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Word版本,下载可自由编辑《有几支铅笔》教学反思《有几枝铅笔》是加法初步熟悉的第一课时。本节课的目标主要是:
1.在详细的情境活动中,让同学体悟加法含义,并学会5以内数的加法。
2.让同学亲身体悟,利用身边的物体摆一摆,初步理解加法含义。
3.使同学能够看图说图意,并能够正确列式计算。
4.初步培育同学提出问题、解决问题的力量,让同学在合作学习的过程中体悟数学学习的欢乐。
本课教学中我注意了以下几个方面的训练:
一、说的训练。
如:请同学仔细观看说一说老师每只手上各有几枝铅笔,然后老师做合并的动作,再让同学把这个过程完整的说一遍。(一边有3枝铅笔,一边有2枝铅笔,一共有几只铅笔。)请个别孩子说了后再请全班的同学这样完整的说一次。在“摆一摆”“练一练”等环节中也注意强调要求同学说完成的话的训练。
二、动手操作的训练。
无论是在主题图的教学中,还是在“摆一摆”“练一练”环节中,我都注意引领同学用圆片代替图上的实物进行操作,切实体会加法的含义;帮忙学习有困难的孩子进行正确计算。
三、与实际生活像联系的训练。
让同学利用找一找身边的加法问题,让同学体会数学与生活的亲密联系。体会数学学问并不神奇,数学就在我们的身边。
四、其他方面。
我上课有个最大的缺点就是一直是语言不够精炼。现在由于是一班级的孩子,由于年龄特征,听的力量还较弱,因此在语言表述上,我尽力留意语速适中,让孩子能听明白,听懂。教学的方式上注意步骤分明,层次清楚。
同学对加法意义的理解是建立在阅历积累和亲身体悟的基础上的。教学时,我利用实际操作,一只手拿2支铅笔,一只手拿3支铅笔,然后把两只手的铅笔合在一起,让同学讲一讲是什么意思,体悟加法的含义。然后鼓舞引领同学提出自己身边的加法问题,加深对加法含义的理解。使同学体悟到加法来源于生活,生活中到处有数学,使同学对数学产生亲切感。在同学初步体悟加法意义的同时,利用练习提升同学对加法的熟悉。如:书上“试一试”的题目,把4辆汽车和1个警察加起来。在消失这种错误后,老师要准时强调加法肯定要把同类的东西加起来。然后同学在做书上练一练的第2题时消失了2个加法算式:2+3=5和4+1=5两种状况,在同学集体反馈时,有的孩子说不出算式表示的意义,我注意引领同学说出2个算式表示的意义有什么不同,从不同角度观看图,列出不同算式。
总之,新课标、新理论,我们既要不断的探究,又要乐观实践,
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