小桥流水人家教案设计-教学设计

PAGEPAGE4人民教育出版社五（上）8*小桥流水人家一、设计意图本课是略读课文，教学时通过教师的引导使学生通过有感情的朗读，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；另外通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。达到人文性和工具性的统一。二、学习目标1、知识与能力：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。三、课前准备 1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、老师准备《小桥流水人家》散文朗诵材料。多媒体课件。四、课时安排：一课时五、教学过程（一）、导入揭题1、上课之前老师给大家带来一篇电视散文《小桥流水人家》，听后谈谈周庄哪些景致给你留下的印象最深。（多媒体播放由杨建、叶兆君写的散文配乐朗诵片断）2、听了这篇优美的散文，你有什么想说的吗？（学生浅谈听完散文后的感受）习惯了家乡的小桥流水人家，当有一天离开家乡，该用怎么样的方式来表达自己对家乡的怀念呢？今天让我们一起学习谢冰莹的散文《小桥流水人家》（边说边板书课题：小桥流水人家）过渡：漂泊天涯的游子，思念故乡怀念家乡的心情总是通过文字来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢？就让我们走进课文，体会文字背后的温度。（二）、初读感知1、请同学们自己读读课文，感受作者笔下的小桥流水人家，注意读准字音，读通句子。读完考虑一下课文后你有什么感受？学生畅所欲言（课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。）教师注意引导学生正确使用语言来表达自己的意思。过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依恋之情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。2、在这篇文章中，哪些景物中我们读到了她对家乡深深的眷恋呢？请你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。（三）、细读品味过渡：小桥流水的恬静和居民的祥和生活都在作者的脑海中留下了美好的印象，使作者一辈子也不会忘记。现在我们一起来交流一下让你感受到作者对家乡思念的句子。预设：1、“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几颗垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”（1）这段文字中，你从哪些词语中感悟到了什么？（借机解释有关的词语，并正音“唱和”中的“和”。）学生可能的回答：（从“清澈见底、潺潺地、柔软的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波纹”这些词语中感受到作者家乡的小溪那里的景色很美，作者记忆中的小溪可真美啊，她对这些景色记得这么清楚，又写得这么美，可见她就家乡的流水是那么喜爱。）（作者运用了拟人的修辞手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，直接表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）1、在作者的语言表达中，你欣赏哪些优美的好词佳句？先读一读，再摘抄在读书摘记中。2、运用：你能用上课文中的词语描绘一下作者家乡的美景吗？清澈见底潺潺小桥日出而作日入而息守望相助（五）作业：1、拓展：我们的家乡也很优美，你能用直接抒情的方式写写家乡的美景吗？请试着写一段描写家乡美景的话。写后简单交流。2、完成作业本上题目。教师总结：思乡情是一杯浓浓的酒

，思乡情是一轮圆圆的月

，思乡情是故乡那湾永远流淌的小溪

，思乡情是雕刻在