《小鸟的家》教案（20篇）

Word版本，下载可自由编辑《小鸟的家》教案（20篇）《小鸟的家》教案（1）

活动目标：

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟欢乐的家园，产生爱惜树木的情感。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。

活动预备：

人手一支毛笔、宣纸；每组一盆墨和水；桌上铺好报纸；范例一张；展现板及小鸟图形

活动过程：

一、情境导入：

展示流泪的小鸟

老师：“我们班来了一位小鸟伴计，看看，小鸟它怎么啦？”“猜一猜小鸟为什么会难过流泪呢？”

老师小结：小伴计猜的都有可能让小鸟难过流泪。但最让小鸟难过的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了好看的家园，所以难过地哭了。

老师：“怎样让小鸟高兴欢乐起来呢？谁有好方法？”（幼儿发表自己的见解，老师作出合理点评）

二、老师示范

1、熟悉工具材料

老师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建筑一个好看的家园吧。不过，我们今日使用的工具有点特殊，是什么？”（展示毛笔并学习毛笔的握笔姿态）

老师：“和毛笔做伴计的，还有宣纸、墨汁和水，今日我们要学习的是水墨画。”（老师和幼儿一起强调一遍）

2、分步示范

老师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习，老师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

老师：“树干画好了，接下来应当画什么？”“用毛笔的中锋画还是侧锋画？为什么？”

老师：“树干和树枝都画好了，还少了什么？”（展示范例）“你发觉了什么隐秘？怎样才有淡墨的效果？”（老师示范用淡墨表现树叶）

老师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表示轻松的树叶。

三、幼儿操作，老师巡察

老师：“请小伴计每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片好看的树林吧。”

四、展现作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

老师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，似乎在说：‘快来呀，这儿有一大片好看的树林，是我们欢乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许很多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可开心了！”（老师边说边在画纸上粘上各种小鸟）

活动反思：

水墨画是我第一次试试教学，但靠着我对书法有肯定的基础，又上网仔细学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信念地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

1、抓住爱好组织教学

水墨画是我国的珍宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没试试过的。今日我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以确定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得特别专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激活了孩子的奇怪   心，利用新奇的事物往往能激活孩子学习的爱好，正所谓“爱好是学习之母”。

2、清楚讲解体悟胜利

由于是第一次试试，我知道清楚的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及老师的演示下，幼儿清楚地体悟到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；其次步，依据幼儿的阅历，让幼儿自主发觉画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，利用展示范例让幼儿观看发觉墨色的变化。知道用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表现轻松的树叶，一浓一淡对比剧烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正由于有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很娴熟，创作的热忱特别高，完成的幼儿更是迫不及待地展现出来，处处洋溢着胜利的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生目标——帮小鸟建筑好看的家园。在活动的最终，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，似乎在说‘快来呀，这儿又一大片好看的树林，是我们欢乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许很多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可开心了！”（老师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激活了幼儿的情感，有的幼儿高兴的拍起手来，有的幼儿开心地说：“王老师，感谢你，我们觉得很欢乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。

《小鸟的家》教案（2）

活动目标：

1、学习撕贴简洁的图形，熟悉粘贴工具和材料，培育幼儿粘贴和对美工的爱好。

2、训练手指的敏捷性，提升手眼协调活动的力量。

活动预备：

1、绿色纸、胶水用盘、抹布等；

2、大幅白纸3幅贴好树干，指偶小鸟3只。

活动过程：

1、展示迷路小鸟，引起幼儿留意力，建议幼儿为小鸟找家，“今日老给小伴计们带来一个小伙伴（展示小鸟），这只小鸟告知我它迷路了，那该怎么办呢？（一步步地引领幼儿，引起他们对为小鸟找家的愿望）

2、拿出贴好树干的白纸，问：小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造一个新家吧！老师示范：左手拿纸，右手撕蘸胶水涂在树叶的背面，然后贴在树干上方。

3、还有3只小鸟也渴望找到自己的家，我们小伴计来帮忙小鸟吧！幼儿分成3组，每一组由一位老师指导撕纸、粘贴，每组幼儿粘贴一棵大树，大家共同共享胜利的欢乐。（不要求幼儿撕出规章的树叶形，不要求按规章粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内）

4、每组各抽出一名幼儿，送小鸟回家，将小鸟贴在大树的任一位置上。

《小鸟的家》教案（3）

教学目的：

1．引领同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提升同学立体造型的力量。

2．培育同学对爱护鸟类的意识。

学习领域：造型、表现

课时：1课时

教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）

课前预备：

预备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

教学过程：

（1）引领阶段

a、导入：“今日老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引领同学观赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？

c、小组争论并揭示课题。

（2）进展阶段

a、引领同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让同学在大胆试试的基础上，利用小组争论、沟通并描述、解释各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？

c、引领同学搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等形状并能够夸张其长短和粗细，还能够装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通，并鼓舞同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。

（3）整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

《小鸟的家》教案（4）

【活动目标】

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟欢乐的家园，产生爱惜树木的情感。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。

5、引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【活动预备】

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展现板及小鸟图形。

【活动过程】

1、情境导入：

展示流泪的小鸟

师：“我们班来了一位小鸟伴计，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会难过流泪呢?”

老师小结：小伴计猜的都有可能让小鸟难过流泪。但最让小鸟难过的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了好看的家园，所以难过地哭了。

师：“怎样让小鸟高兴欢乐起来呢?谁有好方法?”(幼儿发表自己的见解，老师作出合理点评)

2、老师示范

(1)熟悉工具材料

师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建筑一个好看的家园吧。不过，我们今日使用的工具有点特殊，是什么?”(展示毛笔并学习毛笔的握笔姿态)

师：“和毛笔做伴计的，还有宣纸、墨汁和水，今日我们要学习的是水墨画。”(老师和幼儿一起强调一遍)

(2)分步示范

师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习，老师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

师：“树干画好了，接下来应当画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(展示范例)“你发觉了什么隐秘?怎样才有淡墨的效果?”(老师示范用淡墨表现树叶)

老师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表示轻松的树叶。

3、幼儿操作，老师巡察

师：“请小伴计每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片好看的树林吧。”

4、展现作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，似乎在说：‘快来呀，这儿有一大片好看的树林，是我们欢乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许很多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可开心了!”(老师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

活动反思：

水墨画是我第一次试试教学，但靠着我对书法有肯定的基础，又上网仔细学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信念地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

1、抓住爱好组织教学

水墨画是我国的珍宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没试试过的。今日我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以确定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得特别专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激活了孩子的奇怪   心，利用新奇的事物往往能激活孩子学习的爱好，正所谓“爱好是学习之母”。

2、清楚讲解体悟胜利

由于是第一次试试，我知道清楚的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及老师的演示下，幼儿清楚地体悟到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；其次步，依据幼儿的阅历，让幼儿自主发觉画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的.树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，利用展示范例让幼儿观看发觉墨色的变化。知道用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表现轻松的树叶，一浓一淡对比剧烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正由于有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很娴熟，创作的热忱特别高，完成的幼儿更是迫不及待地展现出来，处处洋溢着胜利的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生目标——帮小鸟建筑好看的家园。在活动的最终，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，似乎在说‘快来呀，这儿又一大片好看的树林，是我们欢乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许很多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可开心了！”（老师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激活了幼儿的情感，有的幼儿高兴的拍起手来，有的幼儿开心地说：“王老师，感谢你，我们觉得很欢乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。

《小鸟的家》教案（5）

活动目标：

理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。

活动预备：

教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

活动过程：

1.展示图片一，(老师能够手指鸟窝)引领幼儿看看说说图片内容：

——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”

2.展示图片二，引领幼儿学会观看与用语言表述：

——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”

“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本事?鸟宝宝有什么本事呢?”

(在幼儿自由表述中，老师能够带领幼儿用动作仿照鸟妈妈、鸟爸爸的本事。)

3.老师有表情地叙述故事(在叙述故事中展示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：

——“鸟妈妈、鸟爸爸喜爱鸟宝宝吗?小伴计喜爱鸟宝宝吗?”

4.师生一起边听音乐边仿照小鸟飞等动作。

提示：

1.能够供应一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

2.请家长带领幼儿看看生活四围的花鸟市场，感受鸟语花香。

活动结束：

附：故事

小鸟的家

树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。

《小鸟的家》教案（6）

教学内容

义务教育课程标准试验教科书《艺术》(一班级上册)

教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让同学自由选择工具、材料、布满感情地进行艺术表现。

2、初步培育同学的想象力和制造力，引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点

利用绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状，布满想象和制造力地支配画面。

教具预备

CAI课件、头饰。

教学过程

一.导入新课

1、(1)供应观看材料，引发思索：

这只小鸟怎么了?

2、谈话引课题

有谁情愿和老师一块儿帮忙小鸟回到自己的家?

二.讲授新课

1.展示课题。

2.小鸟的家在哪里?让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗?

供应材料，找到小鸟的家。

设问：小鸟的家发生什么事了?为什么会这样?

同学分组争论后得出结论。

老师总结：

(展示同学作品)小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，(展示影片)人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林慢慢消逝、洪水、沙尘暴，最终连我们人类都无法生存下去。面对这样的`环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么?

同学回答。

那么，我们现在应当用什么方法来补救?

同学回答。

老师总结。

三.同学作画

那么小鸟和小动物们它们喜爱在什么环境里安家呢?(为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。)

同学回答。

同学们，你们现在肯定很想替小鸟和其它小动物支配一个家，可是怎么做呢?(展示作画讲解)

现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗?

四.老师巡察

对消失的问题，老师准时订正。

五.展现作品

展现同学作品。(同学对满足的作品投票)同学谈自己作品的绘画意图。

六.表演

我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。(展示图片)森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗?(展示音乐)同学和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都特别地感动，假如让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么?

同学回答。

老师总结。

“大家都来爱护环境，让地球越来越美”。

《小鸟的家》教案（7）

名称一：小鸟的家

目标：理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。

材料：教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

过程：1.展示图片一，(老师能够手指鸟窝)引领幼儿看看说说图片内容：——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”

2.展示图片二，引领幼儿学会观看与用语言表述：——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本事?鸟宝宝有什么本事呢?”(在幼儿自由表述中，老师能够带领幼儿用动作仿照鸟妈妈、鸟爸爸的本事。)

3.老师有表情地叙述故事(在叙述故事中展示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：——“鸟妈妈、鸟爸爸喜爱鸟宝宝吗?小伴计喜爱鸟宝宝吗?”

4.师生一起边听音乐边仿照小鸟飞等动作。

提示：

1.能够供应一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

2.请家长带领幼儿看看生活四围的花鸟市场，感受鸟语花香。[[]附：故事]小鸟的家树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。(选自上海教育出版杜《我和宝宝一起念》)

名称二：小鸟避雨

目标：感知颜色对应

材料：红、黄、蓝三种颜色的花朵，红、黄、蓝三种颜色的小鸟头饰若干，太阳和雨点的示意图，小鸟鸣叫的'音乐磁带

过程：

1.幼儿来到产外活动场地，看看说说好看的花朵：——“这里的花儿好看吗?有的什么颜色？”

2.老师带领幼儿听音乐学做小鸟飞、小鸟捉虫、小鸟理毛等动作，并鼓舞幼儿学说相应的短词、短句。

3.幼儿依据指令(语言或者示意图)，找到相应的花朵避雨：——“下雨啦，下雨啦，小鸟、小鸟赶快找一朵和你颜色一样的花朵避避雨。”“太阳出来啦，小鸟、小鸟快快出来吧。”

4.嬉戏反复进行。

提示：

1.本活动宜合在户外进行，供应的场地要尽量宽敞些。奔跑中，提示幼儿留意平安，不要撞到他人。

2.此嬉戏还能够以混龄活动的形式进行，请大班、中班的哥哥姐姐扮演鸟妈妈或鸟爸爸，托班幼儿扮演小鸟。

《小鸟的家》教案（8）

一、活动目标

1、复习、巩固对几何图形三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形的感知。

2、激活参与活动的爱好，共享与伙伴共同嬉戏的欢乐。

二、活动预备

1、三个家：三角形标记的房子、正方形标记的房子、圆形标记的房子；贴有三种外形的凳子若干。

2、鸟妈妈头饰一个；各种大小的正方形图片、三角形图片、圆形图片。

3、歌曲“伴计碰一碰”。

三、活动过程

（一）唱唱碰碰

1、师、幼身上贴有不同外形的图形宝宝。

师：今日我们请来了图形宝宝看看自己身上贴的.是什么外形打个招呼。

2、音乐“伴计碰一碰”，第一遍与大家打招呼与自己身上贴的相同图形的碰一碰，其次遍找个位子坐好。（不同图形一一对应，两个相同的图形宝宝碰碰跳跳）

（二）看看说说

1、展示鸟妈妈，“瞧！谁来了？”

2、我们的歌把鸟妈妈也吸引过来了！听她在说什么？”

3、鸟妈妈：“我身上藏着很多图形，你能找出来吗？”

4、幼儿看看找找图形，说说鸟妈妈身上有什么图形，并把相应的图形举举看，老师将幼儿找出的图形归类贴黑板上。

（三）找找贴贴

1、“鸟妈妈这几天忙着给她的宝宝造房子呢，我们帮帮她的忙吧。”

2、幼儿找出各种大小的正方形图片、三角形图片、圆形图片；按屋顶上的标记贴到小房子上砌房子。

（四）碰碰玩玩

1、鸟妈妈的房子造好啦，我们找个一样的图形宝宝跳个舞庆祝一下吧。

2、音乐“伴计碰一碰”，两个相同的图形宝宝碰碰跳跳。

四、活动结束

1、评价

2、总结

《小鸟的家》教案（9）

教学目的：

1．引领同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提升同学立体造型的力量。

2．培育同学对爱护鸟类的意识。

学习领域：造型、表现

课时：1课时

教学重难点：

小鸟、鸟窝的'造型和制作。（有变化、有创意）

课前预备：

预备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

教学过程：

（1）引领阶段

a、导入：“今日老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引领同学观赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？

c、小组争论并揭示课题。

（2）进展阶段

a、引领同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让同学在大胆试试的基础上，利用小组争论、沟通并描述、解释各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？

c、引领同学搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等形状并能够夸张其长短和粗细，还能够装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通，并鼓舞同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。

（3）整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

《小鸟的家》教案（10）

作为一名悄悄奉献的教育工，就难以避让地要预备教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。写教案需要留意哪些格式呢？以下是收集整理的大班主题《我给小鸟安个家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、利用让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动，激活幼儿对鸟类的喜爱，并知道小鸟是人类的好伴计。

2、进展幼儿的想象力、动手力量及合作力量。

3、培育幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。

活动系列：

活动一：社会活动：鸟类大罢工

目标：

1、利用故事，引领幼儿认识鸟类与人类的关系。

2、增加幼儿爱护鸟类、爱惜生态环境的意识。

预备：

1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。

2、知道鸟的一些名字。

进程：

1、老师讲故事《鸟类大罢工》

2、利用提问，帮忙他们认识内容。

3、让幼儿认识鸟类与人类的关系。

(1)争论：为什么我们要做小鸟的伴计，要爱惜他们?小鸟对人类有哪些帮忙?

(2)老师小结。

4、组织幼儿谈谈如何爱护小鸟。

争论：我们应怎样爱惜小鸟?为什么要爱惜小鸟?

5、老师总结。

活动二：爱鸟行动

目标：

1、引领幼儿制作各种爱惜小鸟的标志牌。

2、引发幼儿争做小小宣扬员，向身边的人们宣扬爱惜小鸟、爱护环境的重要性。

3、进展幼儿的动手力量及自我表现的力量。

预备：各种废旧纸、板、木棒、笔、剪刀、浆糊等材料。

进程：

1、组织幼儿争论：如何爱护小鸟，用什么方法?

2、老师总结：我们能够做一些爱护小鸟的标志牌，把它插在我们四围环境中，时时来提示人们要爱护小鸟。

3、争论并设计：如何做，做什么样的标志牌?

老师提出要求：标志牌的内容要让人们一看就明白、就认识它的用意。

4、幼儿分组进行制作。

老师巡回指导，并参与其中。

5、展现自己的`作品，并作小小宣扬员向他人宣扬爱护小鸟的重要性。

6、把作品布置到我们四围的环境中去，并对身边的人进行宣扬。

活动三：给小鸟们安个家

目标：

1、引领幼儿大胆想象，试试为小鸟们制作鸟窝。

2、培育幼儿对鸟类的爱惜及对大自然的喜爱之情。

预备：

1、一只小鸟。

2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。

进程;

1、展示一只无家可归的可怜的小鸟，引出课题。

2、组织幼儿争论;如何爱护小鸟，爱惜小鸟?

3、老师小结。

4、争论、商议 如何做。

5、幼儿自由结伴进行制作。

老师参与其中，赐予指导。

6、观赏、沟通作品。

《小鸟的家》教案（11）

学校美术《小鸟的家》教案

学校美术小鸟的家这一课主要利用试试、探究、小组合作等使同学能制造出以小鸟为主题的画。下面是收集整理的学校美术《小鸟的家》教案，渴望对您有所帮忙！

教学目标：

1、引领同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引领同学利用音乐观赏，理解小鸟失去家园的苦痛，充溢情感的去进行表示，培育想象力、创造力。

3、在嬉戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学重难点：

1、引领同学发觉资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在嬉戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学预备：

老师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种能够利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学活动过程：

第一课时

活动一：激情引趣

老师：今日老师给大家带来了一位新伴计，你想熟悉它吗？

老师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发觉青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几每天气凉了，我也有点想家了。小伴计，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

师生一起用手势学小鸟飞。

活动二：创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展现课题。放课件展现一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家好看么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引领同学说出大森林很美，体会音乐中表述出的鸟儿在欢乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展现一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告知我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们叙述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；其次天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆究竟的声音中，又有很多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着哀思的小提琴曲，小鸟围围着空巢飞来飞去……

请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学依据音乐体会小鸟的苦痛。鼓舞同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的苦痛，引领同学带着感情来表述，引起怜悯，激活爱心。

下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，引发同学：它也有家，可是他为什么不高兴？

老师引发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓舞同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题。

活动三：

鼓舞同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由老师安排哪一组画什么场景，组内同学能够自身画，也能够合作。

同学绘画，老师指导。重点指导同学依据大事绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓舞同一组同学对同一场景进行不同表示。

活动四：

老师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

同学相互传阅，谈谈感受。

支配下节课带的工具资料。

其次课时

活动一：

引领同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题。展示课题。

活动二：引发创造“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”

老师在已展示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简洁的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。老师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要坚固。

请同学起来说一说，自身利用课前预备，准备利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。老师鼓舞同学利用不同的工具资料，利用简洁的、力所能和的改造来为小鸟建筑一个家。

活动三：

同学分组制作，老师指导，鼓舞同学资源共享，发扬合作精神。对于力量稍弱的同学能够用绘画的形式来为小鸟建家。

老师在指导的过程中和时发觉有创意的制作并进行褒扬，鼓舞同学发挥创造性，大胆的对资料进行改造。

活动四：展现作品。老师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展现，还能够从树洞中将鸟窝展现出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜爱的家，并说说自身为什么喜爱这个家。老师对同学作品赐予评价和鼓舞。

整理与整理：

提示同学，环境污染的地方小鸟也是不喜爱的，请大家将教室打扫干净。

札记：

在备这一课时，我感到我们学校这一批小伴计的动手实践力量还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简洁了，也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提升：请同学利用生活中简单找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前支配同学回去看书预习，并且告知了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引领同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的苦痛。

为了引领同学体会小鸟失去家园的苦痛，引发同学的创造思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美妙、闲适时，协作的.是曲调美丽的《苗岭的早晨》；当呈现人类猎鸟时，协作的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围围着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的苦痛；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不高兴？伴着繁重的钢琴曲，请同学利用自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表述自身的歉意；最终伴着欢快的乐曲，鼓舞小伴计们来为小鸟营建一个美妙的家园。音乐代替了老师的很多提示性的话语，利用音乐引领同学感受艺术，体悟丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培育乐观乐观的创造态度。

总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我渴望我的同学利用这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

《小鸟的家》教案（12）

小鸟的家一班级美术教案设计

教学理念：1、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。利用“小鸟的家”这课，引领同学珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们能够公平沟通并且成为好伴计。那么孩子们对动物的情感表现，这就是日常大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边处处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让同学自由选择工具、材料，布满感情地进行艺术表现，进展同学的想象力和制造力量。

2、引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学预备：老师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

同学：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激情，引领省思

1、师：小伴计们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声]

[音乐：《欢快颂》]同学跟唱，律动。

2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]

3、师：你知道发生了什么事吗？

生：……

4、师：我们来看看，究竟发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身颤抖……]

5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

生：……

三、学习儿歌，指导构思

1、师：小伴计们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[展示儿歌《家》]

请大家一起跟我来朗读一遍。[指导同学朗诵]

2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身颤抖……]

生：种树、做鸟窝……

3、师：其实在我们的校内里，就有许很多多的树，你们情愿邀请小鸟们到我们校内里来安家，与我们做伴吗？[展示校内图片]

不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

生：鸟窝。

师：你觉得能够用什么来做鸟窝？

生：……

师：[展示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？

我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个暖和的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

生：好看！

师：你有哪些方法来进行装饰？

生：彩笔画，彩纸贴……

4、师：小伴计们的想法真不错，可是光光我们爱惜小鸟可不行，我们要号召全部的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小伴计想出了好方法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。[展示标志]

师：这些标志都有的什么外形的？

师：标志上有的什么？

生：字、拼音、画。

师：你想在标志上写些什么？画些什么？

师：由于我们还没有学汉字，我们能够写拼音，还能够画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、颜色艳丽、醒目一些，这样才能吸引人。

四、小组合作，创作活动

师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商议 一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。

生：商议 、制作。

[音乐：苗岭的早晨]

五、布置拓展，情感延长

师：小伴计们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校内里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？

生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

教学反思：

1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们能够公平沟通并且成为好伴计。假如观看孩子在动物面前的表现，我们会发觉，孩子会将成人对他们的.态度、情感和爱的方式，活敏捷现地表现在动物身上。

2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边处处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

3、同学对大自然生命的体悟，有着一种情感的投入和关爱。利用不同的自然音响来反映小鸟的遭受，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。

4、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。利用“小鸟的家”这课，从环保入手，引领同学怎样来珍惜环境，爱护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个暖和的家，从小增加环保的意识。

《小鸟的家》教案（13）

托班社会《小鸟的家》教案设计

活动目标：

理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。

活动预备：

教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

活动过程：

1.展示图片一，(老师能够手指鸟窝)引领幼儿看看说说图片内容：

——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”

2.展示图片二，引领幼儿学会观看与用语言表述：

——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”

“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本事?鸟宝宝有什么本事呢?”

(在幼儿自由表述中，老师能够带领幼儿用动作仿照鸟妈妈、鸟爸爸的.本事。)

3.老师有表情地叙述故事(在叙述故事中展示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：

——“鸟妈妈、鸟爸爸喜爱鸟宝宝吗?小伴计喜爱鸟宝宝吗?”

4.师生一起边听音乐边仿照小鸟飞等动作。

提示：

1.能够供应一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

2.请家长带领幼儿看看生活四围的花鸟市场，感受鸟语花香。

活动结束：

附：故事

小鸟的家

树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。

《小鸟的家》教案（14）

托班阅读《小鸟的家》教案设计

活动目标：

1、喜爱观看图片，理解图片内容，愿意叙述表演中的对话。

2、情愿参与表演小鸟，体悟小鸟喜爱树的欢乐。

活动预备：

幼儿用书人手一本、图片

活动过程：

1、运用图片叙述《小鸟的'家》

老师依据内容展示图片，引起幼儿爱好，使幼儿初步了故事内容。

2、利用提问，帮忙幼儿熟识故事内容。

老师：

（1）我用积木做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？

（2）我又做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？

（3）我种什么？对小鸟说什么？小鸟说什么？

（4）什么是小鸟的家呢？

3、老师再次让幼儿观看图片《小鸟的家》，鼓舞幼儿叙述故事中的对话：小鸟，小鸟，快来住！感谢，感谢，我不住（我爱住）。

老师：小鸟爱住什么？不爱住什么？你想为小鸟做些什么事呢？

4、老师再次引领幼儿打开书，共同阅读故事《小鸟的家》。

鼓舞幼儿看图和老师一起叙述画面内容。

5、情景表演活动《小鸟的家》

老师请个别幼儿扮演小鸟，老师分别指积木房子、展示笼子和小树，和幼儿进行对话表演。

老师带领幼儿一起扮演小鸟，带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞，最终，师生飞出教室。

《小鸟的家》教案（15）

小班数学小鸟的家教案

作为一名老师，时常会需要预备好教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。写教案需要留意哪些格式呢？下面是帮大家整理的小班数学小鸟的家教案，渴望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、复习、巩固对几何图形三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形的感知。

2、激活小班幼儿参与活动的爱好，共享与伙伴共同嬉戏的欢乐。

3、认识数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、利用各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：

1、三个家：三角形标记的房子、正方形标记的房子、圆形标记的.房子；贴有三种外形的凳子若干。

2、鸟妈妈头饰一个；各种大小的正方形图片、三角形图片、圆形图片。

3、歌曲“伴计碰一碰”。

活动过程：

一、唱唱碰碰1、师、幼身上贴有不同外形的图形宝宝。

师：今日我们请来了图形宝宝看看自己身上贴的是什么外形打个招呼。

2、音乐“伴计碰一碰”，第一遍与大家打招呼与自己身上贴的相同图形的碰一碰，其次遍找个位子坐好。（不同图形一一对应，两个相同的图形宝宝碰碰跳跳）二、看看说说1、展示鸟妈妈，“瞧！谁来了？”

2、我们的歌把鸟妈妈也吸引过来了！听她在说什么？”

3、鸟妈妈：“我身上藏着很多图形，你能找出来吗？”

4、幼儿看看找找图形，说说鸟妈妈身上有什么图形，并把相应的图形举举看，老师将幼儿找出的图形归类贴黑板上。

三、找找贴贴1、“鸟妈妈这几天忙着给她的宝宝造房子呢，我们帮帮她的忙吧。”

2、幼儿找出各种大小的正方形图片、三角形图片、圆形图片；按屋顶上的标记贴到小房子上砌房子。

四、碰碰玩玩1、鸟妈妈的房子造好啦，我们找个一样的图形宝宝跳个舞庆祝一下吧。

2、音乐“伴计碰一碰”，两个相同的图形宝宝碰碰跳跳。

教学反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”利用学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的伴计，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个好看暖和的家。在本次活动中，我鼓舞幼儿依据自己有关阅历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并乐观参与制作鸟窝的活动，让孩子体悟到了合作的欢乐。社会领域的教育关键是增加情感体悟，利用本次活动让幼儿体悟、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

《小鸟的家》教案（16）

幼儿园小班社会教案《小鸟的家》含反思

作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要留意哪些格式呢？以下是为大家整理的幼儿园小班社会教案《小鸟的家》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学意图：

千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命获得了连绵和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的珍贵财宝，是人类的伴计，它们与人类的生活有着亲密的关系，维护着自然界的生态平衡，在毁灭害虫、保障农业增产增收，削减人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有好看的羽毛，悦耳的歌声，认识鸟的特别本事，引发幼儿喜爱自然，爱护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：

1、用悦耳动听的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引领幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。

2、展示常见鸟的图片，让孩子认识鸟的特别本事，及对人类的贡献。

3、利用故事引发幼儿对鸟的怜悯，鼓舞幼儿大胆说出爱惜鸟的方法。

4、老师倡议，鼓舞幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表述对小鸟的爱。

教学目标：

1、认识鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表述对鸟的爱。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、探究与试验，激活幼儿积极探究的乐观性。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重、难点

1、认识鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表述对鸟的爱。

教学预备：

1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。

2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

3、自制鸟窝的材料。

教学过程：

（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿认识鸟的生活环境及与人们的关系：

1、播放录音

老师：你听，是什么声音？

幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

老师：孩子们，听到这欢快、悦耳的鸟叫声，我会想到好多好看的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？

2、展示挂图，引领幼儿认识鸟的居住环境。

老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓舞幼儿和伙伴共享搜集的学问阅历），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这好看的家园自由飞行、唱歌。鸟悦耳、动听的叫声能解除人得疲惫，多听鸟的叫声还能让人心情舒服，你们知道知道的鸟还有哪些特别本事？

3、展示鸟的图片，让幼儿认识鸟的特别本事及人们的关系。

猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于爱护1000公斤粮食。

杜鹃——出名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。

啄木鸟——坚硬的嘴巴把保藏在树皮里的.虫子钩出来，被称为“森林医生”。

海鸥——被誉为“海上清洁工”。

4、分组争论，鸟还有哪些特别本事，扩展幼儿学问阅历。

小结：鸟对人类的贡献特别大，它不仅帮忙人们毁灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的引发而设计出来的，还有小伴计喜爱的风筝。

（二）、利用故事，引发幼儿对小鸟的怜悯，说出爱惜鸟的方法。

1、展示故事挂图老师叙述故事：鸟儿们住在茂密的森林，每天拘束唱歌，可是，有一天，森林里来了一群扛着斧子上网叔叔，他们扛起手中的斧头，把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭（展示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片）。失去了家的鸟儿在天空中回旋着，哀叫声：我的家，我的家。

2、提问：

（1）孩子们，假如你是这只鸟，你的心情会怎样？

（2）你想对砍树的叔叔说些什么？

（3）小鸟的家没了，以后会发生什么事？

（4）组织幼儿争论：怎样爱鸟护鸟，鼓舞幼儿大胆说出爱鸟护鸟的方法。

（三）、引发幼儿开展爱鸟的活动，用实际行动表述对鸟的爱惜。

老师：孩子们，你们说出了很多爱护小鸟、爱惜小鸟的方法。假如鸟儿们知道了肯定特别开心，你们都是些有爱心的孩子，刚才小伴计说让小鸟来我们好看的幼儿园安家，这是个好想法，我们赶快行动起来吧！

投放材料，组织幼儿做鸟窝。

活动小结：

孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告知我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木，爱护小鸟，爱护环境，让人们和动物伴计安居乐业，和谐相处。

教学反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”利用学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的伴计，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个好看暖和的家。在本次活动中，我鼓舞幼儿依据自己有关阅历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并乐观参与制作鸟窝的活动，让孩子体悟到了合作的欢乐。社会领域的教育关键是增加情感体悟，利用本次活动让幼儿体悟、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

《小鸟的家》教案（17）

幼儿园中班小鸟的家教案

作为一无名无私奉献的教育工，就不得不需要编写教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。教案应当怎么写呢？下面是整理的幼儿园中班小鸟的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、学习按数取物，能不受物体排列方式、大小的影响比较9以内数量的多少。

2、辨认里、外的空间方位，能正确运用里、外等方位词。

3、体悟数学集体嬉戏的欢乐。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

教学预备：

教具：两种外形的小树图卡各9张；两种颜色的小花图卡各9张。

学具：幼儿活动材料《数学》P13、水彩笔。花、树的操作纸和空白统计表。

教学过程：

一、“种小树”。

1、展示“回”形小树图，引领幼儿观看。

2、小树有什么不一样？各有几棵？

3、共同设计表示里外的标志，并统计里圈、外圈小树的'数量。

4、引领幼儿：两圈小树的数量看上去不一样多，其实它们都是9。

二、“种小花”。

1、展示双圈形轮廓图。里圈、外圈上的小花各有多少？引领幼儿用做记号的方法试试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。

2、幼儿按颜色、里外分别统计小花的数量。

3、师幼共同检查记录结果。

三、“我为小鸟植树种花”。

1、供应一张操作纸给幼儿，上有回形和双圈形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的四围分别画上两种外形的树各9棵，两种颜色的花各9朵。

2、老师巡回指导，要求幼儿先方案怎样种树和种花，然后边画边数，不断检查。

四、“快快来植树”。

1、展示幼儿活动材料《数学》第13页《快快来植树》，引领幼儿数一数不同的树旁有几个树坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树粘纸贴到树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。

2、引领幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。

五、小结。

《小鸟的家》教案（18）

小班教案|小班社会：大树是小鸟的家

在教学工实际的教学活动中，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收集的小班教案|小班社会：大树是小鸟的家，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标：

1、知道树林是小鸟的家。

2、有爱惜小动物、爱惜小树的情感。

二、活动预备：

小鸟、大树的`图片，制作一棵小树

三、活动过程：

1、谈话导入活动

小伴计你们每天放学后，爸爸妈妈接你们回哪里去呀？

2、展示图片：“小鸟”、“大树妈妈”

1）有位动物伴计看到我们小伴计这样高兴，想来看看我们，你们看看这是谁呀？

2）你们知道小鸟的家在哪里吗？小伴计一起学小鸟飞的动作。

3）原来小鸟也很高兴，大树妈妈是它们的家。

3、听一段录音故事，一边展示图片，并依据故事内容提问

1）故事里面是谁在哭呀？

2）你知道小鸟为什么哭吗？

3）可是大树妈妈被人家砍了，小鸟没有了家，怎么办呢？谁能来帮帮它吗？

4）我们来听听故事里面是怎么说的？

4、听下半部分录音故事，展示图片

1）故事里面说小鸟笑了，为什么呀？

2）哦！原来故事里面讲的和我们小伴计说的一样，所以小鸟高兴的笑了。

3）这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？

3、嬉戏“爱惜树妈妈”

1）今日我们来