的趣味性，又使学生对人物形象有了更深入的理解。四、教法和学法4、重点点拨法。在关键处教师作点拨，起到画龙点睛的作用。5、自主学习法。让学生通过自己的阅读、思考、实践等活动获得知识，培养能力，发挥他们的主体作用。五、教学过程(一)导入新课1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。2、播放老舍先生写的《北京的春节》的视频导语部分(播放视频)引导学生进入课文情境。1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。3、板书课题：北京的春节(设计意图：通过歌曲和视频的导入，激发学生的学习兴趣和情感)1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。(二)初读课文，整体感知(设计意图：通过初读课文，学生可以了解文章的大致内容)1、提出要求：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。思考：老北京的春节给你留下了怎样的印象？(设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，可以激发学生的学习兴趣)1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。2、学生自由读课文。(设计意图：让学生自由读课文，可以培养学生的阅读能力)3、检查学生自学生字词的情况。(设计意图：通过检查学生的自学生字词的情况，可以及时纠正学生的读音和拼写错误)1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。4、学生汇报。(设计意图：通过学生汇报的方式，可以及时了解学生的阅读情况)5、教师小结。(设计意图：通过教师小结的方式，可以帮助学生了解课文的大致内容)1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。(三)深入阅读课文(设计意图：通过深入阅读课文，学生可以更好地理解老北京的春节的习俗)1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。1、学生快速浏览课文第二部分(腊八节——正月初一)，思考：老北京人是怎样过春节的？(设计意图：通过快速浏览课文第二部分的方式，可以帮助学生更好地理解老北京人是怎样过春节的)1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。2、学生分小组讨论。(设计意图：通过分小组讨论的方式，可以让学生相互交流自己的想法)1、播放歌曲《恭喜恭喜》，让学生感受新年的气氛。3、学生汇报。(设计意图：通过学生汇报的方式，可以及时了解学生的想法)4、教师小结。参考内容1、学会本课的生字、新词。2、了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。【教学重点】通过学习课文，使学生了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。【教学难点】学习作者有顺序、详略得当的表达方法。【教学准备】布置学生通过查阅资料了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。【教学过程】一、激趣导入一、激趣导入同学们，你们喜欢过春节吗？说说你是怎样过春节的？今天老师和你们一起去看看北京的孩子是怎样过春节的，他们和我们有什么不同呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通顺句子。2、指名读，纠正读音，指导断句。2、指名读，纠正读音，指导断句。3、再读课文，思考：北京的春节给你留下了怎样的印象？(指名说)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)5、同学们，你们的感受与作者的是不是一样呢？请你们打开书，大声地读读课文，找一找，读一读自己喜欢的部分。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)6、指名说。(师相机板书：腊月腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月初一正月十五)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)7、同学们，看看这些词，你们发现它们的特点了吗？(指名说)8、对了，这就是作者按时间顺序来写的。(板书：时间顺序)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)9、同学们，你们能不能按照时间顺序来复述一下北京的春节呢？(指名复述)10、同学们复述得非常好。下面我们一起来看看作者重点写了哪些日子，(指名说)在这些日子里都写了哪些活动？(指名说)师相机板书：腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月初一正月十五)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)11、同学们，这些活动哪些是详写的？哪些是略写的？(指名说)师相机板书：详写：腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月十五；略写：正月初一)师小结：这样写有详有略才能突出重点。我们以后在写作的时候也要这样有详有略地来写，这样才能突出重点。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)12、同学们你们想过没有，作者为什么要详写这些日子呢？(指名说)师相机板书：风俗习惯热闹情景)师小结：对，这些日子最能代表北京人过春节的风俗习惯和热闹情景。我们以后写作文也要这样抓住能代表事物特征的部分详细地来写。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)13、通过学习我们知道作者按照时间顺序有详有略地写了北京人过春节的情况。下面请同学们以小组为单位选择自己喜欢的部分再读一读，说说你为什么喜欢这一部分？(小组交流)指名说。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)14、让我们一起来感受一下作者写这些日子的美妙之处。(指名说)(课件出示)读了这个句子你体会到了什么？(指名说)你能不能把这种感觉读出来？(指名读)师评读：你的确把作者的感觉读出来了。让我们一起来试一试。4、你最想说的是北京春节的哪一部