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Word版本，下载可自由编辑《家乡的桥》课程教学反思《家乡的桥》是一篇怀念家乡的作品。怀着真挚的情感，以美丽的文字、饱含深情的语言向我们描绘了江南水乡独特的小桥，字里行间都透露出浓浓的爱乡、思乡之情。在本文教学中，我结合文章特征，抓住美和情两个字开展教学，主要感受有：

一、利用现代教学展现美。

《家乡的桥》是一篇美丽的文章，为把文章的美展现给同学，让同学充分感知这种美、体悟这种美，在教学过程中我充分利用多媒体教学手法，利用多媒体展现文章的声、形、图、情，让同学在感官上直接体悟文章的美。如我把从网络上搜寻的大量的江南水乡美景和各式各样的水乡小桥图片，以图文并茂的方式利用多媒体向同学展现，让同学在观赏美图、美景中学习美文。在讲解“篆、隶、楷、草”四种字体时，我利用多媒体，直观的向同学展现四种字体形象，加深了同学对四种字体的熟悉。在课题引入时，我利用多媒体以一首美丽的《摇啊摇，摇到外婆桥》，协作江南水乡的美景图片，让同学在美丽的弦律和令人神往的美景中，自然进入课题，感受意境。

二、利用反复品读感悟情。

本篇课文的结构特别清楚，同学要理解课文的内容应当不难。可要如何在理解的基础上，更深层次地感悟要表述的家乡情和思乡情，那就离不开品读课文了。为了帮忙同学更好地理解文本，把握“桥”的文化，我就采纳多形式的读，小组读、男女生读，师生引读??同时注意在语言环境中的情境培育。

在教学过程中我还注意同学自读自悟，让同学真正在课堂上自己读书，在积极乐观的思维和情感活动中加深理解和体悟，从而有所感悟。教学中引领同学在品尝课文语言的过程中感悟剧烈的爱乡、怀乡之情。利用专心读文，在反复诵读中体悟情感，使同学真正感悟“长相忆，最忆家乡的桥”的这份恋乡情怀。另一方面在同学体悟情感的同时也让同学体悟文章的结构特征，贯穿单元学习目标，始终在品尝语言、领悟情感的过程中引领同学把握文章结构特征，进而为复述全文做预备。让同学在读中思，在学中悟。

三、借助大量板书促进学。

在这堂课中，我花了肯定的时间在板书上，我设计了一个圆形单孔石拱桥的样子，把课文的重点板书在桥洞里面。外观美观，直观上也重点鲜亮。从家乡的桥的特征到课文是从哪些方面来写这些特征的，我都一一展示在黑板上，在写这篇课文的时候采纳了先概括后详细的写法，同学假如能依据这个思路把话说清楚，那对他们以后的写作来说也是有不小帮忙的。在品尝课文语言的同时，教同学利用先概括后详细的方法逐个介绍家乡小桥的特征，在借助板书复述课文的过程中，将文本的语言逐步内化为自身的

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