“全人教育”观下的高职通识课程发展路径探究_第1页
“全人教育”观下的高职通识课程发展路径探究_第2页
“全人教育”观下的高职通识课程发展路径探究_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“全人教育”观下的高职通识课程发展路径探究对高职生的需求，高职教育需要全面提升人才培养质量，适应济的需求，此时《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的教育”需要通过高职通识课程来实现，因此，高职通识也就成为了“全人教育”实现的基础条件。本文将从高职教径，人教育”在高职教育中的实施维等多方面的培养，突出人的全面性。现实中，高职教育的特性教育，尤其突出了专业性，但相比传统理工类大学，高职教的联系更紧密，使得高职生需求更直接、更明确，这也就导致的任务不仅在于传授相关知识和技能，同时也涉及到培养学生关注学生的职业发展和职业素养。除了应该突出外，还应该适度强调通识教育，尤其是职业素养的培养，如工作职业操守等方面的培养，以便让学生在进入职场后更好地胜任工高职教育希望培养学生具有卓越的技术能力和团队合作精神，的能力，思维能力和柔性创造性能力等，这些能力只有在全方就是典型的培养学生能力的一种教育模式，而通识课程是程的发展历程的发展历程虽然不如高校通识教育那么长，但仍然具在内容方面，主要涉及社会科学、人文科学、自然科语教学等领域，强化学生的人文素养、思维能力和语言能的教学方法以灵活多样、活泼真实、体验式教育、运科技手段为主,强化实验教学、实践教学、工程实践教育等方面，以实施中的问题的历史积累和发展比较好，但是现实中还存在一校的学生对通识课程缺乏参与意识，这种情况通常出现生视该课程为“灰色地带”，没有学习的实际意义，无法参与到课资力量相对薄弱，再加上学生就业对学校教学提出的的目标是提供全面性的社会教育，但由于高职教育本导向性，很多老师和学生并没有形成对于多角度、全面性的思以在课程教学中采用多种多样的教学方法，如小组讨论、、网络学习等方法，为学生提供青春期阳光的体验，推动课程广泛、深入、适当。实施学生管理制度，鼓励学生参与到教学对专业通识课程进行重视，注重招聘能够适应课程要设置和教学方式上强化通识教育与专业教育的融合，使专速发展和多元化的人才需求，需要高职通识课程教育础和保证高职教育的发展。在“全人教育”的理念指导下，高职程应该注重人文素养

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论