《汉语拼音11ie üe er》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《汉语拼音11ieüeer》教学设计教学目标

１、学会复韵母ie、üe，特别韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

２、利用故事、嬉戏等形式，乐观积极地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点

ie、üe、er的发音及书写。

教学难点

er的发音。

教学预备

拼音卡片，四线格小黑板。

教学过程

一、复习

抽读复韵母卡片、（说说到现在学习了多少个复韵母）

二、看图谈话，感受ie、üe、er的读音

师小伴计们看，图上画的是一天中的什么时间？

生一图上画的是夜晚。

师是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？

生一图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师看得认真。一般话也说得准。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗？

师妈妈和这位小伴计在干什么？

生一妈妈在给小伴计讲故事。

生二这位小伴计是她的儿子。妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。儿子听得很用心。

师说得真好。我们一起念首儿歌中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿悄悄听。

三、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue

１、教学复韵母ie：

⑴ie的发音：

师（展示ie。）中秋的`“夜”是第几声？只要把“夜”的声调去掉就是我们今日要学的复韵母，你们自己试着读读。

生（自由练习读。）

师留意看老师口形。（示范。）同学跟读。

请一行同学“开火车”念。

⑵ie的四声练习：

ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应标在哪个字母上？为什么？

展示iē、ié、iě、iè。

指名练读，全体读。

２、教学整体认读音节ye：

⑴师小伴计读得真好。下面，老师给大家讲个好玩的小故事。这个小故事和ie、有关。你们想听吗？

⑵《小i变身记》ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就能够成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。

⑶展示yeye是整体认读音节，不要拼，谁会读这个音节？

⑷领读，指名读，集体读。

⑸ye的四声。展示yēyéyěyè指名认读。

⑹说说你在哪里听过这个读音？

生一椰，椰子的椰。

生二爷，爷爷的爷。

生三野，田野的野。原野的野。

生四叶，树叶的叶。作业的业。

３、教学复韵母üe：

⑴üe的发音：

老师给大家猜个谜语。有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。猜猜看，这是什么？

对，这就是“月亮”。

师（展示üe。）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就能够了，谁来试一试？生（读。）üe——üe。

师留意看老师口形。（示范。）请另一行同学“开火车”读。

⑵üe的四声。

⑴展示üeüeüeüe指名加上四声调号，并说出理由。

⑵练读üe的四声。

４、教学整体认读音节yue：

⑴讲故事üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。它也想成为音节。可是ü没方法变啊，怎么办呢？这个时候谁最好心来帮忙üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感谢大y了，赶忙把眼镜摘下来，和大y用劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。

⑵展示yue谁会读？指名读，齐读。

生（读。）yue——yue。

生（“开火车”读。）

⑶给yue加上四声读。

⑷比较ie——yeüe——yue

５、学习特别韵母er：

⑴提问一个男孩子，你是你妈妈的什么？（儿子）对，儿子的er就是我们今日要学的特别韵母。说它特别，在这里我想考考那个小伴计的眼睛最亮，它和其它韵母有什么不同？

⑵对，它是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），有一个声母r。r表示舌头卷起来，所以发音时也要翘起来。

⑶练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）

⑷学习四声：

标调应标在哪里呢？标在e上面，声母是没有声调的。er从来不和声母交伴计，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特别韵母”。

一起伸出小手给er带上四顶帽子，ērérěrèr

四、巩固练习

１、指读书上的内容。

２、嬉戏摘果子：

⑴看，果子成熟了，我们来摘果子。你们情愿吗？假如你能把果子上的拼音读出来，就算把果子摘下来了。

⑵大家先做做预备工作，先读一读果子上面的拼音。

⑶预备好了吗？看谁摘得快，摘得准。