四年级上册音乐第八单元《龙里格龙》作业设计

霍山县第一届作业设计大赛参赛作品四年级上册音乐作业设计参赛人员

王艳、陈娟娟、黎绍苑、孙强、郑晶晶参赛单位 霍山县上土市镇中心学校设计时间 2022年3月20日小学音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人音版《龙里格龙》单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《甘洒热血写春秋》第八单元第一课时2演唱《龙里格龙》第八单元第二课时3聆听《夜深沉》第八单元第三课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（20111、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。现出该歌曲独特的京剧韵味。3、在聆听、模唱旋律、身段表演、念(奏)锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4、认识京剧重要的伴奏乐器——京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。（二）教材分析民族音乐的热爱之情。的拖腔手法,力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不唱腔比比皆是，如:“日”、“志”、“未”、“显”等，每一句话的起拍都在腔，如:“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。剧中常用的象声词。是小尼姑哀叹自己身入空门，过着寂寞凄苦的无聊生活。而京胡曲《夜深沉》原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力充满激情的新型乐曲,并在京剧《击鼓骂原曲的精华——刚劲且优美的音乐得到充分的表现。（三）学情分析对民族音乐的热爱之情、弘扬民族音乐。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标京剧的音乐风格与韵味，培养学生对民族音乐的兴趣。2、通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。3、了解京剧相关知识、学习模唱旋律、身段表演，演唱二声部歌曲、感受戏曲的风格、掌握认识京剧伴奏乐器京胡，并能为歌曲编创简短的伴奏节奏。（二）单元作业目标1、能有感情、准确地演唱歌曲，表达对民族音乐的热爱。2、通过演唱歌曲、编创节奏，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。3、通过体验了解京剧的韵味、演唱歌曲，表现歌曲独特的戏曲韵味，激发对民族音乐的热爱之情，弘扬传统文化。四、单元作业设计思路会民族文化的同一性。本单元的作业设计还与信息技术2.0中的家校交流与合作进行有效的融合。艺术魅力的体验与感悟，陶冶了情操。解、关注和学习，这样中国传统的戏曲文化才能得到传承。级。形象和情感，激发对中国传统文化戏曲的热爱。创造能力。乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。的热爱，体会浓浓的京剧韵味，表达对民族音乐的热爱。五、课时作业第一课时1、作业内容请在下列作业中任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。长欣赏。杨子荣身段表演.mp4（右击打开超链接，观看视频）演奏家：跟着下列曲调念（奏）锣鼓经，并为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律伴奏。势豪迈的特点，进一步感受杨子荣的英雄形象。2、评价设计《甘洒热血写春秋》评价表自选项目评价标准水平自评师评金嗓子歌曲演唱完整，准确，并能带有动作性的演唱带有动作性演唱歌曲完整演唱歌曲根据旋律念锣鼓经伴奏演奏家念完整的锣鼓经传承者感受唱腔的铿锵有力、气势豪迈的特点，进一步感受杨子荣的英雄形象。感受京剧铿锵有力、气势豪迈的唱腔。奏家”和“传承者”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：初步的了解，边唱边表演。鼓经”是中国传统器乐及戏曲里面常用的打击乐记谱方法。传承者：观看视频能够从视觉及听觉上将孩子带入到特定情境中，体会京剧的表现手法及韵味。（2）设计意图：金嗓子：学生通过课堂或课下对京剧“做”的学习及模仿，达到了身临其境的效果，提升了学生学习京剧的兴趣。演奏家：通过让学生自己为戏曲伴奏，充分调动了学生的积极性，让学生了解祖国优秀的文化，在自主参与的过程中，感受传统艺术的魅力。对民族音乐的热爱之情。第二课时1、作业内容请在下列作业中任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。教师身段表演.mp4（右击打开超链接，播放视频）模拟梆子声音.mp4（右击打开超链接，播放视频）2、评价设计《龙里格龙》评价表自选项目评价标准水平自评师评金嗓子边唱边表演《龙里格龙》简单运用身段表演歌曲完整演唱歌曲《龙里格龙》演奏家能够用相似物品边演唱边演奏歌曲能够用自制乐曲演奏歌曲。传承者通过视频欣赏，将京剧的独特韵味通过乐曲演示出来。向身边的小伙伴展示京剧的独特韵味奏家”和“传承者”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：下能够自主的完成歌曲的演唱。手创作乐器，既锻炼了学生的动手能力，又渗透了音乐来源于生活的意识。传承者：通过观看京剧视频，充分体会京剧的韵味和魅力。（2）设计意图：金嗓子：通过让学生演唱歌曲、多种形式表现歌曲，既能巩固本节课的内容，又能感受京剧中的西皮唱腔，切身体会到京剧的韵味。演奏家：课堂活动中孩子们感受到了中国打击乐器梆子的音效，并用梆子养孩子们的动手能力和创造能力。传承者：了解戏曲腔调——西皮，知道它是京剧的主要声腔之一，从而了解并喜欢上我国的国粹——京剧。第三课时1、作业内容请在下列作业中任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。受独特韵味。结构和音色上的不同。验并感受文武场音乐节奏氛围。，，，.－，：｛剧作 r育扇.，－传、弦伴为上辅传斗、为“动”4-

-ft.，·，；｛剧z’打JJ场“场”戏的成宫分w鲜店.w人ii染氛〈式〈式〉2、评价设计《夜深沉》评价表自选项目评价标准水平自评师评金嗓子用象声词有感情准确完整演唱《夜深沉》曲谱旋律。用象声词准确完整演唱《夜深沉》曲谱旋律用象声词完整演唱《夜深沉》曲谱旋律演奏家能够准确辨别京胡和二胡在音色和结构上的不同。能够辨别京胡和二胡在的不同。传承者了解京剧中的体态动作，设计富有创意的动作展示京剧韵味。向身边的亲人展示京剧的独特韵味。奏家”和“传承者”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：展音乐特长。演奏家：通过聆听欣赏京胡和二胡的乐曲，比较两者在音色结构上的不同，培养学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐和创造音乐美的能力。传承者：了解更多的京剧知识面，延伸学生学习乐趣，让学生主动研究。（3）设计意图：曲谱的能力。的区别，提高学生认识美的能力，让音乐为生活带来乐趣。宽学生的知识视野，感受到传统京剧的魅力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容乐知识与技能的掌握，激发学生对民族音乐无限的热爱之情。金嗓子：1、请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对民族音乐的热爱、对京剧的热爱！演奏家：2、请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制小乐器，示哦！3、请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式说一