隐身动物教案美术 隐身动物活动反思(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——隐身动物教案美术隐身动物活动反思(四篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

隐身动物教案美术隐身动物活动反思篇一

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发摸索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

1、ppt课件:动物保护色

2、教具：小动物头饰，用尾巴。

1.教师：小朋友，你们喜欢玩捉你藏的游戏吗？我数1、2、3你们藏起来吧。

2.探讨：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

1.了解小动物的隐身妙招。

教师：小动物们也在捉迷藏呢，请小朋友细心找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

2.课件：动物保护色

提问：你看到了哪些动物？

（枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中等。）

3.探讨：

这些动物有什么样的保护自己的才干？

教师小结：隐身。

在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,

用来隐蔽自己不被敌人发现。

4.你们还知道哪些动物具有隐身的才干?

再次观看课件：动物保护色

提出要求：注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

5.探讨：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

教师小结：小动物们很聪明的，想了大量方法来保护自己，它们真是能干的小动物。

1.教师出示各种动物头饰，幼儿回复是谁？是用什么方法保护自己的？

2.交代游戏玩法

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，

相出最好的方法来保护自己，看谁保护的最好。

教师：打老虎来了，小动物们快快想方法吧。

幼儿在游戏中终止。

隐身动物教案美术隐身动物活动反思篇二

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、通过观测,引发幼儿摸索动物奥秘的兴趣。

3、激发爱护小动物的情感。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、ppt课件:动物保护色。

2、音乐:森林的早上。

3、小动物头饰。

一、图片导入课题

引导幼儿观测图片:石头上的袋鼠

教师:小朋友,你们看图片上有什么?

幼儿通过细心观测发现石头上有一只袋鼠。

引导幼儿发现石头和袋鼠的颜色很相近。

小结:动物保护色可以让动物隐身,不被侵害。

二、动物的隐身绝技

1、了解小动物的隐身妙招。

小动物们在玩捉迷藏的游戏呢,我们一起把小动物找出来,好吗?

说一说你找到了什么动物,它躲在了哪里?

2、观看课件

(1)袋鼠躲在和自己一致颜色的石头上。

(2)狮子躲在黄黄的草丛中。

(3)刀郎藏在绿色的叶子上。

(4)青蛙藏在绿色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花丛中。

(6)斑点蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、这些动物都有什么样的保护自己的才干呢?

小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,

与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿陈述还知道哪些动物具有隐身的才干?

三、探讨动物的防身绝技。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、教师陈述

乌龟:盔甲

刺猬:硬刺

鹿:快跑

壁虎:自切

黄鼠狼:臭气

四、游戏:躲猫猫

1、播放音乐:森林的早上

2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰,在教室里寻觅适合自己隐蔽的地方。

一节课应当像一篇文章，开始和结尾要重视前后呼应。所以，我在这次活动的开始和终止部分都参与了音乐这个灵魂的元素，通过音乐来活跃课堂气氛，另一方面也充分与《纲要》的要求相结合，表达课程的整合观。

通过这次活动，我觉得要改正的是自己的语速问题，或许是出于心理原因，总想将所想的一股脑的说出来，而忽视了幼儿的知识接受能力.在拓印材料的选者上尤欠考虑，在幼儿画纸方面，可以用薄一点的纸张来取代，这样就可以让孩子更直观的看到自己拓印的物体。在教师示范的过程中，要提醒幼儿将蜡笔微倾斜作画，以达到拓印画的效果。

此外，每一次的活动都有大量让我深思的地方，就教师自身而言，只有不断的实践，才能升华理论，譬如在本活动的添画环节，引导幼儿大胆想像作画是活动的重点，若幼儿能力不强，在“找动物〞的环节中，教师可尝试添画，使幼儿操作时更有的放矢。活动中，教师应着重观测幼儿作画的联想力，要注意观测幼儿的绘画，做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行确定和勉励，树立他们对美术活动的爱好及对自己的信心。

拓印画对大班孩子而言是一个需要长期学习和积累的过程，所以，它不应当只属于课堂教学中。幼儿的艺术活动本身无处不在，只要孩子想画，有创作的欲望，教师就随时可以让他们开始。虽然本次活动终止了，可我们的拓印之旅却仍旧要继续，教师可以将拓印材料投放美工角，让他们自由想像，无限创作！

隐身动物教案美术隐身动物活动反思篇三

本次活动选自华师大建构教材大班“可爱的动物〞主题中的《隐身动物》，原教材活动目标是“根据不同规则的拓印材料添画不同的小动物；运用绘画语言进行创造性陈述〞，活动采用的方式是用油画棒拓印不规则的.形（如半圆形、椭圆形等），用添画的方法把动物画完整，并根据动物的习性添画场景，最终说说拓印的一部分是动物的什么部位？看看，它们在干什么？在教学实践中，我们发现拓印需要学会用笔的方法和控制用笔的力度，对初次尝试拓印的孩子来说，采用油画棒拓印，拓印的效果不明了（因用笔力度不均，整个画面比较模糊）；再，我们觉得原活动的“拓印〞只为呼应课题《隐身动物》，而幼儿在“寻觅隐身动物〞的涂抹过程中不可能按老师所预期的“确凿涂出需要的形状并留有大部分空白以添画〞，大多孩子是在涂抹整个画纸中才找到的形，个别的还会因涂抹不均找不出其形。这样的拓印与添画就失去了原本预设的教学价值。

针对拓印活动是平日美术活动中孩子接触比较少的形式之一，且《隐身动物》——“拓印〞很贴切。我们将活动的目标、重点等进行了调整（详见活动方案）。经屡屡实践，我们将拓印工具确定为铅笔芯，虽然只有黑白两色的拓印效果少了些美感，但对突破本活动的重点——让孩子了解拓印、把握拓印的方法却是最适合有效的材料（这是我们在屡屡实践中得出的）。为此，我们决定借此机遇与大家交流，一则，希望为如何运用好现行的教材“抛砖引玉〞；二则，期望得到专家、同仁的有效指教。

1、尝试学习拓印画的简单技能，感受拓印的乐趣；

2、能够拓印出各种图案拼摆的完整画面。

在尝试学习中了解拓印及其简单的技能，感受拓印的乐趣

幼儿人手一个“信封〞（内藏硬纸片——动物）、a4画纸一张、笔芯；各种硬纸图形片若干

活动过程：

一、寻觅隐身动物——感知学习拓印

1、尝试、感知拓印的方法，变出隐身客人。

师：“今天我带来了一位隐身客人，他就藏在小信封里面，会是谁呢？只要用铅笔芯在上面来来回回地涂，就能找出它。你们愿意帮忙吗？〞

——幼儿用笔芯涂抹“信封〞，初次尝试拓印。

2、交流拓印的成果，小结拓印的方法。

师：“你的隐身客人是谁？你是怎么找出来的？〞

——幼儿交流操作的结果与过程，教师适时总结拓印方法。

3、再次尝试，学习拓印。

在“信封〞的另一面涂抹（初次拓印完成任务较好的幼儿可俩俩交换信封），再次拓印。

二、变出有情景的画——学习运用拓印

1、巧妙的隐身图画。

师：“方才和这位隐身客人玩的游戏叫拓印。今天，我们要用拓印的方法，把大量小图片变成一幅有情景的图画呢。〞

——教师示范，建构一幅有情景的画面，为幼儿拼摆有情景的画作铺垫。

师：“你们的小客人也迫不及待的准备和你们一起变一变了！请你先看看你的客人是谁，它最喜欢做什么？你想让它去干什么？或去什么地方玩？就用各种小图片把它摆出来，然后把它拓印出来告诉大家。〞

2、教师交代拓印本卷须知：

（1）将纸对折再开启，取出“信封〞中的动物放在纸中，再选择适合图片拼摆成一幅有情景的图画。

（2）将纸盖下来，用手压紧。再让笔芯地纸上躺下来，来来回回地涂。

3、幼儿操作，教师巡查指导。

（1）勉励幼儿先想一想，然后找出适合的图片拼摆出有情景的画。

（2）提醒幼儿涂抹时注意：手要压紧，铅笔要躺下来进行。

三、看一看、说一说——体验拓印的喜悦

勉励幼儿大胆地向同伴或客人老师陈述自己的“小客人是谁？它们在干什么〞。

1、重难点的突破上，借助简单易行的操作材料，重点前置。“让幼儿了解并把握简单的拓印技能，感受拓印的乐趣〞是本次教学活动的重点。活动一开始，我就通过小小信封的设悬充分激发了幼儿摸索和学习的欲望。第一次操作中，隐身客人的出现让孩子们初次感受了拓印活动的巧妙和好玩儿，自然而然产生了交流操作过程的愿望。借此，我及时的对孩子们的经验进行了总结，让他们更明白的明白拓印的正确方法。随后的其次次的再次拓印则更好的帮助了幼儿把握该技能，亦为下面的活动做了有效的铺垫。

2、通过为隐身客人设置场景，有效帮助孩子感受合理构图的美感。对于大班幼儿来说，单个图形的随意拼摆已经过于简单。“爱美之心，人皆有之〞，根据他们的身心发展特点，我要求孩子们为自己的隐身小客人创设一个活动场景，如：小鸡喜欢在草地上玩，草地上有绿绿的小草、有盛开的小花、有茂密的小树林、有飞来飞去的蜻蜓和蝴蝶……这样有意识的创设过程中，有效的帮助幼儿利用各种图形拼摆了一个完整的画面，也让幼儿无形的感受了一种合理布局的美感。

隐身动物教案美术隐身动物活动反思篇四

1、用不同的材料画出不同的动物的特征。

2、体验“排水画〞作画的乐趣。

1、水粉颜料（红、绿、蓝）、调色盘、排笔人手一份。

2、铅画纸、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、白水彩笔人手一份。

3、展板一块、擦手毛巾若干。

一、发现隐身动物。

1、导入活动，引发幼儿的兴趣。

师：有一群顽皮的动物藏在了这张白纸上，你们想知道它们是谁吗？

老师有个好方法，能让它们现身。

老师带来了小刷子和颜料来让小动物们现身。

2、刷出小动物的头部，感知小动物的头部特征。

（1）小动物们的耳朵刷出来了，圆圆的耳朵会是谁呢？

（分别猜测各种形状的耳朵会是哪种小动物的？）

（2）眼睛又出来了，大大的眼睛是哪个小动物呢？

（分别猜测各种形状的眼睛会是哪种小动物的？）

（3）嘴巴又出来了，弯弯的嘴巴会是谁的呢？

（分别猜测各种形状的嘴巴会是哪种小动物的？）

3、小结。

师：小动物们都现身了，你们觉得巧妙吗？我告诉你们这其中的微妙，我就是选这些材料里的一种画了小动物们的头像，再用颜料刷出来的。

二、自主摸索，感知

“油水分开〞的现象。

1、介绍作画材料。

师：你们想认识这些巧妙的材料吗？我们来看看都有哪些材料？

2、提出作画要求。

师：请你们选其中的一种材料画上你最喜欢的小动物的头像，画好以后再用刷子刷上你喜欢的颜色，看看你画的小动物变出来了吗？这里有四个标记，表示四种不同的材料，你画好以后把你的画贴在你用的这种材料标记的下面。

画完以后请小朋友把材料物归原处。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、小结“油水分开〞的现象。

师：小朋友方才尝试的作品，哪些材料能让小动物现身？哪些材料不能让小动物现身？

三、运用油性材料进行创作。